Este documento presenta una unidad didáctica sobre los juguetes para el segundo curso de primaria. La unidad abarca objetivos relacionados con las áreas de educación física, matemáticas, lengua y educación artística, así como competencias básicas como la comunicación lingüística y la competencia matemática. La unidad se enmarca en el primer ciclo de primaria y cubre contenidos como el recuento de cantidades y las operaciones básicas en matemáticas, y la observación y creación plá
El documento habla sobre las unidades didácticas. Explica que una unidad didáctica es una forma de organizar los conocimientos escolares y las actividades relacionadas durante un período de tiempo determinado. Luego describe las cinco fases típicas de una unidad didáctica: 1) motivación, 2) identificación de ideas previas, 3) conflicto y equilibración, 4) generalización de conocimientos, y 5) revisión de aprendizajes. Finalmente, presenta un ejemplo de una unidad didáctica sobre los carnaval
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la Prehistoria dirigida a alumnos de 4o de Primaria. La unidad incluye objetivos generales y específicos, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales sobre la Prehistoria en las áreas de Ciencias Sociales, Ciencias de la Naturaleza y Lengua Castellana. También describe la metodología, evaluación, recursos y actividades planificadas como una visita a un museo.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los carnavales para alumnos de 3er grado. La unidad cubre áreas como conocimiento del medio natural, social y cultural, educación artística, lengua castellana y literatura. Los objetivos incluyen comprender diferentes manifestaciones culturales y aprender sobre las costumbres de otras culturas a través de lectura, música, danza e investigación en internet. La unidad utiliza una metodología activa centrada en el alumno que incluye tareas individuales, en parejas y en grupo.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el invierno para 5o curso de primaria. Los objetivos generales cubren áreas como ciencias naturales, ciencias sociales, lengua castellana y matemáticas, centrándose en temas como el sistema solar, la influencia cultural islámica y cristiana en Andalucía, y operaciones matemáticas. Los objetivos didácticos específicos incluyen identificar elementos del sistema solar, analizar la arquitectura islámica en Sevilla, y resolver problemas matemáticos
Esta unidad didáctica trata sobre las vacaciones y tiene como objetivo que los estudiantes conozcan y respeten las normas básicas de comunicación. La unidad incluye actividades como un cuento sobre vacaciones, una lluvia de ideas sobre las experiencias vacacionales de los estudiantes, entrevistas a los padres sobre sus vacaciones, y la creación de un mural con imágenes y palabras sobre los diferentes tipos de vacaciones. La unidad concluye con una reflexión sobre los lugares de vacaciones más populares.
Este documento presenta un plan de estudios para el primer grado sobre la alimentación en la prehistoria. Cubrirá temas de matemáticas, lengua, ciencias sociales, ciencias naturales e inglés relacionados con la alimentación paleolítica y la prehistoria. Los estudiantes visitarán una pizzería, verán películas, harán arte rupestre y cocinarán para aprender sobre los orígenes de los alimentos y la importancia de una dieta saludable. El proyecto final los convertirá en un clan prehistórico.
La unidad didáctica estimula los sentidos de los niños a través de actividades artísticas como la creación de máscaras de animales, un banquete con diferentes sabores, la creación de instrumentos musicales reciclados y sesiones de pintura. La unidad se implementará durante 4 semanas con niños de parvulos en un aula inclusiva utilizando el método Montessori, enfocándose en desarrollar la creatividad, imaginación y habilidades de los estudiantes.
El documento habla sobre las unidades didácticas. Explica que una unidad didáctica es una forma de organizar los conocimientos escolares y las actividades relacionadas durante un período de tiempo determinado. Luego describe las cinco fases típicas de una unidad didáctica: 1) motivación, 2) identificación de ideas previas, 3) conflicto y equilibración, 4) generalización de conocimientos, y 5) revisión de aprendizajes. Finalmente, presenta un ejemplo de una unidad didáctica sobre los carnaval
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la Prehistoria dirigida a alumnos de 4o de Primaria. La unidad incluye objetivos generales y específicos, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales sobre la Prehistoria en las áreas de Ciencias Sociales, Ciencias de la Naturaleza y Lengua Castellana. También describe la metodología, evaluación, recursos y actividades planificadas como una visita a un museo.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los carnavales para alumnos de 3er grado. La unidad cubre áreas como conocimiento del medio natural, social y cultural, educación artística, lengua castellana y literatura. Los objetivos incluyen comprender diferentes manifestaciones culturales y aprender sobre las costumbres de otras culturas a través de lectura, música, danza e investigación en internet. La unidad utiliza una metodología activa centrada en el alumno que incluye tareas individuales, en parejas y en grupo.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el invierno para 5o curso de primaria. Los objetivos generales cubren áreas como ciencias naturales, ciencias sociales, lengua castellana y matemáticas, centrándose en temas como el sistema solar, la influencia cultural islámica y cristiana en Andalucía, y operaciones matemáticas. Los objetivos didácticos específicos incluyen identificar elementos del sistema solar, analizar la arquitectura islámica en Sevilla, y resolver problemas matemáticos
Esta unidad didáctica trata sobre las vacaciones y tiene como objetivo que los estudiantes conozcan y respeten las normas básicas de comunicación. La unidad incluye actividades como un cuento sobre vacaciones, una lluvia de ideas sobre las experiencias vacacionales de los estudiantes, entrevistas a los padres sobre sus vacaciones, y la creación de un mural con imágenes y palabras sobre los diferentes tipos de vacaciones. La unidad concluye con una reflexión sobre los lugares de vacaciones más populares.
Este documento presenta un plan de estudios para el primer grado sobre la alimentación en la prehistoria. Cubrirá temas de matemáticas, lengua, ciencias sociales, ciencias naturales e inglés relacionados con la alimentación paleolítica y la prehistoria. Los estudiantes visitarán una pizzería, verán películas, harán arte rupestre y cocinarán para aprender sobre los orígenes de los alimentos y la importancia de una dieta saludable. El proyecto final los convertirá en un clan prehistórico.
La unidad didáctica estimula los sentidos de los niños a través de actividades artísticas como la creación de máscaras de animales, un banquete con diferentes sabores, la creación de instrumentos musicales reciclados y sesiones de pintura. La unidad se implementará durante 4 semanas con niños de parvulos en un aula inclusiva utilizando el método Montessori, enfocándose en desarrollar la creatividad, imaginación y habilidades de los estudiantes.
Plan Anual de Primer Grado (Preparatoria)Walter Chamba
Este documento presenta el plan curricular anual para el grado de primer año (niños de 4 a 5 años) en la Unidad Educativa Fiscalmisional "Juan XXIII" en Yantzaza, Ecuador para el año 2016-2017. Incluye información sobre los objetivos generales y específicos del área curricular, el tiempo de instrucción, los ejes transversales y cinco unidades de planificación con sus objetivos, contenidos, metodologías de enseñanza y evaluación. El plan busca desarrollar la identidad, autonomía, conviv
Este documento presenta la unidad de aprendizaje No. 01 para el ciclo IV y V en la Institución Educativa No. 31679. Incluye datos sobre la ubicación, docentes, alumnos y el nombre de la unidad "Regresamos con mucha alegría y responsabilidad a la escuela, respetando a la mujer de nuestra comunidad". La unidad se llevará a cabo del 4 al 29 de marzo y abordará temas como la educación para la equidad de género y la convivencia pacífica a través de diversas á
Este documento discute la importancia de las estrategias de aprendizaje para mejorar la calidad y cantidad de aprendizaje entre los estudiantes. Explica que las estrategias de aprendizaje son métodos, técnicas y recursos planificados según las necesidades de los estudiantes y los objetivos de enseñanza. También destaca la importancia del metaconocimiento para aplicar estrategias de aprendizaje efectivas. Finalmente, enfatiza la necesidad de que los profesores conozcan y enseñen estas estrategias a los estudiantes.
