Winnicott teorizó sobre el desarrollo emocional primitivo y la importancia de la madre suficientemente buena. Según Winnicott, los bebés pasan por etapas de dependencia absoluta, relativa y hacia la independencia, requiriendo cuidados maternos que brindan integración, personalización y el comienzo de la relación de objeto. El juego es clave en el desarrollo ya que permite comunicar estados de ánimo y controlar ansiedades mientras se adquiere experiencia.
Teoria del desarrollo psicoemocional: Donald WinnicottLaura469607
Teoria del desarrollo afectivo o psicoemocional propuesta por Donald Winnicott, incluyendo los momentos propuestos, la teoria de la agresividad e investigaciones actualizadas.
Clase teora del desarrollo del pensamiento de piagetBahu Das
El documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget. Piaget propuso que el pensamiento evoluciona a través de cuatro estadios universales: sensorio-motor, preoperacional, concreto y formal. En cada estadio, los niños construyen esquemas cognitivos a través de la asimilación y acomodación mediante la interacción directa con el mundo. El cambio entre estadios ocurre a través de la equilibración como resultado del desequilibrio cognitivo.
Este documento presenta un resumen de la teoría cognitiva de Piaget. Piaget se interesó en cómo los niños piensan y aprenden mientras trabajaba administrando pruebas de inteligencia. Observó que los niños daban respuestas equivocadas a ciertas tareas en comparación con estudiantes mayores, lo que lo llevó a formular su teoría de que los niños piensan de manera diferente a diferentes edades. Según Piaget, el proceso de adaptación al medio está determinado por estructuras llamadas esquemas que
D.W. Winnicott nació en 1896 en Inglaterra y se graduó como pediatra en 1920, trabajando en un hospital infantil en Londres. También se desempeñó como psicoanalista, haciendo una síntesis entre la pediatría y el psicoanálisis. Se destacó por sus estudios sobre la relación madre-lactante y el desarrollo posterior del sujeto. Definió conceptos como los objetos y fenómenos transicionales y la zona intermedia. Fue presidente de la Sociedad Psicoanalítica Britán
Psicología Evolutiva, Desarrollo prenatal y nacimiento, Desarrollo Humano
Objetivo: Distinguir las características secuenciales del desarrollo desde la etapa prenatal hasta el nacimiento.
Contenido:
1. Período pre-natal: Etapas: Germinal, embrionaria y fetal, factores intervinientes, complicaciones.
2. Parto: Etapas, tipos y complicaciones.
3. Período neonatal: Recien nacido: reflejos, estados de vigilia, alimentación factores de riesgo, estimulación.
1) Winnicott consideró que el desarrollo emocional temprano depende del sostenimiento adecuado por parte de la madre, quien integra los núcleos del Yo del bebé y le permite adaptarse a la realidad de forma gradual.
2) El concepto clave de Winnicott son los objetos y fenómenos transicionales, que ayudan al niño a sobrellevar la ansiedad de separación y a construir un mundo interno cohesionado.
3) Winnicott analizó cómo las fallas en el sostenimiento materno pueden dar
El documento describe los primeros vínculos y estructuración del psiquismo desde el deseo de hijo y el parto hasta los momentos posparto. Explica que la experiencia del parto es intensa tanto física como emocionalmente y puede causar un estado de shock psicológico o trauma, pero también crecimiento. Luego habla sobre los teóricos que estudiaron el desarrollo psíquico del recién nacido, incluyendo a Freud, Spitz, y Mahler.
Winnicott teorizó sobre el desarrollo emocional primitivo y la importancia de la madre suficientemente buena. Según Winnicott, los bebés pasan por etapas de dependencia absoluta, relativa y hacia la independencia, requiriendo cuidados maternos que brindan integración, personalización y el comienzo de la relación de objeto. El juego es clave en el desarrollo ya que permite comunicar estados de ánimo y controlar ansiedades mientras se adquiere experiencia.
Teoria del desarrollo psicoemocional: Donald WinnicottLaura469607
Teoria del desarrollo afectivo o psicoemocional propuesta por Donald Winnicott, incluyendo los momentos propuestos, la teoria de la agresividad e investigaciones actualizadas.
Clase teora del desarrollo del pensamiento de piagetBahu Das
El documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget. Piaget propuso que el pensamiento evoluciona a través de cuatro estadios universales: sensorio-motor, preoperacional, concreto y formal. En cada estadio, los niños construyen esquemas cognitivos a través de la asimilación y acomodación mediante la interacción directa con el mundo. El cambio entre estadios ocurre a través de la equilibración como resultado del desequilibrio cognitivo.
