Este documento discute los trastornos de la alimentación desde una perspectiva psicoanalítica. Explica que la alimentación está ligada al nacimiento de las relaciones con los otros y que los niños dependen completamente del otro para alimentarse. También analiza cómo algunos trastornos alimenticios pueden ser síntomas histéricos que surgen a través de la identificación con modelos, aunque otros reflejan respuestas reales a experiencias. En general, la alimentación es fundamental para la entrada del niño al mundo humano, por lo que todos pued
El documento resume los principales estudios e investigaciones sobre el apego infantil. Mary Ainsworth desarrolló la Situación Extraña para estudiar la interacción entre niños y sus madres. John Bowlby propuso que el vínculo madre-niño es vital para el desarrollo infantil. Existen cuatro tipos de apego: seguro, evitativo, ansioso y desorganizado. Estos tipos de apego infantil pueden predecir los patrones de apego en la edad adulta. Existen varios instrumentos para medir el apego
El documento describe cómo las emociones de la madre durante el embarazo pueden afectar el desarrollo del feto. Numerosos estudios han demostrado que las madres estresadas o ansiosas tienen hijos con mayor riesgo de trastornos como déficit de atención e hiperactividad. Los investigadores monitorearon a 14,000 mujeres embarazadas y encontraron que los hijos de las más estresadas tenían el doble de probabilidades de desarrollos esos trastornos. Las emociones de la madre influyen en la segregación de
El documento habla sobre la estimulación temprana y su importancia para el desarrollo integral del niño. Propone un modelo de abordaje terapéutico que incluye los aspectos psicoemocional, psicomotriz, cognitivo y conductual del niño. El objetivo principal es ayudar al niño a constituirse como sujeto deseante a través del sostén de la madre y la estimulación temprana.
Este documento describe la importancia del vínculo afectivo entre la madre y el recién nacido según las teorías de Klein, Winnicott, Bowlby, Klaus y Kennell. Explica que existe un periodo sensitivo en los primeros minutos/horas después del parto donde se desarrolla el apego a través de la interacción madre-hijo. También describe características de apegos normales y patológicos y los efectos de la separación temprana en el desarrollo infantil.
Este documento resume las perspectivas de tres autores sobre la relación madre-hijo: John Bowlby, Donald W. Winnicott y Berry Brazelton. Bowlby propuso la teoría del apego, en la cual los vínculos entre el bebé y la madre protegen al niño. Winnicott describió conceptos como la "madre suficientemente buena" y los objetos transicionales. Brazelton enfatizó la importancia del vínculo desde el embarazo. El documento también analiza el desarrollo del comportamiento de apego en el be
Este documento describe la teoría del proyecto/sentido, la cual sostiene que los pensamientos y experiencias de los padres durante la concepción, gestación y nacimiento pueden influir en la vida del hijo. Explica que la bio-reprogramación puede ayudar a identificar los proyectos transmitidos por los padres y reprogramarlos para mejorar el bienestar. También presenta casos en los que se resolvieron problemas de salud y conducta al identificar y sanar los proyectos transmitidos inconscientemente por los padres.
El documento describe el desarrollo infantil temprano desde la concepción hasta los 8 años. Explica que el desarrollo se produce a través de la interacción de sistemas físicos, cognitivos, lingüísticos y socioemocionales. Además, señala que el desarrollo prenatal influye en la seguridad del bebé y que los estímulos tempranos ayudan en su desarrollo.
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo psicosexual infantil según la teoría de Freud, incluyendo la etapa oral, anal, fálica y de latencia. Explica que en cada etapa, la libido se centra en una zona del cuerpo diferente y los niños desarrollan formas primarias de relacionarse con los demás. También destaca la importancia de las relaciones con los padres y la familia en la construcción de la identidad sexual infantil.
El documento resume los principales estudios e investigaciones sobre el apego infantil. Mary Ainsworth desarrolló la Situación Extraña para estudiar la interacción entre niños y sus madres. John Bowlby propuso que el vínculo madre-niño es vital para el desarrollo infantil. Existen cuatro tipos de apego: seguro, evitativo, ansioso y desorganizado. Estos tipos de apego infantil pueden predecir los patrones de apego en la edad adulta. Existen varios instrumentos para medir el apego
El documento describe cómo las emociones de la madre durante el embarazo pueden afectar el desarrollo del feto. Numerosos estudios han demostrado que las madres estresadas o ansiosas tienen hijos con mayor riesgo de trastornos como déficit de atención e hiperactividad. Los investigadores monitorearon a 14,000 mujeres embarazadas y encontraron que los hijos de las más estresadas tenían el doble de probabilidades de desarrollos esos trastornos. Las emociones de la madre influyen en la segregación de
El documento habla sobre la estimulación temprana y su importancia para el desarrollo integral del niño. Propone un modelo de abordaje terapéutico que incluye los aspectos psicoemocional, psicomotriz, cognitivo y conductual del niño. El objetivo principal es ayudar al niño a constituirse como sujeto deseante a través del sostén de la madre y la estimulación temprana.
Este documento describe la importancia del vínculo afectivo entre la madre y el recién nacido según las teorías de Klein, Winnicott, Bowlby, Klaus y Kennell. Explica que existe un periodo sensitivo en los primeros minutos/horas después del parto donde se desarrolla el apego a través de la interacción madre-hijo. También describe características de apegos normales y patológicos y los efectos de la separación temprana en el desarrollo infantil.