Unidad didáctica el reino de los animalesweticsblog
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el reino animal. Incluye los objetivos, competencias básicas, contenidos y metodología. Los objetivos son conocer las funciones y tipos de animales, y su reproducción, alimentación y respiración. Las competencias incluyen comunicación lingüística, ciencia y tecnología, y aprender a aprender. Los contenidos cubren conceptos, procedimientos y actitudes sobre animales. La metodología es inductiva, partiendo de ejemplos para llegar a clasificaciones.
La vuelta al mundo en 80 dias_Educación Física en Educación InfantilMacrisanpi
Este documento presenta un proyecto didáctico para el área de Educación Física en 2o ciclo de Educación Infantil. El proyecto se titula "La vuelta al mundo en 80 días" y tiene como centro de interés 'La Tierra'. Consta de 5 sesiones de 60 minutos centradas en la manipulación de objetos y el desarrollo de la coordinación y habilidades motrices de los niños, además de promover valores como el respeto por el medio ambiente. El proyecto está alineado con el currículo oficial
Este documento presenta un formato estándar para una secuencia didáctica. Describe los datos generales de la secuencia, el problema significativo que aborda, las competencias que busca desarrollar en diferentes asignaturas, y las actividades planificadas con su evaluación respectiva. El objetivo es apoyar el aprendizaje escolar de los estudiantes con la participación de los padres.
Este documento presenta los saberes indispensables que los estudiantes de primer ciclo de educación primaria deben adquirir en las áreas de lengua, matemática, ciencias naturales y ciencias sociales. Describe los contenidos que la escuela debe enseñar en cada grado para promover el desarrollo de habilidades de comprensión lectora, escritura, numeración y operaciones matemáticas básicas. El objetivo es apoyar la planificación docente y mejorar los aprendizajes de los alumnos.
1) El documento explica las competencias básicas y su marco legal en España. 2) Se definen las ocho competencias básicas y sus habilidades asociadas. 3) La incorporación de las competencias básicas en los currículos escolares tiene consecuencias didácticas y metodológicas como el diseño de tareas que integren diferentes conocimientos.
Este documento presenta los saberes indispensables que los estudiantes de 4to, 5to, 6to y 7mo grado deben adquirir en las áreas de Lengua, Matemática, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales durante el segundo ciclo de la educación primaria en Mendoza, Argentina. Define objetivos de aprendizaje en comprensión y producción oral y escrita, lectura y diferentes temas académicos. El propósito es apoyar la planificación docente para promover mejores prácticas pedagógicas y logros de
Fomentando los talentos en el aula fichero de actividades alumnos sobresalientesRossyPalmaM Palma M
Este documento presenta un fichero de actividades para trabajar con alumnos con aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos de primaria. Explica que Sinaloa busca fortalecer la atención de todos los alumnos, incluyendo a aquellos con capacidades destacadas. Incluye definiciones de aptitudes sobresalientes intelectuales, creativas y otras. Además, presenta actividades para diferentes grados de primaria con el objetivo de desafiar a estos alumnos y favorecer su aprendizaje.
La unidad didáctica trata sobre los primeros pobladores durante la prehistoria. Se divide la prehistoria en tres períodos y explica hitos importantes como el descubrimiento del fuego y el arte rupestre. La metodología incluye actividades como presentaciones y mapas conceptuales para que los estudiantes aprendan sobre la evolución humana, herramientas antiguas y características de cada período. El documento también describe la evaluación del aprendizaje y objetivos como identificar períodos prehistóricos y el desarrollo te
Este documento presenta una unidad didáctica sobre energías renovables dirigida a estudiantes de quinto grado de primaria. Incluye una
introducción con el título, tema, destinatarios y contexto. Luego, detalla los objetivos generales y específicos de acuerdo con los decretos
estatales y autonómicos, centrándose en ciencias naturales, matemáticas y lengua. También presenta los contenidos conceptuales,
competencias, metodologías, criterios de evaluación y bibliografía a considerar para abord
Este documento presenta un proyecto educativo para estudiantes de preescolar sobre los animales de la selva. El propósito es que los estudiantes observen y aprendan sobre los seres vivos de la selva y sus características a través de investigaciones, actividades prácticas y plásticas. El proyecto incluye visitas a la biblioteca, la construcción de maquetas de la selva, juegos de roles y canciones sobre los animales. El aprendizaje se evaluará a través de los trabajos producidos y el progres
Introducción a las programaciones didácticas por competenciasDomingo Terencio
El documento introduce el trabajo por competencias en educación primaria. Explica que las sesiones abarcarán la introducción al modelo, cómo programar las tareas, revisar las tareas elaboradas, continuar la programación y evaluación, y poner en común el trabajo. También presenta el marco legislativo y conceptos básicos sobre los objetivos generales, elementos del currículo y orientaciones para los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta el material educativo "Juego y aprendo con mi material de preescolar. Primer grado", elaborado por la Secretaría de Educación Pública de México para apoyar el aprendizaje en el primer grado de educación preescolar. El material contiene 9 actividades diseñadas para desarrollar las competencias establecidas en el programa de educación preescolar y ampliar las oportunidades de aprendizaje en el hogar. Adicionalmente incluye instrucciones y sugerencias para su uso por parte de educadoras y famil
Proyecto unidad didáctica en Educación Infantil - Los CastillosAna Entrena Yeste
Este proyecto didáctico se centra en la construcción de un castillo y en actividades relacionadas con la Edad Media. Los estudiantes aprenderán sobre los castillos medievales, sus partes y habitantes. Realizarán varias tareas como la visita a un castillo real, la creación de un castillo con materiales de reciclaje y la preparación de comida medieval. El proyecto se llevará a cabo a lo largo de varias semanas y cubrirá diferentes áreas del currículo.
En este documento se podran leer algunas actividades organizadas bajo la modalidad de taller para potencializar a los alumnos con capacidades y aptitudes sobresalientes
Este documento presenta una unidad didáctica sobre las formas de relieve como montañas, llanuras, ríos y desiertos, y su relación con la utilización por las personas. La unidad está dirigida a alumnos de segundo ciclo de primaria entre 8 y 9 años. Incluye objetivos generales y específicos, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, y propone varias actividades como un contrato de iniciación, identificación de accidentes geográficos en un mapa, y visualización de un video y respuesta
Este documento presenta una unidad didáctica de 6 sesiones sobre juegos alternativos dirigida a alumnos de tercer ciclo de primaria. La unidad introduce tres actividades: indiaca, floorball y frisbee. Cada sesión se centra en uno de los juegos y practica lanzamientos, recepciones y otros aspectos motrices a través de ejercicios dirigidos y juego libre, con el objetivo de desarrollar habilidades motrices y actitudes de cooperación.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar sobre las culturas prehispánicas y la conformación de la Nueva España. El objetivo es que los estudiantes desarrollen una perspectiva general de estas culturas y comprendan los cambios durante la colonia. Se describen las actividades planeadas, los indicadores de desempeño y los aprendizajes esperados.