Este documento presenta un resumen de la teoría cognitiva de Piaget. Piaget se interesó en cómo los niños piensan y aprenden mientras trabajaba administrando pruebas de inteligencia. Observó que los niños daban respuestas equivocadas a ciertas tareas en comparación con estudiantes mayores, lo que lo llevó a formular su teoría de que los niños piensan de manera diferente a diferentes edades. Según Piaget, el proceso de adaptación al medio está determinado por estructuras llamadas esquemas que
D.W. Winnicott nació en 1896 en Inglaterra y se graduó como pediatra en 1920, trabajando en un hospital infantil en Londres. También se desempeñó como psicoanalista, haciendo una síntesis entre la pediatría y el psicoanálisis. Se destacó por sus estudios sobre la relación madre-lactante y el desarrollo posterior del sujeto. Definió conceptos como los objetos y fenómenos transicionales y la zona intermedia. Fue presidente de la Sociedad Psicoanalítica Britán
Psicología Evolutiva, Desarrollo prenatal y nacimiento, Desarrollo Humano
Objetivo: Distinguir las características secuenciales del desarrollo desde la etapa prenatal hasta el nacimiento.
Contenido:
1. Período pre-natal: Etapas: Germinal, embrionaria y fetal, factores intervinientes, complicaciones.
2. Parto: Etapas, tipos y complicaciones.
3. Período neonatal: Recien nacido: reflejos, estados de vigilia, alimentación factores de riesgo, estimulación.
1) Winnicott consideró que el desarrollo emocional temprano depende del sostenimiento adecuado por parte de la madre, quien integra los núcleos del Yo del bebé y le permite adaptarse a la realidad de forma gradual.
2) El concepto clave de Winnicott son los objetos y fenómenos transicionales, que ayudan al niño a sobrellevar la ansiedad de separación y a construir un mundo interno cohesionado.
3) Winnicott analizó cómo las fallas en el sostenimiento materno pueden dar
El documento describe los primeros vínculos y estructuración del psiquismo desde el deseo de hijo y el parto hasta los momentos posparto. Explica que la experiencia del parto es intensa tanto física como emocionalmente y puede causar un estado de shock psicológico o trauma, pero también crecimiento. Luego habla sobre los teóricos que estudiaron el desarrollo psíquico del recién nacido, incluyendo a Freud, Spitz, y Mahler.
Del cigoto al recién nacido.
La reducción de riesgo.
El bajo de peso al nacer.
El nacimiento normal.
Las complicaciones en el nacimiento y el vínculo después del nacimiento.
El documento resume las teorías del desarrollo cognitivo de Piaget y la teoría sociocultural de Vygotsky. Describe las cuatro etapas del desarrollo cognitivo según Piaget y los conceptos clave de Vygotsky como la zona de desarrollo próximo y el andamiaje.
El documento resume la teoría psicosexual del desarrollo humano propuesta por Sigmund Freud. Freud propuso que la libido (energía sexual) se desarrolla a través de diferentes etapas centradas en zonas erógenas del cuerpo. Estas etapas incluyen la oral, la anal, la fálica y la de latencia. Durante cada etapa, la libido se enfoca en una zona erógena principal. Freud también describió los complejos de Edipo y Electra, y cómo la resolución de estos complejos conduce al desarrollo
Cómo se vincula el trauma del nacimiento de Otto Rank con la psicoterapia cor...Solcitho Fariña
Ha sido investigada por años la infancia y los estados fetales ya que se ha demostrado que los primeros años de vida de un sujeto son los que van a determinar una parte importante en la construcción de la personalidad y en aspectos sociales y afectivos van a predecir gran parte de su comportamiento a futuro.
La psicología se enfoca en poder entender esta etapa y buscar respuestas acerca de la construcción y el pensamiento acerca de la vida que viven los niños, los cuales significan de formas diversas este mundo, tratando de comprender los sucesos que le ocurren y la cultura en general, acostumbrándose al mundo fuera del útero.
La comunicación en esta etapa será de suma importancia, pero como el lenguaje no está presente en los primeros meses esta será a través de su cuerpo, el cual con el paso del tiempo se vuelve mucho más escaso, pero sigue escondiendo señales de como es lo que sentimos y como estamos reaccionando ante las situaciones difíciles.
Esta investigación busca relacionar el tema que plantea Otto Rank sobre los traumas de nacimiento y su influencia en el futuro de un sujeto con la psicología corporal la cual estará fundamentada por el Psicólogo chileno André Sassenfeld, sus aportes se utilizaran con el fin de conocer más acerca de esta terapia.