Este documento resume las perspectivas de tres autores sobre la relación madre-hijo: John Bowlby, Donald W. Winnicott y Berry Brazelton. Bowlby propuso la teoría del apego, en la cual los vínculos entre el bebé y la madre protegen al niño. Winnicott describió conceptos como la "madre suficientemente buena" y los objetos transicionales. Brazelton enfatizó la importancia del vínculo desde el embarazo. El documento también analiza el desarrollo del comportamiento de apego en el be
Este documento describe la teoría del proyecto/sentido, la cual sostiene que los pensamientos y experiencias de los padres durante la concepción, gestación y nacimiento pueden influir en la vida del hijo. Explica que la bio-reprogramación puede ayudar a identificar los proyectos transmitidos por los padres y reprogramarlos para mejorar el bienestar. También presenta casos en los que se resolvieron problemas de salud y conducta al identificar y sanar los proyectos transmitidos inconscientemente por los padres.
El documento describe el desarrollo infantil temprano desde la concepción hasta los 8 años. Explica que el desarrollo se produce a través de la interacción de sistemas físicos, cognitivos, lingüísticos y socioemocionales. Además, señala que el desarrollo prenatal influye en la seguridad del bebé y que los estímulos tempranos ayudan en su desarrollo.
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo psicosexual infantil según la teoría de Freud, incluyendo la etapa oral, anal, fálica y de latencia. Explica que en cada etapa, la libido se centra en una zona del cuerpo diferente y los niños desarrollan formas primarias de relacionarse con los demás. También destaca la importancia de las relaciones con los padres y la familia en la construcción de la identidad sexual infantil.
Este documento resume la teoría del apego de John Bowlby, incluyendo los sistemas de conducta de apego, exploración, afiliación y miedo a los extraños. Explica que el apego sirve para buscar protección de los padres ante peligros y que generalmente la figura de apego es la madre. También resume los estilos de apego seguro, inseguro-evitativo e inseguro-ambivalente identificados por Mary Ainsworth, y cómo estos afectan la búsqueda de información. Finalmente,
El documento describe varios temas relacionados con el desarrollo psicológico de los recién nacidos, incluyendo la formación del vínculo entre padres e hijos, la experiencia del parto, los estados y reflejos de los neonatos, y la competencia de los recién nacidos. Explica que los neonatos pasan por un período de ajuste para adaptarse a la vida fuera del útero y desarrollan vínculos afectivos con sus padres desde el nacimiento.
John Bowlby fue un psicoanalista inglés cuyo trabajo se centró en el desarrollo infantil y la teoría del apego. Desarrolló la teoría del apego para explicar cómo el vínculo emocional temprano entre un niño y su cuidador principal proporciona seguridad emocional y afecta el desarrollo posterior del niño. Sus estudios mostraron que la separación temprana de los cuidadores puede tener consecuencias negativas graves para un niño.
El documento resume los principales conceptos del desarrollo emocional durante el primer año de vida según la teoría de Winnicott. Describe 14 aspectos clave como la dependencia, la integración de la personalidad, las relaciones con objetos, la vida instintiva, la capacidad para la preocupación, la espontaneidad y la creatividad. Explica que durante este periodo se establecen las bases para la salud mental a través de la interacción adecuada entre el bebé y su cuidador primario.
Este documento resume la teoría del apego propuesta por John Bowlby, la cual establece que los bebés buscan protección de sus cuidadores principalmente la madre cuando experimentan peligro o amenazas. Explica que el apego cumple un rol evolutivo de supervivencia. También describe los diferentes estilos de apego identificados por Mary Ainsworth como seguro, evitativo e inseguro-ambivalente. Finalmente, señala que una base segura proporcionada por la familia es importante para el desarrollo socioemocional y cognitivo del
Este documento resume la teoría del apego propuesta por John Bowlby, incluyendo los sistemas de conducta de apego, exploración, afiliación y miedo a los extraños. Describe el apego como una vinculación afectiva que busca protección y cuidado, especialmente de la madre. También resume los estilos de apego seguro, inseguro-evitativo e inseguro-ambivalente identificados por Mary Ainsworth, y cómo estos afectan la búsqueda de información y estructuras cognitivas. Finalmente,
El documento describe la teoría del apego desarrollada por John Bowlby, incluyendo los sistemas de conducta de apego, exploración, afiliación y miedo a los extraños. Explica que el apego sirve para buscar protección de los padres ante peligros y que generalmente la madre es la figura de apego principal. También describe los estilos de apego seguro, inseguro evitativo e inseguro ambivalente identificados por Mary Ainsworth, y cómo el apego afecta el desarrollo cognitivo
Este documento trata sobre la resiliencia en adolescentes. Explica las bases biológicas de la resiliencia y los factores que promueven la resiliencia en la etapa adolescente, como el apoyo familiar, límites claros y responsabilidades dosificadas. Presenta el caso de una adolescente de 16 años que sufrió un accidente traumático y logró recuperarse exitosamente gracias a su buena adaptación cognitiva, emocional y social.
Este documento resume la teoría del apego desarrollada por John Bowlby, incluyendo las cuatro fases del apego infantil, los tipos de apego (seguro, ambivalente e inseguro), y la importancia del desarrollo de vínculos afectivos seguros entre cuidadores y niños.
La vida humana comienza en el momento de la concepción según este documento. Afirma que la dignidad humana es única e irrenunciable desde el inicio de la vida y que las leyes deben reflejar esto. Explica que la ciencia ha demostrado que una nueva vida humana comienza tras la fecundación cuando el zigoto inicia su desarrollo como embrión.