Este documento analiza las relaciones entre la dificultad para llegar a fin de mes y la obesidad y diabetes tipo 2 en Andalucía, España. El estudio encontró que la obesidad está fuertemente asociada con la auto percepción de dificultades económicas en las mujeres. También descubrió que el riesgo de diabetes tipo 2 en las mujeres aumenta con mayores dificultades económicas, independientemente de otros factores. La pobreza se asocia con sedentarismo, dietas menos saludables y mayores cargas de trabajo para las
Plan Anual de Primer Grado (Preparatoria)Walter Chamba
Este documento presenta el plan curricular anual para el grado de primer año (niños de 4 a 5 años) en la Unidad Educativa Fiscalmisional "Juan XXIII" en Yantzaza, Ecuador para el año 2016-2017. Incluye información sobre los objetivos generales y específicos del área curricular, el tiempo de instrucción, los ejes transversales y cinco unidades de planificación con sus objetivos, contenidos, metodologías de enseñanza y evaluación. El plan busca desarrollar la identidad, autonomía, conviv
Este documento presenta la unidad de aprendizaje No. 01 para el ciclo IV y V en la Institución Educativa No. 31679. Incluye datos sobre la ubicación, docentes, alumnos y el nombre de la unidad "Regresamos con mucha alegría y responsabilidad a la escuela, respetando a la mujer de nuestra comunidad". La unidad se llevará a cabo del 4 al 29 de marzo y abordará temas como la educación para la equidad de género y la convivencia pacífica a través de diversas á
Este documento discute la importancia de las estrategias de aprendizaje para mejorar la calidad y cantidad de aprendizaje entre los estudiantes. Explica que las estrategias de aprendizaje son métodos, técnicas y recursos planificados según las necesidades de los estudiantes y los objetivos de enseñanza. También destaca la importancia del metaconocimiento para aplicar estrategias de aprendizaje efectivas. Finalmente, enfatiza la necesidad de que los profesores conozcan y enseñen estas estrategias a los estudiantes.
Unidad didáctica el reino de los animalesweticsblog
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el reino animal. Incluye los objetivos, competencias básicas, contenidos y metodología. Los objetivos son conocer las funciones y tipos de animales, y su reproducción, alimentación y respiración. Las competencias incluyen comunicación lingüística, ciencia y tecnología, y aprender a aprender. Los contenidos cubren conceptos, procedimientos y actitudes sobre animales. La metodología es inductiva, partiendo de ejemplos para llegar a clasificaciones.
La vuelta al mundo en 80 dias_Educación Física en Educación InfantilMacrisanpi
Este documento presenta un proyecto didáctico para el área de Educación Física en 2o ciclo de Educación Infantil. El proyecto se titula "La vuelta al mundo en 80 días" y tiene como centro de interés 'La Tierra'. Consta de 5 sesiones de 60 minutos centradas en la manipulación de objetos y el desarrollo de la coordinación y habilidades motrices de los niños, además de promover valores como el respeto por el medio ambiente. El proyecto está alineado con el currículo oficial
Este documento presenta un formato estándar para una secuencia didáctica. Describe los datos generales de la secuencia, el problema significativo que aborda, las competencias que busca desarrollar en diferentes asignaturas, y las actividades planificadas con su evaluación respectiva. El objetivo es apoyar el aprendizaje escolar de los estudiantes con la participación de los padres.
Este documento presenta los saberes indispensables que los estudiantes de primer ciclo de educación primaria deben adquirir en las áreas de lengua, matemática, ciencias naturales y ciencias sociales. Describe los contenidos que la escuela debe enseñar en cada grado para promover el desarrollo de habilidades de comprensión lectora, escritura, numeración y operaciones matemáticas básicas. El objetivo es apoyar la planificación docente y mejorar los aprendizajes de los alumnos.
1) El documento explica las competencias básicas y su marco legal en España. 2) Se definen las ocho competencias básicas y sus habilidades asociadas. 3) La incorporación de las competencias básicas en los currículos escolares tiene consecuencias didácticas y metodológicas como el diseño de tareas que integren diferentes conocimientos.
Este documento presenta los saberes indispensables que los estudiantes de 4to, 5to, 6to y 7mo grado deben adquirir en las áreas de Lengua, Matemática, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales durante el segundo ciclo de la educación primaria en Mendoza, Argentina. Define objetivos de aprendizaje en comprensión y producción oral y escrita, lectura y diferentes temas académicos. El propósito es apoyar la planificación docente para promover mejores prácticas pedagógicas y logros de
Fomentando los talentos en el aula fichero de actividades alumnos sobresalientesRossyPalmaM Palma M
Este documento presenta un fichero de actividades para trabajar con alumnos con aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos de primaria. Explica que Sinaloa busca fortalecer la atención de todos los alumnos, incluyendo a aquellos con capacidades destacadas. Incluye definiciones de aptitudes sobresalientes intelectuales, creativas y otras. Además, presenta actividades para diferentes grados de primaria con el objetivo de desafiar a estos alumnos y favorecer su aprendizaje.
La unidad didáctica trata sobre los primeros pobladores durante la prehistoria. Se divide la prehistoria en tres períodos y explica hitos importantes como el descubrimiento del fuego y el arte rupestre. La metodología incluye actividades como presentaciones y mapas conceptuales para que los estudiantes aprendan sobre la evolución humana, herramientas antiguas y características de cada período. El documento también describe la evaluación del aprendizaje y objetivos como identificar períodos prehistóricos y el desarrollo te
Este documento presenta una unidad didáctica sobre energías renovables dirigida a estudiantes de quinto grado de primaria. Incluye una
introducción con el título, tema, destinatarios y contexto. Luego, detalla los objetivos generales y específicos de acuerdo con los decretos
estatales y autonómicos, centrándose en ciencias naturales, matemáticas y lengua. También presenta los contenidos conceptuales,
competencias, metodologías, criterios de evaluación y bibliografía a considerar para abord
Este documento presenta un proyecto educativo para estudiantes de preescolar sobre los animales de la selva. El propósito es que los estudiantes observen y aprendan sobre los seres vivos de la selva y sus características a través de investigaciones, actividades prácticas y plásticas. El proyecto incluye visitas a la biblioteca, la construcción de maquetas de la selva, juegos de roles y canciones sobre los animales. El aprendizaje se evaluará a través de los trabajos producidos y el progres
Introducción a las programaciones didácticas por competenciasDomingo Terencio
El documento introduce el trabajo por competencias en educación primaria. Explica que las sesiones abarcarán la introducción al modelo, cómo programar las tareas, revisar las tareas elaboradas, continuar la programación y evaluación, y poner en común el trabajo. También presenta el marco legislativo y conceptos básicos sobre los objetivos generales, elementos del currículo y orientaciones para los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta el material educativo "Juego y aprendo con mi material de preescolar. Primer grado", elaborado por la Secretaría de Educación Pública de México para apoyar el aprendizaje en el primer grado de educación preescolar. El material contiene 9 actividades diseñadas para desarrollar las competencias establecidas en el programa de educación preescolar y ampliar las oportunidades de aprendizaje en el hogar. Adicionalmente incluye instrucciones y sugerencias para su uso por parte de educadoras y famil
Proyecto unidad didáctica en Educación Infantil - Los CastillosAna Entrena Yeste
Este proyecto didáctico se centra en la construcción de un castillo y en actividades relacionadas con la Edad Media. Los estudiantes aprenderán sobre los castillos medievales, sus partes y habitantes. Realizarán varias tareas como la visita a un castillo real, la creación de un castillo con materiales de reciclaje y la preparación de comida medieval. El proyecto se llevará a cabo a lo largo de varias semanas y cubrirá diferentes áreas del currículo.