El acto de nacer puede estar sujeto a miles de factores los cuales influyen en gran medida al bebe por estímulos exteriores lo cuales se expresan de diversas formas a través del cuerpo del infante. Este solo hecho revoluciona prácticamente toda la Psicología en años posteriores dejando entre ver la naturaleza humana en su máxima expresión.
Rene Spitz desarrolló una teoría sobre las etapas del desarrollo en el primer año de vida del bebé. Propuso cuatro etapas: la etapa pre-objetal (0-3 meses) donde el bebé no distingue objetos; la etapa objeto precursor (3-7 meses) donde la sonrisa es el primer objeto; la etapa objeto real (8-12 meses) donde el bebé distingue a la madre de otros y reconoce objetos; y aprende a obedecer el "no" a través de la imitación.
descripcion sobre las etapas en las cuales rene spitz hace su teoria ella llamada "relaciones con el objeto" la cual el divide en tres y se desarrollan en el primer año de vida del niño
La teoría psicogenética constructivista de Piaget sostiene que el conocimiento se construye a través de la acción, mediante una interacción dialéctica entre el sujeto y el objeto. Esta interacción involucra procesos de asimilación, donde el sujeto incorpora el objeto a sus esquemas de acción, y acomodación, donde el sujeto modifica sus esquemas en función del objeto. Los mecanismos subyacentes de adaptación y organización, que implican tanto la asimilación como la acomodación, son invari
Nacimiento y desarrollo fisico en los primeros tres años11Deborah Cáceres
Este documento describe el proceso del nacimiento y desarrollo físico de los primeros tres años. Explica las etapas del parto, los tipos de parto, y los factores que influyen en el crecimiento y desarrollo del recién nacido, incluyendo la alimentación, vacunación e importancia del desarrollo del encéfalo. Además, destaca los avances médicos que han mejorado la salud de madres y bebés durante el nacimiento.
Lacan formuló tres registros para explicar la constitución subjetiva: lo Real, lo Imaginario y lo Simbólico. Lo Real se refiere a aquello que no puede expresarse con lenguaje, lo Imaginario se forma a través de la identificación espacial iniciada en el estadio del espejo, y lo Simbólico crea las reglas que gobiernan el comportamiento a través del lenguaje.
El documento describe las etapas del desarrollo prenatal desde la fertilización hasta el nacimiento, incluyendo factores que pueden afectarlo como la nutrición, el ejercicio, las drogas y enfermedades. Explica que el embarazo involucra rápido crecimiento del feto y su sistema, así como su capacidad para moverse y responder a estímulos en las últimas etapas.
Jean Piaget fue un psicólogo suizo que desarrolló una teoría del desarrollo cognitivo infantil. Según su teoría, el conocimiento se construye a través de la asimilación de experiencias y la acomodación de esquemas mentales existentes. El aprendizaje ocurre en cuatro etapas y se basa en la maduración, experiencias, interacciones sociales y procesos de equilibración. Piaget también propuso que el conflicto cognitivo, que surge cuando los esquemas mentales entran en conflic
Henri Wallon fue un importante psicólogo y pedagogo francés del siglo XX. Se centró en el desarrollo psicológico del niño y cómo este está influenciado por la maduración biológica y el medio social. Defendió que el niño es un ser social desde su nacimiento y que su desarrollo depende de las interacciones con los demás.
muy buena presentación nos habla que la mayoria de las historias de otras personas.
nos habla acerca del ello, el yo y el super yo (o super ego), de las etapas la neurosis y la psicosis
La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget describe el conocimiento como un proceso de construcción que ocurre a través de etapas. Piaget propuso que los niños pasan por cuatro etapas principales de desarrollo cognitivo - sensoriomotriz, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales - caracterizadas por diferentes formas de pensamiento y razonamiento. Según Piaget, los niños construyen activamente su conocimiento a través de la asimilación de nueva información y la acomodación de sus esquemas
Sigmund Freud propuso un modelo de desarrollo psicoafectivo que consiste en 5 etapas psicosexuales. En cada etapa, el foco de placer se centra en una zona del cuerpo. El ello, yo y superyó se desarrollan durante estas etapas formativas. Freud creía que los conflictos entre los impulsos del ello y las demandas de la sociedad moldean la personalidad.
Este documento describe las características del desarrollo emocional de niños de 3 a 9 años en diferentes etapas. Entre 3-4 años, los niños empiezan a asistir a la escuela y deben aprender a separarse de sus padres y a cumplir normas. De 4-6 años exploran el mundo con más independencia y autoestima. De 6-9 años, se centran en conocer el mundo y su identidad, y empiezan a diferenciarse por sexo a través de juegos.