Upn desarrollo socio afectivo - teoria apegoHarlem Borda
El Dalai Lama afirma que todos empezamos con el afecto humano como primer soporte y que los niños que crecen envueltos en afecto suelen sonreír y ser más amables y generalmente más equilibrados.
Donald Winnicott fue un pediatra y psicoanalista inglés nacido en 1896. Trabajó más de 40 años en un hospital infantil en Londres donde observó a más de 60,000 bebés y sus madres, lo que influenció sus teorías psicoanalíticas. Winnicott se interesó en el psicoanálisis luego de conocer a Ernest Jones y realizó su análisis didáctico con James Strachey y Joan Rivière, llegando a ser presidente de la Sociedad Psicoanalítica Británica.
Winnicott teorizó sobre el desarrollo emocional primitivo y la importancia de la madre suficientemente buena. Según Winnicott, los bebés pasan por etapas de dependencia absoluta, relativa y hacia la independencia, requiriendo cuidados maternos que brindan integración, personalización y el comienzo de la relación de objeto. El juego es clave en el desarrollo ya que permite comunicar estados de ánimo y controlar ansiedades mientras se adquiere experiencia.
La teoría del apego creada por John Bowlby y Mary Ainsworth explica cómo se establecen las primeras relaciones entre los niños y sus cuidadores. Bowlby desarrolló la idea de que los bebés necesitan un apego seguro a sus madres para su bienestar psicológico. Ainsworth identificó tipos de apego - seguro, evasivo e inseguro/resistente - basados en su Estudio de la Situación Extraña. Juntos, Bowlby y Ainsworth sentaron las bases para entender la importancia de las relaciones temp
La teoría del apego fue desarrollada por John Bowlby para describir la formación de vínculos emocionales entre niños y sus cuidadores primarios. Fue influenciado por los estudios de Konrad Lorenz sobre el apego en aves y los experimentos de Harry Harlow con monos. La teoría explica que los bebés nacen con la tendencia a buscar apego a través de conductas como señalización y aversión. Esto puede dar lugar a diferentes tipos de apego como seguro, ambivalente u evitativo.
Este documento resume los orígenes y beneficios de la estimulación temprana. Se originó a partir de las investigaciones de la Dra. Lydia Coriat en la década de 1960 sobre problemas en niños con síndrome de Down. La estimulación temprana se aplica a niños pequeños y ayuda a desarrollar habilidades cognitivas, motrices, de lenguaje y socioemocionales. Los beneficiarios inmediatos incluyen a niños con deficiencias, prematuros o de ambientes deficientes.
Este documento resume la teoría del apego propuesta por John Bowlby, incluyendo los tipos de apego identificados por Mary Ainsworth. Explica que el apego es una relación afectiva temprana que permite al niño aprender a regular sus emociones. Identifica tres tipos de apego - seguro, ansioso-ambivalente e inseguro-evitativo - dependiendo de la calidad de la interacción con los cuidadores. Concluye resumiendo los principales postulados y autores de esta teoría del desarrollo infantil
Este documento resume la teoría del apego de John Bowlby. Describe cómo la conducta de apego se desarrolla durante el primer año de vida, apareciendo alrededor de los 6 meses en Uganda y entre los 6-9 meses en Escocia. La conducta de apego persiste hasta los 3 años y luego disminuye en frecuencia, aunque sigue estando presente. Durante la adolescencia y adultez, el apego se extiende a otros grupos además de la familia.
La teoría del apego de John Bowlby explica que el apego es un vínculo afectivo instintivo que se forma entre un niño y su cuidador principal. Bowlby argumenta que la calidad de la interacción entre un niño y su cuidador en los primeros años de vida tiene un efecto duradero y moldea las futuras relaciones de la persona. Mary Ainsworth identificó cuatro tipos de apego en niños basados en experimentos observando su comportamiento al separarse y reunirse con sus madres.
El documento resume las etapas psicosexuales del desarrollo propuestas por Freud, incluyendo la etapa oral, la etapa anal, la etapa fálica, el complejo de Edipo y el complejo de Electra. Explica que cada etapa se centra en una zona erógena del cuerpo y puede dar lugar a una fijación si el conflicto no se resuelve adecuadamente, afectando la personalidad del adulto.
Las operaciones necesarias para la inscripción de los significantes son la primera experiencia de satisfacción, el descubrimiento de la madre, el narcisismo primario y secundario, el estadio del espejo, la angustia del octavo mes, el juego del Fort-Da y el complejo de Edipo. La función materna implica identificarse con el bebé, satisfacer sus necesidades y permitir su desarrollo psíquico y estructural. En el caso presentado, la madre rechaza al bebé luego del nacimiento, pero el padre asume el rol
Este documento resume la teoría del apego de John Bowlby, incluyendo los sistemas de conducta de apego, exploración, afiliación y miedo a los extraños. Explica que el apego sirve para buscar protección de los padres ante peligros y que generalmente la figura de apego es la madre. También resume los estilos de apego seguro, inseguro-evitativo e inseguro-ambivalente identificados por Mary Ainsworth, y cómo estos afectan la búsqueda de información. Finalmente,
El documento describe varios temas relacionados con el desarrollo psicológico de los recién nacidos, incluyendo la formación del vínculo entre padres e hijos, la experiencia del parto, los estados y reflejos de los neonatos, y la competencia de los recién nacidos. Explica que los neonatos pasan por un período de ajuste para adaptarse a la vida fuera del útero y desarrollan vínculos afectivos con sus padres desde el nacimiento.