En este documento se podran leer algunas actividades organizadas bajo la modalidad de taller para potencializar a los alumnos con capacidades y aptitudes sobresalientes
Este documento presenta una unidad didáctica sobre las formas de relieve como montañas, llanuras, ríos y desiertos, y su relación con la utilización por las personas. La unidad está dirigida a alumnos de segundo ciclo de primaria entre 8 y 9 años. Incluye objetivos generales y específicos, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, y propone varias actividades como un contrato de iniciación, identificación de accidentes geográficos en un mapa, y visualización de un video y respuesta
Este documento presenta una unidad didáctica de 6 sesiones sobre juegos alternativos dirigida a alumnos de tercer ciclo de primaria. La unidad introduce tres actividades: indiaca, floorball y frisbee. Cada sesión se centra en uno de los juegos y practica lanzamientos, recepciones y otros aspectos motrices a través de ejercicios dirigidos y juego libre, con el objetivo de desarrollar habilidades motrices y actitudes de cooperación.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar sobre las culturas prehispánicas y la conformación de la Nueva España. El objetivo es que los estudiantes desarrollen una perspectiva general de estas culturas y comprendan los cambios durante la colonia. Se describen las actividades planeadas, los indicadores de desempeño y los aprendizajes esperados.
Este documento analiza las relaciones entre la dificultad para llegar a fin de mes y la obesidad y diabetes tipo 2 en Andalucía, España. El estudio encontró que la obesidad está fuertemente asociada con la auto percepción de dificultades económicas en las mujeres. También descubrió que el riesgo de diabetes tipo 2 en las mujeres aumenta con mayores dificultades económicas, independientemente de otros factores. La pobreza se asocia con sedentarismo, dietas menos saludables y mayores cargas de trabajo para las
Equidad y Determinantes Sociales de la Salud: Un Acercamiento Teórico para Am...EUROsociAL II
Este documento resume los principales puntos discutidos sobre equidad y determinantes sociales de la salud en América Latina. En 3 oraciones: Resume que el documento es el resultado de una discusión regional sobre estos temas, y que aborda conceptos como derechos humanos, cobertura universal de salud, determinantes sociales, y desafíos de los sistemas de salud fragmentados en la región para lograr mayor equidad. Finalmente, destaca iniciativas en países como Brasil, Argentina y Chile para monitorear inequidades desde un enfoque de determinantes social
Este documento discute los determinantes sociales de la salud. Explica que factores económicos y sociales como la pobreza, la falta de alimentos y vivienda, y otras condiciones de vida adversas son las principales causas de enfermedades. También describe el trabajo de la Comisión de Determinantes Sociales de la Salud de la OMS para investigar y abordar las desigualdades en salud causadas por factores sociales y económicos evitables. Finalmente, enfatiza la importancia de adoptar enfoques intersectoriales y de emp
Factores condicionantes y determinantes de la salud david tafur muñoz
Este documento presenta un seminario sobre los determinantes de la salud. Incluye la introducción, objetivos, definiciones de salud a través de la historia, modelos causales de enfermedades, y factores que influyen en la salud como factores biológicos, ambientales, estilo de vida y atención sanitaria. También describe conceptos clave de salud pública.
El documento define los conceptos de salud y salud pública desde diferentes perspectivas a lo largo de la historia. Explica que la salud pública busca promover y proteger la salud de las poblaciones mediante acciones colectivas y de prevención. Sus funciones esenciales incluyen vigilancia epidemiológica, promoción de la salud, desarrollo de políticas y fortalecimiento de la capacidad institucional del sector salud.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los alimentos para estudiantes de 2o grado de primaria. La unidad abarca varias áreas como lengua extranjera, educación artística, conocimiento del medio natural y matemáticas. Incluye objetivos, contenidos, criterios de evaluación y dos actividades iniciales como presentar fotografías de alimentos y tener a los estudiantes que presenten su fruta favorita a la clase.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los alimentos para estudiantes de 2o grado de primaria. La unidad abarca varias áreas como lengua extranjera, educación artística, conocimiento del medio natural y matemáticas. Incluye objetivos, contenidos, criterios de evaluación y dos actividades iniciales como presentar fotografías de alimentos y tener a los estudiantes que presenten su fruta favorita a la clase.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los alimentos para el segundo ciclo de primaria. La unidad abarca varias áreas como lengua extranjera, educación artística, matemáticas y conocimiento del medio. Incluye la justificación, objetivos, contenidos, criterios de evaluación y actividades propuestas. Las actividades se llevarán a cabo durante cinco días utilizando alimentos traídos por los estudiantes y materiales del centro, e involucrarán presentaciones individuales y en grupo.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el reciclaje para alumnos de 7-8 años. La unidad incluye objetivos generales como fomentar el cuidado del medio ambiente y objetivos específicos en lengua, matemáticas, conocimiento del medio y educación artística. Los contenidos abarcan conceptos sobre reciclaje, números, operaciones matemáticas, figuras geométricas, y actividades como poesías, collages y problemas. La metodología propone actividades prácticas individuales y en grupo centradas
Este documento presenta una unidad didáctica sobre las mascotas para alumnos de 4o primaria. La unidad incluye una introducción sobre el origen y definición de las unidades didácticas, los objetivos generales de las áreas cubiertas como lengua, matemáticas y conocimiento del medio, las competencias básicas desarrolladas y los contenidos detallados de cada área. La unidad pretende familiarizar a los alumnos con los animales de su entorno a través de actividades prácticas que trabajen de manera integrada diferentes
Estilos de aprendizaje, inteligencias multiples y problemas de aprendizajeIsela Guerrero Pacheco
Este documento presenta información sobre estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples. Describe los diferentes estilos de aprendizaje como tendencias para aprender que se reflejan en estrategias, ritmos y motivaciones diferentes. También explica la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que los humanos tienen múltiples inteligencias como la musical, espacial, lingüística, lógico-matemática, corporal-cinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Finalmente, incluye
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los colores para alumnos de 3-4 años. Explica el contexto del centro educativo y las características de los estudiantes. Establece objetivos generales relacionados con el desarrollo personal, social y artístico de los estudiantes. Describe contenidos sobre colores y expresión artística. Propone diversas actividades de motivación, desarrollo y recuerdo para trabajar los colores a través del juego y la creatividad.
Este documento presenta un programa educativo basado en las inteligencias múltiples para alumnos de primer ciclo de primaria. Explica la justificación y el marco legal del programa, describe las ocho inteligencias de Gardner, e incluye cuestionarios para diagnosticar las inteligencias de los alumnos. El objetivo es desarrollar las habilidades de los estudiantes mediante una metodología que promueva la comprensión y diversidad, reconociendo las fortalezas de cada uno.
Me solidarizo compartiendo gratuitamente el plan de terremotos una semana de trabajo, para que puedan aplicarlo en sus escuelas " por que con la seguridad de nuestros niños no se lucra". #Comparte y da "me gusta" en facebook a Planeaciones preescolar Miss Lesly https://web.facebook.com/PlanificacionPreescolarMissLesly/
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la vestimenta interior y exterior para alumnos de 6o curso de primaria. La unidad se centra en desarrollar competencias comunicativas, matemáticas y de conocimiento del mundo físico a través de contenidos y actividades sobre la historia y cultura de Andalucía, deportes, explotación infantil, fabricación de ropa, música y manualidades. Los objetivos didácticos incluyen aprender sobre morfología, resumen, cultura andaluza, vestimenta deportiva, cál
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la vestimenta interior y exterior para alumnos de 6o grado. Incluye la introducción del contexto escolar, los objetivos generales y didácticos enfocados en diferentes áreas como lengua, ciencias, matemáticas y plástica. También describe las competencias básicas a desarrollar con contenidos conceptuales, actitudinales y procedimentales relacionados con la ropa y cultura.