El documento describe las tres etapas del desarrollo prenatal: la etapa germinal (de la fertilización a las dos semanas), la etapa embrionaria (de las dos a las ocho semanas), y la etapa fetal (de las ocho semanas al nacimiento). Detalla los principales eventos que ocurren en cada etapa, incluyendo el desarrollo de los órganos y sistemas. También discute las influencias ambientales que pueden afectar el desarrollo prenatal como la nutrición, el consumo de drogas y alcohol, y
Ivan Pavlov descubrió el condicionamiento clásico a través de experimentos con perros en los que demostró que podía condicionar una respuesta incondicionada como la salivación a un estímulo previamente neutro como el sonido de un diapasón. Repitiendo la presentación conjunta del estímulo neutro y el estímulo incondicionado como la comida, los perros aprendieron a salivar ante solo el sonido del diapasón. Pavlov también identificó procesos como la generalización, discriminación y extinción en
La teoría de Izard sugiere que las expresiones emocionales ayudan a regular las propias emociones. Los bebés comienzan a mostrar ansiedad ante extraños a los 6 meses y ansiedad de separación a los 7-8 meses. A los meses pueden comprender emociones en expresiones faciales y vocales de otros. El desarrollo del yo comienza a los 12 meses cuando los bebés empiezan a tener conciencia de sí mismos. El apego seguro depende de la sensibilidad de las madres a las necesidades de los bebés.
El documento resume los principales aportes de Melanie Klein a la teoría psicoanalítica, incluyendo su teoría del funcionamiento mental primitivo, la existencia de ansiedades tempranas, las posiciones esquizoparanoide y depresiva, y los mecanismos de defensa asociados a cada posición como la escisión, proyección e introyección en la posición esquizoparanoide y la integración del objeto en la posición depresiva.
Donald Winnicott fue un pediatra y psicoanalista inglés nacido en 1896. Trabajó más de 40 años en un hospital infantil en Londres donde observó a más de 60,000 bebés y sus madres, lo que influenció sus teorías psicoanalíticas. Winnicott se interesó en el psicoanálisis luego de conocer a Ernest Jones y realizó su análisis didáctico con James Strachey y Joan Rivière, llegando a ser presidente de la Sociedad Psicoanalítica Británica.
Carl Jung nació en 1875 en Suiza, fundó un laboratorio experimental en 1904 y estuvo a punto de morir de un ataque al corazón en 1944, falleciendo finalmente el 6 de junio de 1961. Desarrolló la psicología analítica para diferenciarla del psicoanálisis de Freud y la psicología individual de Adler.
Del cigoto al recién nacido.
La reducción de riesgo.
El bajo de peso al nacer.
El nacimiento normal.
Las complicaciones en el nacimiento y el vínculo después del nacimiento.
El documento resume las teorías del desarrollo cognitivo de Piaget y la teoría sociocultural de Vygotsky. Describe las cuatro etapas del desarrollo cognitivo según Piaget y los conceptos clave de Vygotsky como la zona de desarrollo próximo y el andamiaje.
El documento resume la teoría psicosexual del desarrollo humano propuesta por Sigmund Freud. Freud propuso que la libido (energía sexual) se desarrolla a través de diferentes etapas centradas en zonas erógenas del cuerpo. Estas etapas incluyen la oral, la anal, la fálica y la de latencia. Durante cada etapa, la libido se enfoca en una zona erógena principal. Freud también describió los complejos de Edipo y Electra, y cómo la resolución de estos complejos conduce al desarrollo
Cómo se vincula el trauma del nacimiento de Otto Rank con la psicoterapia cor...Solcitho Fariña
Ha sido investigada por años la infancia y los estados fetales ya que se ha demostrado que los primeros años de vida de un sujeto son los que van a determinar una parte importante en la construcción de la personalidad y en aspectos sociales y afectivos van a predecir gran parte de su comportamiento a futuro.
La psicología se enfoca en poder entender esta etapa y buscar respuestas acerca de la construcción y el pensamiento acerca de la vida que viven los niños, los cuales significan de formas diversas este mundo, tratando de comprender los sucesos que le ocurren y la cultura en general, acostumbrándose al mundo fuera del útero.
La comunicación en esta etapa será de suma importancia, pero como el lenguaje no está presente en los primeros meses esta será a través de su cuerpo, el cual con el paso del tiempo se vuelve mucho más escaso, pero sigue escondiendo señales de como es lo que sentimos y como estamos reaccionando ante las situaciones difíciles.
Esta investigación busca relacionar el tema que plantea Otto Rank sobre los traumas de nacimiento y su influencia en el futuro de un sujeto con la psicología corporal la cual estará fundamentada por el Psicólogo chileno André Sassenfeld, sus aportes se utilizaran con el fin de conocer más acerca de esta terapia.