John Bowlby fue un psicoanalista inglés cuyo trabajo se centró en el desarrollo infantil y la teoría del apego. Desarrolló la teoría del apego para explicar cómo el vínculo emocional temprano entre un niño y su cuidador principal proporciona seguridad emocional y afecta el desarrollo posterior del niño. Sus estudios mostraron que la separación temprana de los cuidadores puede tener consecuencias negativas graves para un niño.
El documento resume los principales conceptos del desarrollo emocional durante el primer año de vida según la teoría de Winnicott. Describe 14 aspectos clave como la dependencia, la integración de la personalidad, las relaciones con objetos, la vida instintiva, la capacidad para la preocupación, la espontaneidad y la creatividad. Explica que durante este periodo se establecen las bases para la salud mental a través de la interacción adecuada entre el bebé y su cuidador primario.
Este documento resume la teoría del apego propuesta por John Bowlby, la cual establece que los bebés buscan protección de sus cuidadores principalmente la madre cuando experimentan peligro o amenazas. Explica que el apego cumple un rol evolutivo de supervivencia. También describe los diferentes estilos de apego identificados por Mary Ainsworth como seguro, evitativo e inseguro-ambivalente. Finalmente, señala que una base segura proporcionada por la familia es importante para el desarrollo socioemocional y cognitivo del
Este documento resume la teoría del apego propuesta por John Bowlby, incluyendo los sistemas de conducta de apego, exploración, afiliación y miedo a los extraños. Describe el apego como una vinculación afectiva que busca protección y cuidado, especialmente de la madre. También resume los estilos de apego seguro, inseguro-evitativo e inseguro-ambivalente identificados por Mary Ainsworth, y cómo estos afectan la búsqueda de información y estructuras cognitivas. Finalmente,
El documento describe la teoría del apego desarrollada por John Bowlby, incluyendo los sistemas de conducta de apego, exploración, afiliación y miedo a los extraños. Explica que el apego sirve para buscar protección de los padres ante peligros y que generalmente la madre es la figura de apego principal. También describe los estilos de apego seguro, inseguro evitativo e inseguro ambivalente identificados por Mary Ainsworth, y cómo el apego afecta el desarrollo cognitivo
Este documento trata sobre la resiliencia en adolescentes. Explica las bases biológicas de la resiliencia y los factores que promueven la resiliencia en la etapa adolescente, como el apoyo familiar, límites claros y responsabilidades dosificadas. Presenta el caso de una adolescente de 16 años que sufrió un accidente traumático y logró recuperarse exitosamente gracias a su buena adaptación cognitiva, emocional y social.
Este documento resume la teoría del apego desarrollada por John Bowlby, incluyendo las cuatro fases del apego infantil, los tipos de apego (seguro, ambivalente e inseguro), y la importancia del desarrollo de vínculos afectivos seguros entre cuidadores y niños.
La vida humana comienza en el momento de la concepción según este documento. Afirma que la dignidad humana es única e irrenunciable desde el inicio de la vida y que las leyes deben reflejar esto. Explica que la ciencia ha demostrado que una nueva vida humana comienza tras la fecundación cuando el zigoto inicia su desarrollo como embrión.
Upn desarrollo socio afectivo - teoria apegoHarlem Borda
El Dalai Lama afirma que todos empezamos con el afecto humano como primer soporte y que los niños que crecen envueltos en afecto suelen sonreír y ser más amables y generalmente más equilibrados.
Donald Winnicott fue un pediatra y psicoanalista inglés nacido en 1896. Trabajó más de 40 años en un hospital infantil en Londres donde observó a más de 60,000 bebés y sus madres, lo que influenció sus teorías psicoanalíticas. Winnicott se interesó en el psicoanálisis luego de conocer a Ernest Jones y realizó su análisis didáctico con James Strachey y Joan Rivière, llegando a ser presidente de la Sociedad Psicoanalítica Británica.
Winnicott teorizó sobre el desarrollo emocional primitivo y la importancia de la madre suficientemente buena. Según Winnicott, los bebés pasan por etapas de dependencia absoluta, relativa y hacia la independencia, requiriendo cuidados maternos que brindan integración, personalización y el comienzo de la relación de objeto. El juego es clave en el desarrollo ya que permite comunicar estados de ánimo y controlar ansiedades mientras se adquiere experiencia.
La teoría del apego creada por John Bowlby y Mary Ainsworth explica cómo se establecen las primeras relaciones entre los niños y sus cuidadores. Bowlby desarrolló la idea de que los bebés necesitan un apego seguro a sus madres para su bienestar psicológico. Ainsworth identificó tipos de apego - seguro, evasivo e inseguro/resistente - basados en su Estudio de la Situación Extraña. Juntos, Bowlby y Ainsworth sentaron las bases para entender la importancia de las relaciones temp
La teoría del apego fue desarrollada por John Bowlby para describir la formación de vínculos emocionales entre niños y sus cuidadores primarios. Fue influenciado por los estudios de Konrad Lorenz sobre el apego en aves y los experimentos de Harry Harlow con monos. La teoría explica que los bebés nacen con la tendencia a buscar apego a través de conductas como señalización y aversión. Esto puede dar lugar a diferentes tipos de apego como seguro, ambivalente u evitativo.