La unidad didáctica trata sobre una excursión por el río Tajo y sus alrededores para estudiantes de 4o grado de primaria. Los objetivos generales cubren áreas como conocimiento del medio natural, educación artística, educación física, lengua castellana, lengua extranjera y matemáticas. La unidad desarrolla contenidos sobre seres vivos, el entorno natural y construcción, expresión artística, habilidades motrices, comunicación y números. Las actividades y evaluación se centran en proyectos inter
Esta unidad didáctica trata sobre reptiles y anfibios. Tiene como objetivos que los estudiantes conozcan los diferentes tipos de animales vertebrados, puedan diferenciar reptiles de anfibios y sepan identificar el tipo de animal basándose en sus características. A lo largo de dos sesiones, los estudiantes aprenderán sobre estos temas a través de vídeos, juegos interactivos y el llenado de fichas. Su aprendizaje será evaluado inicial, continuamente y finalmente a través de una prueba escrita
Este documento presenta la planificación didáctica para una unidad sobre el Sistema Solar dirigida a estudiantes de segundo grado de Primaria. Incluye la contextualización del centro educativo y el aula, los objetivos generales y específicos, las competencias, contenidos, metodología y actividades planificadas. La evaluación inicial consistirá en un kahoot grupal y un debate sobre la vida en otros planetas para conocer las ideas previas del alumnado.
Este documento presenta la planificación didáctica para una unidad sobre el Sistema Solar dirigida a estudiantes de segundo grado de Primaria. Incluye la contextualización del centro educativo y el aula, los objetivos generales y específicos, las competencias, contenidos, metodología y actividades planificadas. La evaluación inicial consistirá en un kahoot grupal y un debate sobre la vida en otros planetas para conocer las ideas previas del alumnado.
Sesión 2. La Mediación Pedagógica II-MEBACesar Augusto
El documento presenta información sobre un curso de capacitación para maestros. Cubre temas como el desarrollo cognitivo, enfoques constructivistas, y programas escolares y competencias. Incluye resúmenes de las sesiones, con detalles sobre los temas discutidos como los estadios de desarrollo cognitivo de Piaget y los principios del constructivismo. También presenta información sobre cómo desarrollar competencias en los programas escolares y el perfil de egreso basado en competencias.
Este documento describe una práctica innovadora sobre simulacros de terremotos en un jardín de niños. La práctica consiste en simular un terremoto a través de ejercicios grupales durante una semana para que los niños aprendan sobre medidas de prevención y protocolos de emergencia. El documento explica la importancia de los simulacros escolares para evaluar el plan de emergencias de la escuela y mejorar la capacidad de respuesta ante desastres. También incluye consideraciones sobre la planificación y ejecución de simulacros
Una unidad didáctica es una organización de contenidos que se trabajan durante un periodo de tiempo determinado para lograr objetivos pedagógicos. Incluye objetivos, contenidos, actividades, recursos, evaluación y consideraciones sobre el espacio y tiempo. Su propósito es favorecer el análisis de la realidad en los estudiantes de manera interdisciplinaria. Un ejemplo presentado es una unidad sobre el cuerpo humano que busca desarrollar la competencia de cuidado personal y la salud a través de actividades como juegos, elaboración de recet
Este documento proporciona orientaciones para la organización institucional en el nivel primario para el ciclo lectivo 2023 en la provincia de Formosa. Establece objetivos como fortalecer la enseñanza de la lengua y matemática, potenciar saberes científicos y desarrollar capacidades. Incluye una etapa de diagnóstico y repaso para identificar aprendizajes logrados y desafíos pendientes. También presenta pautas para las áreas de lengua, matemática, ciencias naturales y sociales durante este proceso
Mapa conceptual las sociedades del conocimientosandbofe
Este documento describe la evolución de la brecha digital y las sociedades del conocimiento. Antes, el acceso a Internet y la información era limitado y menos valorado, pero ahora es más amplio y positivo. Esto ha llevado a sociedades basadas en redes e información compartida, con mayor énfasis en la innovación, expresión y capacidades individuales.
Este documento presenta una historia del sistema educativo español desde finales del Antiguo Régimen hasta la actualidad. Detalla los hitos legislativos clave como la Constitución de 1812, el Reglamento de 1821, el Plan de Estudios de 1845 y, sobre todo, la Ley Moyano de 1857 que consolidó el sistema educativo liberal. Asimismo, describe la legislación básica actual como la LOGSE, LODE y LRU. Finalmente, expone los principios fundamentales del sistema educativo español.
Este documento presenta una historia del sistema educativo español desde finales del Antiguo Régimen hasta la actualidad. Detalla los hitos legislativos clave como la Constitución de 1812, la Ley Moyano de 1857 que consolidó el sistema educativo liberal, y leyes posteriores como la LOGSE de 1990. También describe los principios fundamentales del sistema como su carácter público, universal y gratuito en algunos niveles.
Este documento presenta una historia del sistema educativo español desde finales del Antiguo Régimen hasta la actualidad. Detalla los hitos legislativos clave como la Constitución de 1812, la Ley Moyano de 1857 que consolidó el sistema educativo liberal, y leyes posteriores como la LOGSE de 1990. También describe los principios fundamentales del sistema como su carácter público, universal y gratuito en algunos niveles.
Este documento resume cómo se explicó la idea de España en los manuales escolares entre 1900 y 2007, destacando diferentes discursos nacionalistas dominantes en cada periodo histórico. Se analizan textos y representaciones simbólicas de manuales que influyeron en la construcción de identidades nacionales en los niños. El documento ilustra la evolución de estas ideas a lo largo del tiempo, desde conceptos regeneracionistas hasta modelos autonómicos posteriores.
Este documento presenta una historia del sistema educativo español desde finales del Antiguo Régimen hasta la actualidad. Detalla los hitos legislativos clave como la Constitución de 1812, la Ley Moyano de 1857 que consolidó el sistema educativo liberal, y leyes posteriores como la LOGSE de 1990. También describe los principios fundamentales del sistema como su carácter público, universal y gratuito en algunos niveles.
Este documento resume cómo se explicó la idea de España en los manuales escolares entre 1900 y 2007, destacando diferentes discursos nacionalistas dominantes en cada periodo histórico. Se analizan textos y representaciones simbólicas de manuales que influyeron en la formación de identidad nacional transmitida a los estudiantes.
Este documento resume los principales eventos políticos y sociales de Irlanda durante el siglo XX, incluyendo el resurgimiento cultural gaélico en 1905, la sublevación de Pascua de 1916, la formación del Estado Libre de Irlanda en 1922 y su proclamación como república independiente en 1949. También describe conflictos como el Domingo Sangriento de 1920 y los disturbios sectarios entre católicos y protestantes en Londonderry en 1968.
Este documento resume los principales eventos políticos y sociales de Irlanda durante el siglo XX, incluyendo el resurgimiento cultural gaélico de 1905, la sublevación de Pascua de 1916, la formación del Estado Libre Irlandés en 1922 y su declaración como república independiente en 1949. También describe los conflictos entre católicos y protestantes en Irlanda del Norte y el aumento de la violencia a lo largo del siglo.
Este documento presenta una historia del sistema educativo español desde finales del Antiguo Régimen hasta la actualidad. Detalla los hitos legislativos clave como la Constitución de 1812, la Ley Moyano de 1857 y las leyes educativas posteriores. Explica la evolución del sistema a través de las distintas etapas políticas de España, incluyendo la dictadura franquista y la transición a la democracia. Finalmente, resume los principios fundamentales del sistema educativo español actual y las leyes que lo rigen.