El acto de nacer puede estar sujeto a miles de factores los cuales influyen en gran medida al bebe por estímulos exteriores lo cuales se expresan de diversas formas a través del cuerpo del infante. Este solo hecho revoluciona prácticamente toda la Psicología en años posteriores dejando entre ver la naturaleza humana en su máxima expresión.
Rene Spitz desarrolló una teoría sobre las etapas del desarrollo en el primer año de vida del bebé. Propuso cuatro etapas: la etapa pre-objetal (0-3 meses) donde el bebé no distingue objetos; la etapa objeto precursor (3-7 meses) donde la sonrisa es el primer objeto; la etapa objeto real (8-12 meses) donde el bebé distingue a la madre de otros y reconoce objetos; y aprende a obedecer el "no" a través de la imitación.
descripcion sobre las etapas en las cuales rene spitz hace su teoria ella llamada "relaciones con el objeto" la cual el divide en tres y se desarrollan en el primer año de vida del niño
La teoría psicogenética constructivista de Piaget sostiene que el conocimiento se construye a través de la acción, mediante una interacción dialéctica entre el sujeto y el objeto. Esta interacción involucra procesos de asimilación, donde el sujeto incorpora el objeto a sus esquemas de acción, y acomodación, donde el sujeto modifica sus esquemas en función del objeto. Los mecanismos subyacentes de adaptación y organización, que implican tanto la asimilación como la acomodación, son invari
Nacimiento y desarrollo fisico en los primeros tres años11Deborah Cáceres
Este documento describe el proceso del nacimiento y desarrollo físico de los primeros tres años. Explica las etapas del parto, los tipos de parto, y los factores que influyen en el crecimiento y desarrollo del recién nacido, incluyendo la alimentación, vacunación e importancia del desarrollo del encéfalo. Además, destaca los avances médicos que han mejorado la salud de madres y bebés durante el nacimiento.
Lacan formuló tres registros para explicar la constitución subjetiva: lo Real, lo Imaginario y lo Simbólico. Lo Real se refiere a aquello que no puede expresarse con lenguaje, lo Imaginario se forma a través de la identificación espacial iniciada en el estadio del espejo, y lo Simbólico crea las reglas que gobiernan el comportamiento a través del lenguaje.
El documento describe las etapas del desarrollo prenatal desde la fertilización hasta el nacimiento, incluyendo factores que pueden afectarlo como la nutrición, el ejercicio, las drogas y enfermedades. Explica que el embarazo involucra rápido crecimiento del feto y su sistema, así como su capacidad para moverse y responder a estímulos en las últimas etapas.
Jean Piaget fue un psicólogo suizo que desarrolló una teoría del desarrollo cognitivo infantil. Según su teoría, el conocimiento se construye a través de la asimilación de experiencias y la acomodación de esquemas mentales existentes. El aprendizaje ocurre en cuatro etapas y se basa en la maduración, experiencias, interacciones sociales y procesos de equilibración. Piaget también propuso que el conflicto cognitivo, que surge cuando los esquemas mentales entran en conflic
Henri Wallon fue un importante psicólogo y pedagogo francés del siglo XX. Se centró en el desarrollo psicológico del niño y cómo este está influenciado por la maduración biológica y el medio social. Defendió que el niño es un ser social desde su nacimiento y que su desarrollo depende de las interacciones con los demás.
muy buena presentación nos habla que la mayoria de las historias de otras personas.
nos habla acerca del ello, el yo y el super yo (o super ego), de las etapas la neurosis y la psicosis
La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget describe el conocimiento como un proceso de construcción que ocurre a través de etapas. Piaget propuso que los niños pasan por cuatro etapas principales de desarrollo cognitivo - sensoriomotriz, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales - caracterizadas por diferentes formas de pensamiento y razonamiento. Según Piaget, los niños construyen activamente su conocimiento a través de la asimilación de nueva información y la acomodación de sus esquemas
Sigmund Freud propuso un modelo de desarrollo psicoafectivo que consiste en 5 etapas psicosexuales. En cada etapa, el foco de placer se centra en una zona del cuerpo. El ello, yo y superyó se desarrollan durante estas etapas formativas. Freud creía que los conflictos entre los impulsos del ello y las demandas de la sociedad moldean la personalidad.
Este documento describe las características del desarrollo emocional de niños de 3 a 9 años en diferentes etapas. Entre 3-4 años, los niños empiezan a asistir a la escuela y deben aprender a separarse de sus padres y a cumplir normas. De 4-6 años exploran el mundo con más independencia y autoestima. De 6-9 años, se centran en conocer el mundo y su identidad, y empiezan a diferenciarse por sexo a través de juegos.