Este documento resume los orígenes y beneficios de la estimulación temprana. Se originó a partir de las investigaciones de la Dra. Lydia Coriat en la década de 1960 sobre problemas en niños con síndrome de Down. La estimulación temprana se aplica a niños pequeños y ayuda a desarrollar habilidades cognitivas, motrices, de lenguaje y socioemocionales. Los beneficiarios inmediatos incluyen a niños con deficiencias, prematuros o de ambientes deficientes.
Este documento resume la teoría del apego propuesta por John Bowlby, incluyendo los tipos de apego identificados por Mary Ainsworth. Explica que el apego es una relación afectiva temprana que permite al niño aprender a regular sus emociones. Identifica tres tipos de apego - seguro, ansioso-ambivalente e inseguro-evitativo - dependiendo de la calidad de la interacción con los cuidadores. Concluye resumiendo los principales postulados y autores de esta teoría del desarrollo infantil
Este documento resume la teoría del apego de John Bowlby. Describe cómo la conducta de apego se desarrolla durante el primer año de vida, apareciendo alrededor de los 6 meses en Uganda y entre los 6-9 meses en Escocia. La conducta de apego persiste hasta los 3 años y luego disminuye en frecuencia, aunque sigue estando presente. Durante la adolescencia y adultez, el apego se extiende a otros grupos además de la familia.
La teoría del apego de John Bowlby explica que el apego es un vínculo afectivo instintivo que se forma entre un niño y su cuidador principal. Bowlby argumenta que la calidad de la interacción entre un niño y su cuidador en los primeros años de vida tiene un efecto duradero y moldea las futuras relaciones de la persona. Mary Ainsworth identificó cuatro tipos de apego en niños basados en experimentos observando su comportamiento al separarse y reunirse con sus madres.
El documento resume las etapas psicosexuales del desarrollo propuestas por Freud, incluyendo la etapa oral, la etapa anal, la etapa fálica, el complejo de Edipo y el complejo de Electra. Explica que cada etapa se centra en una zona erógena del cuerpo y puede dar lugar a una fijación si el conflicto no se resuelve adecuadamente, afectando la personalidad del adulto.
Las operaciones necesarias para la inscripción de los significantes son la primera experiencia de satisfacción, el descubrimiento de la madre, el narcisismo primario y secundario, el estadio del espejo, la angustia del octavo mes, el juego del Fort-Da y el complejo de Edipo. La función materna implica identificarse con el bebé, satisfacer sus necesidades y permitir su desarrollo psíquico y estructural. En el caso presentado, la madre rechaza al bebé luego del nacimiento, pero el padre asume el rol
Universidad autónoma de guerrero investigacionsonricsi
Este documento presenta un protocolo de investigación sobre los efectos de la pirámide alimenticia en la obesidad de niños de 6 años en la Escuela Primaria Ruffo Figueroa durante el ciclo escolar 2012-2013. El objetivo general es conocer la relación entre los grupos alimenticios vendidos en la escuela y la pirámide alimenticia, y cómo esto afecta la obesidad en los niños. El marco teórico define la pirámide alimenticia y la obesidad, y analiza cómo la dieta puede afectar el
1) La teoría del apego se refiere al desarrollo socio-emocional del niño y sus vínculos afectivos, especialmente con la madre.
2) Autores como Freud, Bowlby y Ainsworth contribuyeron al desarrollo de esta teoría y establecieron la importancia de una figura de apego confiable para el desarrollo saludable del niño.
3) El método de la situación extraña de Ainsworth evaluó los diferentes patrones de apego entre los niños y sus madres.
1) La anorexia infantil es un trastorno de la conducta alimentaria que se caracteriza por la falta de apetito en niños a pesar de no tener una razón médica aparente. 2) Puede tener causas psicológicas como problemas en la relación con los padres, orgánicas como una enfermedad subyacente, o funcionales como malos hábitos alimenticios. 3) El tratamiento implica reeducar los hábitos alimenticios a través de terapias individuales, de grupo o familiar así como hospitalización en casos graves
El documento habla sobre la anorexia en niños y niñas. Explica que la anorexia es un trastorno alimentario caracterizado por la falta de apetito y negarse a comer a pesar de tener hambre. Describe las causas psicológicas, orgánicas y de desarrollo de hábitos alimenticios incorrectos que pueden llevar a la anorexia en los niños. Finalmente, señala que el tratamiento implica la reeducación de hábitos alimenticios a través de terapias y, en algunos casos, hospitaliz
El documento resume diferentes etapas del desarrollo psicológico infantil según las teorías de Freud y Piaget. Freud describe las etapas oral, anal, fálica y edípica que ocurren entre los 1 y 5 años, mientras que Piaget propuso una teoría cognitiva del desarrollo infantil basada en la adaptación del niño a su entorno a través de etapas cualitativas.
El documento resume el desarrollo psicosocial y afectivo desde el nacimiento hasta los 3 años. Describe las etapas de desarrollo emocional, las primeras experiencias sociales, el temperamento, el apego y sus efectos a largo plazo. Explica que el desarrollo emocional está influenciado por factores biológicos, la calidad de la interacción con los cuidadores y el establecimiento de vínculos afectivos seguros en la primera infancia.
Este documento presenta una introducción a la psicología infantil y de la adolescencia. Cubre temas como los trastornos comunes en la infancia como trastornos del sueño, miedos, rituales y pesadillas. También discute trastornos en la adolescencia como el sonambulismo. El objetivo general es informar a los padres sobre los desafíos del desarrollo psicológico para ayudar a prevenir y abordar mejor los problemas.