Henri Wallon fue un psicólogo francés que desarrolló una teoría psicológica evolutiva desde una perspectiva dialéctica materialista. Propuso que el desarrollo psicológico se produce a través de la interacción del niño con su entorno social y físico, y definó cinco estadios de desarrollo centrados en la emoción, la motricidad y la cognición. Influyó en la educación promoviendo el desarrollo afectivo y las relaciones interpersonales en el aula.
El documento describe el contexto histórico de las décadas de 1960 y 1970, incluidos eventos como la crisis de los misiles en Cuba, la carrera espacial entre EE. UU. y la Unión Soviética, y el movimiento de Mayo del 68 en Francia. También describe dos comunas anarquistas de la época, la Comuna de Frankfurt y la Comuna de Berlín, y el movimiento de desescolarización. Finalmente, analiza las ideas de varios autores relacionados con estas tendencias educativas alternativas.
El documento describe el contexto histórico de las décadas de 1960 y 1970, incluidos eventos como la crisis de los misiles en Cuba, la carrera espacial entre EEUU y la Unión Soviética, y el movimiento estudiantil de mayo de 1968 en Francia. También describe dos comunas anarquistas de la época, la Comuna de Frankfurt y la Comuna de Berlín, así como los movimientos de desescolarización. Finalmente, menciona algunos autores clave y ofrece conclusiones generales sobre el tema.
Henri Wallon fue un psicólogo francés que desarrolló una teoría psicológica evolutiva desde una perspectiva dialéctica materialista. Propuso que el desarrollo psicológico se produce a través de la interacción del niño con su entorno social y físico, y que la emoción juega un papel fundamental en la construcción de la conciencia y la simbiosis afectiva con los cuidadores. Identificó cinco etapas clave del desarrollo infantil centradas en la motricidad, las emociones,
Henri Wallon fue un psicólogo francés que desarrolló una teoría psicológica evolutiva desde una perspectiva dialéctica y materialista. Propuso que el desarrollo psicológico se produce a través de la interacción del niño con su entorno social y físico, y definó cinco estadios de desarrollo centrados en la emoción, la motricidad y la cognición. Wallon consideraba que la educación debía promover el desarrollo afectivo y las relaciones interpersonales.
Henri Wallon fue un psicólogo francés que desarrolló una teoría del desarrollo psicológico infantil basada en cinco estadios. Propuso que el desarrollo se produce a través de la interacción del niño con su entorno social y físico, y que la emoción juega un papel fundamental en la construcción de la personalidad desde una edad temprana. Su enfoque dialéctico consideraba factores biológicos, psicológicos y sociales para explicar la evolución de la conciencia humana
Este documento resume un artículo que argumenta que los sistemas educativos actuales obligan a los estudiantes a adaptarse demasiado rápido a los recursos en lugar de adaptar los recursos a las necesidades de los estudiantes. Propone una educación más lenta que permita a los niños aprender a su propio ritmo en lugar de seguir horarios estrictos. También sugiere que los niños necesitan más libertad y tiempo para el juego y actividades que les interesen para aprender de manera efectiva.
Este documento presenta las reflexiones de una estudiante sobre lo que significa educar. Ella cree que educar va más allá de transmitir conocimientos y aprobar exámenes, sino que también implica enseñar valores, optimismo y virtudes para que los estudiantes se conviertan en personas íntegras. Antiguamente, los profesores solo se enfocaban en leer libros sin hacer las lecciones interesantes, pero ahora es importante motivar a los estudiantes y fomentar el esfuerzo. Un educador debe ser un modelo a seguir y ayudar a los ni
Este documento presenta las reflexiones de una estudiante sobre lo que significa educar. Ella cree que educar va más allá de transmitir conocimientos y aprobar exámenes, sino que también implica enseñar valores, optimismo y virtudes para que los estudiantes se conviertan en personas íntegras. Antiguamente, los profesores solo se enfocaban en leer libros sin hacer las lecciones interesantes, pero ahora es importante motivar a los estudiantes y fomentar el esfuerzo. Un educador debe ser un modelo a seguir y ayudar a los ni
Este documento presenta las reflexiones de una estudiante sobre lo que significa educar. Ella cree que educar va más allá de transmitir conocimientos y aprobar exámenes, sino que también implica enseñar valores, optimismo y virtudes para que los estudiantes se conviertan en personas íntegras. También destaca la importancia de que los educadores sirvan como modelos a seguir y fomenten la motivación y el esfuerzo en los estudiantes.
1. Daniel Rodríguez Arenas
Nombre y apellidos del Grupo: Leticia Fernández Patón, Gema Hernández Gómez, José
Manuel Sáez Trigo y Sandra Bonilla Fernández.
Curso: 2º A
Asignatura: Tendencias Contemporáneas en educación.
Profesor: Daniel Rodríguez Arenas.
1. Origen de la programación por Unidades Didácticas:
La enseñanza por unidades, llamada también “Plan Morrison” o además,”Plan de las unidades
didácticas”,es debida a Henry C.Morrison.
Este método guarda estrecha relación con los pasos formales de Herbart, que eran fuertemente
intelectual.
La enseñanza por unidades, de Morrison, puede ser expresada en el siguiente esquema:
1. Pre-test (sondeo para iniciar estudios de una unidad).
2. Enseñanza (presentación y elaboración de la materia).
3. Verificación del aprendizaje
4. Reorientación del aprendizaje (si es necesario).
5. Nueva verificación y, si los resultados fuesen satisfactorios, pre-test para iniciar el estudio de
la nueva unidad.
Morrison establece los siguientes tipos de enseñanza, según su naturaleza, objetivos, procesos
de enseñanza y productos del aprendizaje:
1. Tipo científico, que se preocupa por la comprensión y la reflexión, como ocurre en la
matemática, física, etc.
2. Tipo de apreciación, que presta especial atención a los juicios de valor como la historia moral,
la estética, etc.
3. Tipo de artes prácticas, que se ocupa de la acción sobre elementos concretos, como las artes
industriales, el dibujo, la economía doméstica, etc.
4. Tipo de lenguaje y artes, que atiende a la expresión por medio de la palabra oral y escrita así
como a través de las expresiones musical y dramática.
5. Tipo de práctica pura (drill subjects), que se ocupa de aspectos prácticos de las diversas
disciplinas.
MATRIZ DE Unidad Didáctica
Título de la Unidad Didáctica: Los juguetes
MODALIDAD DE ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
(Elegir la Modalidad para organizar los Contenidos de la UD)
GLOBALIZADA INTERDISCIPLINARIO DISCIPLINAR
(Centro de interés) (Áreas implicadas) (Área)
Los juguetes.
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2. Daniel Rodríguez Arenas
JUSTIFICACIÓN/CONTEXTUALIZACION de la Unidad:
Hemos elegido este centro de interés porque una característica de los niños es que pasan la mayor
parte del tiempo con juguetes, son objetos con los que disfrutan mucho y además en ocasiones son
premiados con ellos.
Esta unidad didáctica se aplicará a segundo de Educación Primaria del colegio Santísimo Cristo de la
Sala Bargas.
El colegio Santísimo Cristo de la Sala es un centro público de Educación Infantil y Primaria
dependiente de la Consejería de Educación y Ciencia de Castilla- La Mancha. En Primaria contamos
con siete profesores para el primer ciclo, seis para el segundo y siete para el tercer ciclo. Además
contiene ocho especialistas que abarcan las áreas de Religión, Educación Física, Idiomas y Música.
