Este documento presenta una guía para la unidad sobre energía eléctrica en una clase de Tecnología de 3o de ESO. Explica que los objetivos son conocer las transformaciones energéticas y el proceso de producción, transporte y distribución de la energía eléctrica. Los alumnos deberán ver videos y leer textos en línea sobre estos temas y se les evaluará con un examen de respuesta corta y una pregunta más larga. El profesor provee enlaces a los recursos y aconseja enfocarse en los videos

1. INFAESTRUCTURAS Y TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN EN CENTROS EDUCATIVOS
ENERGÍA ELÉCTRICA: Generación,
t t di t ib iótransporte y distribución
Autor: Sergio Palma Tubilleja
1Máster Universitario en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas

2. TEXTOS ‐ SOCIEDAD, FAMILIA Y EDUCACIÓN
ÍNDICE
1. Introducción
a) Contexto educativo
b) Objetivos
c) Contenidos
d) C t i t b jd) Competencias a trabajar
2. Guía del alumno
3. Guía del profesor.3. Guía del profesor.
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3. TEXTOS ‐ SOCIEDAD, FAMILIA Y EDUCACIÓN
1. INTRODUCCIÓN
C t t d ti• Contexto educativo:
 Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación
(LOE)(LOE)
 Curso: 3º ESO
 Asignatura: Tecnología
 Bloque 7. Energía y su transformación.
Energías renovables:
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4. TEXTOS ‐ SOCIEDAD, FAMILIA Y EDUCACIÓN
1. INTRODUCCIÓN
Obj ti• Objetivos:
 Conocer los distintos tipos de transformaciones
éti d l tenergéticas que se producen en los aparatos que
utilizamos cotidianamente cuando dichos aparatos
se ponen en funcionamientose ponen en funcionamiento.
 Conocer de qué maneras se obtiene hoy la energía,
y describir el proceso de transporte y distribucióny describir el proceso de transporte y distribución
de la energía eléctrica desde los centros de
producción hasta los lugares de consumoproducción hasta los lugares de consumo.
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5. TEXTOS ‐ SOCIEDAD, FAMILIA Y EDUCACIÓN
1. INTRODUCCIÓN
C t id• Contenidos:
 Conceptuales
 Uso de la energía eléctrica: producción,
distribución y consumo.
 Procedimentales
 Identificar los diferentes tipos de energía y sus
transformaciones más importantes.
 Actitudinales
 Interés por conocer el proceso que se sigue en
una central eléctrica para generar electricidad.
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6. TEXTOS ‐ SOCIEDAD, FAMILIA Y EDUCACIÓN
1. INTRODUCCIÓN
C t i t b j• Competencias que se trabajan:
 Competencia en el conocimiento y la interacción
l d fí icon el mundo físico
 Tratamiento de la información y competencia digital
 Competencia para aprender a aprender
 Competencia lingüística
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7. TEXTOS ‐ SOCIEDAD, FAMILIA Y EDUCACIÓN
2. GUÍA DEL ALUMNO
D t d l t E í t f ió d• Dentro del tema Energía y su transformación, acceder a
los videos y textos de los enlaces de la colección de
Delicious donde se encuentran escritos y a YoutubeDelicious, donde se encuentran escritos y a Youtube
dónde se encuentran los videos a ver.
• En la clase de la semana que viene se evaluarán los• En la clase de la semana que viene se evaluarán los
conocimientos adquiridos con una pequeña prueba
escrita de corta duraciónescrita de corta duración.
• Los links en la siguiente diapositiva.
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8. TEXTOS ‐ SOCIEDAD, FAMILIA Y EDUCACIÓN
2. GUÍA DEL ALUMNO
L li k l i i t di iti• Los links en la siguiente diapositiva.
 Escritos:
http://previous.delicious.com/sergio_palma/
 Videos:
http://www.youtube.com/playlist?list=PLJrp4B1l5z
UV_R0fiRevEJYbQu2dsA8St
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9. TEXTOS ‐ SOCIEDAD, FAMILIA Y EDUCACIÓN
3. GUÍA DEL PROFESOR
F d l• Forma de evaluar:
Examen (10 puntos)
Ti (9 )Tipo test: (9 puntos)
• 9 preguntas
• +1 punto pregunta correcta
0 3 t i t• -0,3 pregunta incorrecta
Pregunta a desarrollar (1 punto)
Duración: 15 minutos
Link acceso examenLink acceso examen
https://drive.google.com/file/d/0BzgHPrXKa8fDUnBSOHNIYzJrRzA/edit
?usp=sharing
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10. TEXTOS ‐ SOCIEDAD, FAMILIA Y EDUCACIÓN
3. GUÍA DEL PROFESOR
Pi t• Pistas:
 Aconsejar a los alumnos que presten especial
i t é l id b l ió d íinterés en los videos sobre la generación de energía
eléctrica, pues se preguntará más sobre ése tema
en la evaluaciónen la evaluación.
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