Este documento resume los principales trastornos de la infancia y la adolescencia. En la introducción, explica la importancia de comprender estos trastornos para ayudar a niños y adolescentes. Luego, detalla algunos trastornos comunes de la infancia como problemas para dormir, miedos y pesadillas. Finalmente, reconoce que comprender estos trastornos permite a los padres apoyar mejor el desarrollo saludable de los niños.
El documento describe las primeras relaciones sociales que establece un niño, especialmente con su madre. Explica que los bebés necesitan la atención de adultos que satisfagan sus necesidades básicas. A medida que crecen, los niños empiezan a sonreír e interactuar socialmente, y para los 7-8 meses forman vínculos con cuidadores específicos y muestran ansiedad por la separación y miedo a extraños. La primera relación social se establece principalmente a través de la satisfacción de necesidades como la alimentación.
El documento resume investigaciones sobre la resiliencia en niños y adolescentes. Explica que factores ambientales como el apego parental, el desarrollo sensorial intrauterino y la forma de nacer pueden influir en la capacidad de una persona para sobreponerse a la adversidad. También destaca la importancia del entorno educativo y las emociones compartidas entre la madre y el bebé después del nacimiento para promover la resiliencia.
Este documento trata sobre la crianza de los hijos y el papel de los padres. Se discuten tres puntos principales: 1) El cuidado de la vida del bebé y la regulación de sus emociones son roles primordiales de los padres. 2) Existen exigencias sociales sobre la maternidad que no siempre son realistas. 3) El apego entre padres e hijos se forma a través del cuidado constante de las necesidades del niño/a y la regulación de su malestar.
Este documento trata sobre la elaboración de un manual para evitar la contaminación atmosférica en la Unidad Educativa Santo Domingo de los Colorados. El autor es Joan Eloy Pazmiño Fienco y fue escrito para el curso tercero de bachillerato en el año lectivo 2015-2016 bajo la dirección del Lic. Marco Alarcón. El documento incluye una introducción, antecedentes, justificación, objetivos e índice para desarrollar el tema.
1. La obesidad infantil desde una perspectiva psicodinámica puede ser vista como un síntoma que expresa conflictos inconscientes. 2. Se proponen cuatro posibles significados de la obesidad como síntoma: como una necesidad de agregar algo al cuerpo, incapacidad de regular impulsos, falla en las relaciones con los padres, y como mecanismo de defensa. 3. El tratamiento implica intervenciones que van desde lo sencillo como cambios en la alimentación y horarios, hasta terapias más profundas que exploran los significados incon
El documento habla sobre los trastornos psicosomáticos. Define los trastornos psicosomáticos como enfermedades donde interactúan factores orgánicos y psicológicos, destacándose estos últimos. Discute algunos trastornos psicosomáticos comunes en niños como cólicos, vómitos y eczema, y cómo estas manifestaciones a menudo surgen de la interacción entre el niño y su madre. Finalmente, clasifica los trastornos psicosomáticos de acuerdo con dos tipos de actitudes maternal
Este documento habla sobre los trastornos psicosomáticos. Define los trastornos psicosomáticos como enfermedades donde interactúan factores orgánicos y psicológicos, destacándose estos últimos. Explica que las manifestaciones psicosomáticas en niños están vinculadas al desarrollo y maduración. También describe algunos trastornos psicosomáticos comunes en diferentes edades infantiles como cólicos y vómitos.
Este documento presenta la materia de Enfermería Infanto Juvenil. Describe los objetivos y metodología del curso, incluyendo clases teóricas, prácticas hospitalarias y condiciones para aprobar. Explica conceptos clave como los grupos etarios, roles de la enfermera pediátrica, proceso de atención de enfermería, y las enfermedades más frecuentes en la infancia. También brinda detalles sobre la situación de la pediatría en Córdoba.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
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www.colegiodepsicoanalisislacaniano.com / Texturas del CPL / Mayo ‐ 2009
TRASTORNOS DE LA ALIMENTACIÓN
O
¿QUÉ ES COMER?
Por: Virginia Hernández Ricárdez
Con amor para Luis Roberto papá!
Sigmund Freud afirmó que nunca se nombra en balde, que cuando algo adquiere un
nombre tendremos que preguntarnos el por qué de su especificidad. Así que si en este
momento hablamos de la existencia de tantos niños y niñas con problemas de
alimentación, anorexias, bulimias, y en el otro extremo niños y niñas con problemas de
sobrepeso, tendríamos que pensar en ello, quizá como una entidad diferencial tal y
como mucha gente habla de ellos: como trastornos de la alimentación.
En la actualidad existe tal exceso de anoréxic@s, bulímic@s, o gordito@s por todos
lados, que muchas veces se llega a afirmar que se trata de un síntoma histérico, (como
si eso fuera fácil, dicho sea de paso), lo cual puede ser correcto en muchos casos. Pero
si bien muchas veces podemos tomar a los “eating disorders” (elegante forma
americana para llamar a lo mismo: trastornos de la alimentación) como pura histeria,
en algunos otros casos es muy difícil tomarlos de esa forma.
Revisemos un poco por qué se le considera un síntoma histérico, devaluando el
sufrimiento de quien lo padece.