En cuanto al número de alumnos, podemos decir que se encuentra en torno a 550 alumnos.
Respecto al agrupamiento, hay que señalar que sigue un agrupamiento lineal completo; es decir, hay
un aula para cada uno de los cursos o niveles. En nuestra aula contamos con 23 alumnos, los cuales
dominan todos el idioma español. Existe un alumno con Necesidades Educativas Especiales.
A continuación veremos los equipamientos y recursos didácticos del centro.
Cuenta con numeroso material didáctico y con un almacén de material escolar donde se puede
encontrar cualquier material necesario para el desarrollo de la clase.
En las clases de E.F. se utilizan el polideportivo municipal y el campo de fútbol, contando además el
colegio con un aula de psicomotricidad, un aula de informática con numerosos ordenadores, varios
ordenadores repartidos por el centro para su uso por los profesores y los alumnos, un amplio patio,
un recinto vallado para los alumnos de infantil, un aula de música, una biblioteca y un almacén de
material deportivo.
Como otros servicios, podemos nombrar el comedor del colegio.
OBJETIVOS GENERALES DEL AREA/ LAS AREAS Desarrollados en la UD
(Decreto 67/2007 de currículo de la Educación Primaria en CLM)
http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/educa_jccm/tkContent?
idContent=13721&locale=es_ES&textOnly=false
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA.
1. Conocer y aceptar su cuerpo, explorar sus posibilidades motrices, y utilizar las capacidades físicas y
las habilidades motrices para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada
situación.
2. Resolver problemas motores mediante procedimientos de observación y de percepción
propioceptiva, de autocontrol corporal y postural y de autorregulación del esfuerzo en su ejecución.
5. Conocer, participar y valorar las actividades físicas, los juegos y deportes como relación
interpersonal e intercultural y como recurso para el tiempo libre evitando discriminaciones por
características personales, de género, sociales y culturales.
ÁREA DE MATEMÁTICAS.
1. Elaborar y utilizar instrumentos y estrategias personales para cálculo mental, medida y orientación
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3. Daniel Rodríguez Arenas
espacial y temporal.
5. Apreciar el papel de las matemáticas en la vida cotidiana, reconocerla como una ciencia abierta y
dinámica; disfrutar con su uso; reconocer el valor de actitudes como la exploración de distintas
alternativas, la conveniencia de la precisión o la perseverancia en la búsqueda de soluciones
ÁREA DE LENGUA.
1. Escuchar y comprender mensajes orales en diferentes contextos de comunicación adaptando una
actitud respetuosa y de cooperación.
2. Expresarse oralmente de forma adecuada, coherente y correcta en diversos contextos de
comunicación integrando procedimientos verbales y no verbales y adoptando una actitud respetuosa
y de cooperación.
4. Escribir de forma adecuada, coherente y correcta diversos tipos de texto, con finalidades variadas,
relacionadas con los intereses del alumnado y su interacción con el entorno.
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA.
4. Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, integrando la percepción, la imaginación,
la sensibilidad, la indagación y la reflexión al realizar o disfrutar de diferentes producciones artísticas.
6. Desarrollar y disfrutar con la producción artística personal o colectiva como manifestación de la
capacidad propia o de grupo; así como realizar y aceptar las críticas a los productos propios y a los de
los otros.
COMPETENCIAS BÁSICAS RELACIONADAS en la UD
(Decreto 67/2007 de currículo de la Educación Primaria en CLM)
http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/educa_jccm/tkContent?
idContent=13721&locale=es_ES&textOnly=false:
Competencia en comunicación lingüística.
Expresar oralmente ideas, sentimientos, experiencias… de forma coherente ordenada y clara.
Leer en voz alta y silenciosa de forma eficaz.
Realizar composiciones escritas respetando los aspectos formales y el tipo de texto, con
corrección ortográfica y de forma legible.
Competencia matemática.
Competencia social y ciudadana.
Competencia cultural y artística.
Competencia para aprender a aprender.
Autonomía e iniciativa personal.
Competencia emocional
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4. Daniel Rodríguez Arenas
CONTENIDOS POR CICLOS
(Decreto 67/2007 de currículo de la Educación Primaria en CLM)
http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/educa_jccm/tkContent?
idContent=13721&locale=es_ES&textOnly=false
(Determinar el Ciclo donde se inscribe la Unidad didáctica)
1º CICLO 2º 3º
CICLO CICLO
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5. Daniel Rodríguez Arenas
MATEMÁTICAS.
BLOQUE I: LA COMPRENSIÓN REPRESENTACIÓN Y USO DE LOS NÚMEROS:
OPERACIONES Y MEDIDAS.
Disposición para el uso de los números, sus relaciones y operaciones para la
obtención y expresión de la información y para la interpretación de mensajes y
situaciones de la vida cotidiana.
Recuento de cantidades.
Uso intuitivo de las operaciones con números naturales: suma para juntar o
añadir; resta para separar o quitar y multiplicación para calcular números de
veces.
Uso del sistema monetario: valor de las distintas monedas y billetes. Manejo de
precios de artículos cotidianos.
BLOQUE III: RECOGIDA DE INFORMACIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE LA VIDA
COTIDIANA.
Resolución de problemas que impliquen la realización de cálculos, medida y
análisis de formas geométricas.
Comprensión de enunciados de problemas.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA.
BLOQUE I: OBSERVACIÓN, EXPRESIÓN Y CREACIÓN PLÁSTICA.
Observación y curiosidad por descubrir las posibilidades artísticas que ofrece el
entorno natural, artificial y artístico.
Exploración sensorial espontánea y guiada de los elementos presentes en el
entorno.
Experimentación y disfrute con la expresión y creación plástica.
Elaboración de dibujos, pinturas, collages, estampaciones, ilustraciones…
LENGUA CASTELLANA.
BLOQUE I: COMUNICACIÓN ORAL: ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR.
Escuchar.
Escucha y comprensión de la información ofrecida en explicaciones del profesor/
a.
Hablar.
Exposición breve ante el grupo de clase, con pronunciación y entonación
adecuada sobre instrucciones, avisos, contenidos de aprendizaje o personales.
Conversar.
Valoración del respeto a las normas de interacción oral (turnos de palabra,
volumen de voz y ritmo adecuado).
BLOQUE II: COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER Y ESCRIBIR.
Adquisición de las convenciones del código escrito y lectura expresiva de texto.
Reconocimiento de la relación entre sonido y grafía en el sistema de la lengua.
Composición de textos escritos y uso de las normas ortográficas más sencillas.
Redactado de textos sencillos a partir de una imagen.
EDUCACIÓN FÍSICA.
BLOQUE I: CUERPO Y MOVIMIENTO.
Habilidades motrices. 5
8. Daniel Rodríguez Arenas
MATEMÁTICAS
1. Realizar operaciones de suma y resta con números naturales hasta el 999.
2. Realizar, en situaciones cotidianas, cálculos numéricos básicos con las operaciones
de suma y resta, utilizando procedimientos diversos y estrategias personales.
8. Resolver problemas sencillos relacionados con objetos, hechos y situaciones de la
vida cotidiana, seleccionando las operaciones de suma y resta y utilizando los
algoritmos básicos correspondientes u otros procedimientos de resolución.
10. Utilizar recursos didácticos en la resolución de situaciones concretas de
aprendizaje.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
1. Describir las cualidades y características de materiales, objetos e instrumentos
presentes en el entorno natural o artificial y utilizarlos para expresar.