El documento describe las tres etapas del desarrollo prenatal: la etapa germinal (de la fertilización a las dos semanas), la etapa embrionaria (de las dos a las ocho semanas), y la etapa fetal (de las ocho semanas al nacimiento). Detalla los principales eventos que ocurren en cada etapa, incluyendo el desarrollo de los órganos y sistemas. También discute las influencias ambientales que pueden afectar el desarrollo prenatal como la nutrición, el consumo de drogas y alcohol, y
Ivan Pavlov descubrió el condicionamiento clásico a través de experimentos con perros en los que demostró que podía condicionar una respuesta incondicionada como la salivación a un estímulo previamente neutro como el sonido de un diapasón. Repitiendo la presentación conjunta del estímulo neutro y el estímulo incondicionado como la comida, los perros aprendieron a salivar ante solo el sonido del diapasón. Pavlov también identificó procesos como la generalización, discriminación y extinción en
La teoría de Izard sugiere que las expresiones emocionales ayudan a regular las propias emociones. Los bebés comienzan a mostrar ansiedad ante extraños a los 6 meses y ansiedad de separación a los 7-8 meses. A los meses pueden comprender emociones en expresiones faciales y vocales de otros. El desarrollo del yo comienza a los 12 meses cuando los bebés empiezan a tener conciencia de sí mismos. El apego seguro depende de la sensibilidad de las madres a las necesidades de los bebés.
El documento resume los principales aportes de Melanie Klein a la teoría psicoanalítica, incluyendo su teoría del funcionamiento mental primitivo, la existencia de ansiedades tempranas, las posiciones esquizoparanoide y depresiva, y los mecanismos de defensa asociados a cada posición como la escisión, proyección e introyección en la posición esquizoparanoide y la integración del objeto en la posición depresiva.
Donald Winnicott fue un pediatra y psicoanalista inglés nacido en 1896. Trabajó más de 40 años en un hospital infantil en Londres donde observó a más de 60,000 bebés y sus madres, lo que influenció sus teorías psicoanalíticas. Winnicott se interesó en el psicoanálisis luego de conocer a Ernest Jones y realizó su análisis didáctico con James Strachey y Joan Rivière, llegando a ser presidente de la Sociedad Psicoanalítica Británica.
Carl Jung nació en 1875 en Suiza, fundó un laboratorio experimental en 1904 y estuvo a punto de morir de un ataque al corazón en 1944, falleciendo finalmente el 6 de junio de 1961. Desarrolló la psicología analítica para diferenciarla del psicoanálisis de Freud y la psicología individual de Adler.
El documento describe los conceptos de fenómenos y objetos transicionales propuestos por Winnicott. Explica que estos surgen cuando el bebé comienza a interesarse en mantas u objetos de trapo en lugar de chuparse los dedos, representando el pecho materno. El paso de la ilusión a la desilusión es clave, donde la madre frustra paulatinamente las necesidades del bebé. Esto da lugar a un espacio transicional neutral entre la subjetividad y objetividad, donde surgen los fenómenos y objetos trans
La teoría del apego de John Bowlby describe cómo los vínculos tempranos entre cuidadores y niños influyen en el desarrollo socioemocional. Bowlby identificó cuatro tipos de apego: seguro, evitativo, ansioso-ambivalente y desorganizado. Su teoría explica cómo los estilos de apego se transmiten entre generaciones y cómo afectan las futuras relaciones de una persona.
Este documento presenta un resumen de la teoría y aportaciones de Carl Jung a la psicología. Jung fundó la psicología analítica y desarrolló conceptos como el inconsciente colectivo, los arquetipos y los complejos. Inicialmente colaboró con Freud pero luego se distanció de él al proponer que los instintos no son solo sexuales y que las imágenes inconscientes pueden tener un significado más allá de lo patológico. Jung utilizaba técnicas como la interpretación de sueños y el experimento de asoci
El documento describe la teoría psicogenética de Jean Piaget. Piaget dividió el desarrollo cognitivo en cuatro etapas: la etapa sensoriomotora desde el nacimiento hasta los 2 años, la etapa preoperacional desde los 2 hasta los 7 años, la etapa de las operaciones concretas desde los 7 hasta los 11 años, y la etapa de las operaciones formales desde los 11 años en adelante. Cada etapa se caracteriza por diferentes habilidades de pensamiento y razonamiento.