Freud nos aportó un maravilloso ejemplo de lo que llamó la infección psíquica, en el
apartado sobre la identificación en su trabajo titulado: Psicología de las Masas y
Análisis del Yo de 1921. De hecho lo consideró la tercera forma de producción de un
síntoma. Freud nos comunicó el caso de una señorita que mientras estaba en un
internado recibió una carta de su novio en donde le anuncia que la abandona, motivo
por el cual la citada señorita sufre una crisis histérica. Sus amigas, otras internas
padecen exactamente la misma crisis. Freud reflexiona en lo que sucede y descubre
que se debe a la peculiar capacidad de la histérica para imitar la situación del otro, es
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por ello que han entrado en esa condición. El mecanismo dice Freud, es el de la
identificación sobre la base de poder o querer ponerse en la misma situación. 1
Así es que se puede pensar aunque con torpeza, que efectivamente algún@s
histéric@s han encontrado a través de los medios de comunicación, un modelo sobre
el cual han podido falsear una identificación, pero se trata de una simulación en el
sentido de una simulación histérica, no de una falsedad o manipulación consciente,
sino de una representación inconsciente, y por esa identificación llegan a desarrollar
un trastorno alimenticio.
Se trata de un intento de presentarse ante el Otro disfrazado con estos rasgos, que en
realidad son el último grito de la moda. Pues la o el histérico busca un eje
identificatorio de forma desesperada. Al igual que en el caso de las chicas del
internado; y en la actualidad un eje identificatorio posible para ser parte del grupo,
sería padecer un trastorno alimenticio.
De esta forma podemos afirmar que hay trastorno de la alimentación como
epifenómeno (Fenómeno accesorio que acompaña al fenómeno principal y que no
tiene influencia sobre él), de cualquier estructura clínica, llámese neurosis, perversión
o psicosis, y por supuesto que se puede añadir a cualquier estructura clínica, aunque
por sí mismo no constituye una estructura clínica.
Pero si existen trastornos alimenticios histéricos, como ya vimos, en el sentido de
tomar el trastorno como eje identificatorio, también existe la otra modalidad, pues
tenemos que recordar que una de las muchachas sí recibió la carta, a ella sí la
abandonó realmente el muchacho. Si seguimos pensando en el trastorno de la
alimentación, podemos asimilar este hecho, con que una muchacha sí recibió la carta,
y está respondiendo con su trastorno alimenticio a algo real que le está pasando.
Eso desde la histeria, pero ¿qué es la alimentación? O ¿qué es comer?
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Freud. Sigmund. Obras Completas. Tomo XVIII, Psicología de las Masas y Análisis del Yo (1921),
Argentina, 2004. Pág. 101.
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La alimentación va mucho más allá de la función nutricia del cuerpo, es un hecho que
está ligado al nacimiento mismo de las relaciones del sujeto con los otros. Se inicia por
el estado de necesidad absoluta del cachorro humano de la comida que sólo puede
llegarle a través del Otro. Función que la mayoría de las veces es ejercida por la madre
del pequeño (aunque no siempre), quien en un primer momento ocupa el lugar de su
semejante, pero por la gran importancia que ella misma se concede frente a su hijo, en
poco tiempo ocupa el lugar del Otro para el niño.
Con respecto a la comida, en el acto de comer, todo niño depende de ese Otro, pues a
diferencia de la respiración ante la cual el bebé recién nacido tiene un reflejo innato e
instintivo que le permite respirar sin mediación del Otro, lo cual por cierto no va a ser
ningún impedimento para que a lo largo de su desarrollo este reflejo también pueda
llegar a ser trastornado por la intermediación del Otro, llegando a afectar su
respiración. (Pensemos en el asma, nada más como ejemplo.) Volviendo al registro de
la alimentación, es una actividad para la cual el bebé humano depende absolutamente
de cómo el Otro se dirija a él, pues el pequeño se encuentra ante esa necesidad sin
ninguna orientación instintiva.
Y es precisamente porque la alimentación es un hecho fundador de la entrada del niño
al mundo de lo humano, que nadie ha carecido de algún trastorno de la alimentación
en algún momento de su vida. Es casi una verdad universal que por una u otra razón
todos tendremos algún desorden alimenticio en algún momento de nuestra vida.
Volvamos entonces al asunto de la comida.
Siempre que pensamos en la alimentación, la consideramos desde el lado de la madre.
Pues sabemos que el niño recién nacido está totalmente sometido a que el Otro lo
guíe y le ofrezca el pecho sin el cual él no puede sobrevivir. Y tal como bien lo descubre
Freud una madre alimenta a su hijo y se toma esas molestias porque el hijo le
representa el órgano de goce que la madre carece.
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La madre da el pecho significando un goce, significando porque le propone el pecho a
un ser al que le propone la palabra. Una madre apuesta a que ese cachorrito será un
sujeto, y por eso no nada más le da el pecho sino que también le habla.
Al interpretar (nombrar) la madre las distintas necesidades del bebé, la madre
transforma esa necesidad en demanda y en ese mismo acto, le dona el lenguaje y el
campo de la pulsión. La pulsión equivale al ingreso en el lenguaje.
Así que no se trata meramente de que el niño coma por comer, lo que se entiende
como responder al cuerpo de la necesidad y no al cuerpo de la demanda; alimentar
para que crezca el organismo no es lo mismo que nutrir para que se alimente el alma.
Por eso sobran anécdotas de madres que ofrecen biberones con alimento a los bebés
para que coman, cuidando que los cuerpos de la necesidad biológica sean alimentados,
pero descuidando el desarrollo psíquico.