10. Realizar composiciones plásticas que representen el mundo imaginario, afectivo y
social.
EDUCACIÓN FÍSICA
3. Reaccionar corporalmente ante estímulos visuales, auditivos y táctiles, dando
respuestas motrices que se adapten a las características de dichos estímulos y
reproducir corporalmente o con instrumentos una estructura rítmica.
4. Realizar lanzamientos y recepciones y otras habilidades que impliquen manejo de
objetos, con coordinación de los segmentos corporales y situando el cuerpo de forma
apropiada.
8. Participar y disfrutar en juegos ajustando su actuación, tanto en lo que se refiere a
aspectos motores como a aspectos de relación con los compañeros y compañeras.
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
2. Captar el sentido global de textos orales de uso habitual, identificando la
información más relevante.
3. Expresarse de forma oral mediante textos que presenten de manera organizada
hechos y vivencias y utilizar, como apoyo, otros formatos.
4. Leer en voz alta textos sencillos con corrección.
5. Captar el contenido global, localizar y recordar información concreta y realizar
inferencias directas en la lectura de textos desde las ideas previas y la experiencia
personal.
6. Utilizar de forma guiada para mejorar la comprensión escrita, los cambios que se
producen en las palabras, los enunciados y los textos al realizar segmentaciones, o el
orden, supresiones e inserciones, e iniciar el uso de la terminología gramatical.
7. Redactar y reescribir diferentes textos relacionados con la experiencia infantil
ateniéndose a modelos claros, utilizando la planificación y revisión de los textos,
cuidando las normas gramaticales y ortográficas más sencillas y los aspectos formales.
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9. Daniel Rodríguez Arenas
Según los Autores de la Escuela Nueva
Actividades de Enseñanza y Aprendizaje
Para comenzar esta unidad didáctica haremos una excursión a una fábrica de juguetes para que
observen los tipos de juguetes que hay, el proceso de elaboración, el precio de cada uno…
Y a partir de la visita a la fábrica se harán actividades relacionadas con juguetes.
Sesiones de Educación física:
Las siguientes actividades estarán vinculadas con el área de Educación Física. Sacaremos a los
alumnos a las pistas, llevando como materiales pelotas y aros.
Seguidamente se pondrán en parejas y tendrán que pasarse la pelota botando y por el aire
alternativamente. Después cambian de pareja.
Más tarde, hacemos otro juego con aros que consiste en ponerse en grupos de tres y cada grupo
tiene que estar metido en un aro. Cuando se toque el silbato los tres alumnos tienen que cambiar a
un aro nuevo.
En otra sesión se hará un juego de orientación que consistirá en que el profesor les reparte a los
alumnos un puzzle y ellos durante cinco minutos lo memorizarán y posteriormente repartirá el
maestro sus piezas por el patio; los alumnos mediante pistas tendrán que encontrar todas las
piezas y hacer el puzzle.
También podemos enriquecer esta materia con una actividad en la que pidamos la colaboración a
los alumnos de sus abuelos para que vengan al colegio y, ver cómo jugaban en su época. Los
abuelos que puedan venir enseñarán a estos niños los juegos que había antes como, por ejemplo,
la petanca, saltar a la comba, jugar a la peonza, jugar con chapas…
Sesiones de Matemáticas.
Las siguientes actividades están relacionadas con el área de Matemáticas.
En una sesión se harán actividades relacionadas con los cromos. Se trata de que cada alumno traiga
a clase dos cromos. Se harán grupos de cuatro y tienen que contar los cromos que suman dos
componentes de su grupo y después los que suman tres, así hasta sumar todos los cromos.
Después haremos grupos de seis alumnos y les daremos indicaciones de las sumas y restas que
tienen que hacer.
También haremos una simulación de problemas de la vida cotidiana con los cromos que han traído
los alumnos, por ejemplo, si tengo tres cromos y Lucía te da cinco, ¿cuántos cromos tienes ahora?
En la siguiente actividad los alumnos simularán que son unos empresarios y otros compradores.
Para ello comenzaremos dibujando billetes y algunas monedas sencillas en cartulinas de colores
que representarán dinero real; tras terminarlo lo recortarán para realizar la actividad. Los alumnos
tendrán que traerse a clase algunos juguetes que luego tendrán que clasificar por tamaño para
concretar el precio y, posteriormente hacer compras y ventas con operaciones sencillas.
Sesiones de Lengua.
Las actividades que a continuación expondremos se vincularán con Lengua.
Una de las actividades consistirá en hacer una pequeña redacción de su juguete favorito pero sin
decir el nombre. Después saldrán a la pizarra a leer su redacción y el resto de los compañeros
tienen que adivinar de qué juguete se trata.
Tras la visita a la fábrica, al día siguiente, los alumnos tendrán que expresar uno por uno a sus
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10. Daniel Rodríguez Arenas
compañeros lo que más les haya gustado de la fábrica de juguetes.
Otra actividad se hará en parejas y tratará de traerse a clase una cartulina por pareja y cada pareja
dibujarán y pondrá el nombre de su juguete. Además se inventarán una pequeña frase con el
juguete que hayan usado. Así, entre todos podrán observar la ortografía de las palabras y para su
memorización las colgaremos por toda la clase.
Sesiones de Educación artística.
La siguiente actividad estará relacionada con Plástica.
Consistirá en que los alumnos traerán colores, cartulinas y dibujarán varios de los juguetes que más
les llamaron la atención en la excursión. Cuando hayan terminado todos, iremos juntando todas las
cartulinas y haremos un gran mural con los dibujos pegándolo posteriormente en la pared del aula.
Otros: Rol del profesor durante la secuencia de Enseñanza y aprendizaje.
Promover el desarrollo de componentes afectivos que por sí mismos impulsan el aprendizaje, además
de procurar las condiciones óptimas que provoquen un pensamiento, es decir, una forma de sentir.
Como ejemplo tenemos la actividad de hacer la redacción y dibujar su juguete preferido.
También durante la clase va observando cómo hacen la actividad y guiando el trabajo para resolver
dudas, por lo tanto, se fomenta el trabajo autónomo del niño y de grupo.
MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Una actividad de refuerzo que realizaremos se hará con canicas en clase y consistirá en sumar
diversas canicas según las indicaciones del profesor; con ella pretendemos reforzar la suman y la
resta.
Otra actividad de atención a la diversidad consistirá en reconocer el tamaño (si es más grande, más
pequeño, rectangular, cuadrado…) y el color de distintas piezas de lego y hacer alguna figura con
ellas en grupos de tres.
Para consolidar los conceptos de formas y colores, el profesor dibujará en la pizarra diversas
figuras como, por ejemplo, triángulo, círculo, pentágono… indicando del color que hay que pintar
cada una de ellas. Tras esto, les repartirá una ficha en la que seguirán las instrucciones del
profesor.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
Como actividad complementaria está la excursión realizada el primer día que iniciamos la unidad
didáctica.
La duración de esta unidad didáctica con las actividades expuestas será de una semana o semana y
media.
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11. Daniel Rodríguez Arenas
LOS PROCEMIENTOS DE EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN
Análisis de producciones escolares (Resúmenes, cuadernos de campo, textos escritos, murales,
producciones orales, producciones plásticas o musicales, simulaciones, expresión corporal ...)
Intercambios orales (Diálogos, entrevistas, debates, asambleas, puestas en común)
Pruebas sistemáticas (Objetivas, interpretación de datos, exposición de temas)
PROCEDIMIENTOS DE AUTOEVALUACIÓN DE LA Unidad Didáctica
Del aprendizaje:
De la Enseñanza:
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