El documento compara las teorías del desarrollo cognitivo de Jean Piaget y Lev Vigotski. Piaget propuso que el desarrollo cognitivo ocurre a través de estadios y es impulsado por la interacción entre asimilación y acomodación. Vigotski enfatizó el papel de la cultura y la interacción social, proponiendo que el aprendizaje precede al desarrollo dentro de la zona de desarrollo próximo. Ambos contribuyeron al entendimiento del desarrollo como un proceso de construcción del
Este documento presenta los requisitos básicos para la elaboración de un trabajo de tesis de licenciatura en psicología. Debe estar relacionado con la psicología, ser original, y contribuir al conocimiento teórico o práctico del tema. También debe delimitar claramente el tema, establecer objetivos, contextualizar el estado actual del tema, usar métodos adecuados, y seguir las normas APA.
Jerome Bruner fue un psicólogo y pedagogo estadounidense que desarrolló una teoría del aprendizaje por descubrimiento. Nació en 1915 en Nueva York y enseñó en las universidades de Harvard y Oxford. Bruner propuso que el conocimiento es una construcción del ser humano en lugar de una copia de la realidad. También destacó que el aprendizaje por descubrimiento es el mejor método para estimular el pensamiento simbólico y la creatividad.
El documento describe los fines y beneficios del juego infantil, incluyendo la integración, recreación, desarrollo social y terapéutico. Explica que el juego permite al niño comunicarse, explorar sus necesidades y resolver conflictos de manera simbólica. También discute diferentes enfoques de intervención en el juego, como la interpretación o el simple acompañamiento, y los tipos de juegos y conductas que pueden observarse según la edad del niño.
Este documento resume las perspectivas de tres autores sobre la relación madre-hijo: John Bowlby, Donald W. Winnicott y Berry Brazelton. Bowlby propuso la teoría del apego, en la cual los vínculos entre el bebé y la madre protegen al niño. Winnicott describió conceptos como la "madre suficientemente buena" y los objetos transicionales. Brazelton enfatizó la importancia del vínculo desde el embarazo. El documento también analiza el desarrollo del comportamiento de apego en el be
El paradigma biologicista, justificado en el dualismo cartesiano, lleva a los profesionales de salud a centrar sus acciones en la falla de funcionamiento de la maquinaria orgánica, desestimando la importancia del vínculo padres-hijo
Este documento describe la importancia del vínculo afectivo entre la madre y el recién nacido según las teorías de Klein, Winnicott, Bowlby, Klaus y Kennell. Explica que existe un periodo sensitivo en los primeros minutos/horas después del parto donde se desarrolla el apego a través de la interacción madre-hijo. También describe características de apegos normales y patológicos y los efectos de la separación temprana en el desarrollo infantil.
Este trabajo tiene como propósito describir cómo, en la crisis vital y evolutiva del desarrollo -comprendida como maternidad-, surgen cambios psicoafectivos, relacionados directamente con la díada madre-hijo. Para ello, se discutirá si en este proceso se reactivan conflictos infantiles, entendidos como life events, en este caso, el abuso sexual infantil como suceso significativo que generará una nueva crisis que, directamente, desarrollará conflictos en el vínculo y, posteriormente, psicopatologías en el bebé.
Para esto, el estudio estará dividido: una primera parte, para describir la maternidad y el maternaje; como segunda, se describirá el maternaje como crisis vital y el embarazo como reactivación de conflictos; como tercera parte la relación entre life events y desarrollo de psicopatologías del bebé. Finalmente, se aclarará la relevancia de la Entrevista Perinatal, como medida preventiva y auxiliadora en el desarrollo de la maternidad, en mujeres abusadas sexualmente en su infancia.
Este documento describe cómo la musicoterapia puede beneficiar a las mujeres embarazadas y sus bebés. La musicoterapia mejora la calidad del embarazo, el trabajo de parto y el nacimiento al fortalecer el vínculo entre la madre y el bebé mediante el uso de la música. La música también ayuda a reducir el estrés y controlar el dolor durante el embarazo y el parto. Además, la música estimula al feto y puede dejar impresos "registros" que el bebé reconocerá después
Este documento resume la historia del estudio del vínculo entre madres y bebés. Explica que inicialmente se creía que los padres podían infectar a los recién nacidos, por lo que eran separados. Posteriormente, estudios demostraron que la separación afectaba negativamente el desarrollo infantil. Teorías como la de Bowlby y Brazelton promovieron la idea de que el vínculo afectivo es fundamental y se desarrolla a través de la interacción bidireccional entre madre e hijo.
Este documento presenta una revisión teórica del método de observación de bebés desarrollado por Esther Bick. Explica que el método consiste en observaciones semanales de bebés desde su nacimiento hasta los dos años realizadas por terapeutas en formación, con registro detallado y discusión grupal. El objetivo es comprender el desarrollo psíquico temprano del bebé y detectar posibles problemas en la relación madre-hijo para intervenir de manera temprana.