Como sabemos una madre puede atender de muy diversos modos al llamado de su
hijo. Desde las respuestas que van hacia el intento de retacar sus boquitas hasta
asfixiarlos con la papilla de su amor (palabras más menos de Lacan) hasta aquellas que
expresando el odio más feroz permanecen sordas ante la solicitud (léase llanto) del
niño. Por eso no hay mayor sensación de desamparo que la indiferencia, y para un niño
que una madre no responda a su apelación, a su llamado puede ser devastador.
Aunque responder a los requerimientos de un niño, pueda llegar a ser una faena
pesada para la madre, pues para toda madre el mero hecho de encargarse de de‐
criptar el llanto de su hijo es una tarea difícil, algo que le requiere mucho esmero,
Freud afirmó que si la madre hace semejante esfuerzo es porque su hijo entra, bajo el
modo de una ecuación, a equivaler aquello que le falta. Si el bebé no le reportara a su
madre una porción de goce que le falta, entonces ninguna madre se ocuparía de su
bebé. (Como vemos no se trata de un amor altruista, siempre hay algo a cambio)
Pero como el bebé le retribuye a la madre una gran porción de goce narcisístico, ella
está dispuesta a darle a cambio el inmenso ofrecimiento de sus dones sobre todo
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durante los primeros tiempos de la alimentación. La madre donará: 1. Don de su
ritmo, música escrita con los vaivenes de su ausencia, campo donde puede surgir la
demanda del niño, el hambre del niño, primeros atisbos del deseo del Otro; 2.
Ofrecimiento a los ojos del bebé del don maravilloso de la mirada de ella, alrededor de
la cual el bebé acomodará su mirada, pues sin esa apoyatura el niño carece de
armazones para acomodar la suya y no podrá mirar a los ojos; 3. El don de su abrazo,
pues al sostenerlo en los brazos le transmite el tono muscular tan necesario para el
control de sus esfínteres; 4. Le donará el lenguaje, pues le habla, aunque no de forma
continua pues eso lo abrumaría, con su goce invocante, pero le habla, de tal suerte que
la madre otorga lo mejor de todo, el campo del lenguaje, o sea los dones del padre.
Y de este modo al otorgar sus dones, los otorga bajo el modo de lo que se llama la
intrincación pulsional, que es una forma elegante de decir que la pulsión de vida está
justamente acentuada en el entretejido de las pulsiones. Mientras que cuando una
pulsión se independiza de las otras, se desintrinca, se desenreda, y al liberarse, al
quedar suelta, se acerca peligrosamente a la ribera de la muerte. Se convierte de
hecho en pulsión de muerte, pulsión thanática. (Basta y sobra con pensar en la pulsión
oral que al desanudarse puede llevar a un ser humano a comer hasta los 500 kilos o a
no comer, por ejemplo).
Una madre es más vital para su hijo, más vectora de Eros, más llena de amor, cuanto
más intrinca sus pulsiones en la crianza. Al así hacerlo pasa las primeras limitaciones al
goce pulsional bajo la forma de un goce que al coexistir con otro, lo limita.
Esta intrincación indica que la madre limita normativamente su goce sobre el chico.
Pero eso, sólo lo hace si y sólo si, es capaz de amar al padre, por eso el acto de comer,
reúne lo que en psicoanálisis se llama los complejos materno y paterno, pues en el
acto de comer se encuentran mezclados, de tal suerte que la palabra acompaña
siempre al comer – comemos, platicamos, y seguimos comiendo – y más que eso.
Amar al padre, quiere decir que la comida ingresa al marco de la Ley del Padre. Y por
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tanto, toda comida entra a formar parte de los modos normativos del padre, por eso
no puede existir una comida que no sea un Banquete. (O cuando menos no debería
existir para ningún pequeño).
Un Banquete quiere decir que se cuida la escena, cuidado escópico: (la mirada) dónde
nos sentamos, cómo nos vestimos, cómo manejamos los modales, (cuidado sobre el
cuerpo simbólico del pequeño), ‐comemos, miramos, y seguimos comiendo. Los
modos normativos de comer. (Baste y sobre recordar a los abuelos exigiendo su lugar,
como ejemplo). Se trata de que el objeto oral que es la comida quede subordinado a la
Ley del Padre, y de conseguir que esté enredado con el resto de las pulsiones, la voz, la
mirada, el tono muscular, para que siempre quede organizado e historizado, pues los
problemas más graves que existen con la alimentación se dan cuando la pulsión oral
no hace serie, ni queda enmarcada por la Ley del Padre.
Si ingresa la comida junto con la Ley uno podría decir que en el Banquete, el objeto
oral se ha coordinado con la Ley del Padre. Es decir que el objeto oral está intrincado
con el resto de las pulsiones y está enmarcado por lo que organiza cualquier escena,
pues como sabemos aquello que organiza, regula y enmarca siempre es la Ley que
proviene del Padre.
Hablar de banquete por tanto es hablar de cualquier comida cotidiana normativa,
cualquier comida que lleve a un niño a transitar por las vías del amor del padre,
reconociendo que paradójicamente casi lo menos significativo es la comida, y lo más
importante, es lo que la transforma en un banquete. Así sea la más sencilla de las
comidas, un desayuno, o una cena, cualquier alimento, aún aquel que hacemos a solas,
pero para el que disponemos de un mantelito, de unos buenos modales porque hemos
aprendido que ni en esos momentos estamos solos, pues aún entonces nos
encontramos con aquellos que nos han inscrito en el mundo humano al cual
pertenecemos: mamá y papá.