Francis. desarollo psicomotor y emocional(3)francis torres
El documento discute el desarrollo psicomotor y emocional en la niñez. Explica que el juego es una actividad importante para el desarrollo infantil y que ayuda en la adquisición del lenguaje. También analiza cómo el estado emocional de la madre durante el embarazo puede afectar el desarrollo prenatal del feto y las complicaciones del parto. Finalmente, describe los reflejos innatos en los bebés y por qué es importante evaluarlos.
Apunte de la catedra de psicomotricidad 2013esquema corporalMonica Laura Sanchez
El documento describe las etapas de evolución del esquema corporal. La primera etapa, de 0 a 3 años, se caracteriza por la noción sensoriomotora y la confusión del niño entre su cuerpo y el de su madre. La segunda etapa, de 3 a 7 años, se fundamenta en la percepción y la representación mental del cuerpo propio, permitiendo al niño nombrar y reconocer sus partes. El estadio del espejo, entre los 6 y 18 meses, es clave para que el niño distinga su imagen corporal reflejada y desarrol
Este documento describe los aspectos psicológicos y emocionales durante el embarazo y el puerperio. Explica que durante el embarazo la mujer experimenta cambios a nivel individual, familiar y social. Además, describe la evolución emocional de la mujer a lo largo de los tres trimestres del embarazo, incluyendo fantasías, miedos y alegrías. Finalmente, señala que el parto y el puerperio suponen un cambio vital para la mujer y la familia, con la adaptación al nuevo rol de madre y al be
Este documento trata sobre los trastornos del sueño en la infancia y la adolescencia. Explica que en los primeros meses de vida, el sueño del bebé está vinculado a la sensación de hambre y saciedad. Entre los 12 y 24 meses, los niños experimentan dificultades para conciliar el sueño debido a su mayor actividad e independencia. De los 2 a 5 años, la ansiedad relacionada con separarse de la madre puede causar interrupciones en el sueño si la estimulación durante el día no es adecuada.
Este documento discute la estimulación temprana y los primeros aprendizajes en los niños. Explica que los bebés aprenden a través de la interacción con sus madres y el medio ambiente, según teorías como las de Piaget, Wallon y Bruner. También destaca la importancia de la estimulación temprana para apoyar a los padres y prevenir trastornos en el desarrollo cuando hay problemas médicos o en la relación madre-hijo. Finalmente, enfatiza el enfoque interdisciplinario necesario para abord
Lactancia, Psicología del desarrollo con enfoque médico Mily Lozano
1) El documento describe las diferentes etapas del desarrollo humano durante la lactancia, incluyendo cambios físicos, cognitivos y psicosociales desde el nacimiento hasta los 12 meses. 2) Se discuten los beneficios psicológicos de la lactancia materna tanto para el bebé como para la madre. 3) También se describe la estimulación temprana en diferentes áreas como el desarrollo motor y cognitivo durante la primera etapa de la vida de un bebé.
El documento describe las relaciones entre la madre y el bebé durante el embarazo y los primeros tiempos de vida. Explica que el estrés y la depresión materna afectan al desarrollo del bebé en el útero. Además, destaca la importancia del nacimiento, la lactancia y los primeros encuentros entre madre e hijo para establecer un vínculo saludable. Finalmente, analiza cómo la discrepancia entre el bebé imaginado y el real puede afectar la relación, y el rol del terapeuta en ayudar a los padres
Este documento describe las características del desarrollo psicológico de los dos primeros años de vida. Explica que este periodo es crucial para el crecimiento y desarrollo futuro del individuo. Describe las características típicas de un recién nacido, incluyendo su aspecto físico, debilidad e inmadurez del sistema nervioso, y falta de capacidad para controlar movimientos, comunicarse y aprender. Resalta la importancia de estudiar este periodo para entender el desarrollo posnatal.
El documento discute el desarrollo psíquico temprano del feto. Según varios autores, el feto experimenta emociones y sensaciones en el útero, y puede verse afectado por las emociones de la madre. El ritmo cardíaco materno podría proveer una sensación de seguridad al feto. Investigaciones sugieren que el estrés materno puede afectar el desarrollo fetal a través de cambios hormonales. Esto apoya la hipótesis de que el feto tiene un psiquismo en funcionamiento durante la gestación.
El documento resume los principales conceptos del desarrollo emocional durante el primer año de vida según la teoría de Winnicott. Describe 14 aspectos clave como la dependencia, la integración de la personalidad, las relaciones con objetos, la vida instintiva, la capacidad para la preocupación, la espontaneidad y la creatividad. Explica que durante este periodo se establecen las bases para la salud mental a través de la interacción adecuada entre el bebé y su cuidador primario.
El documento analiza la relación entre la teoría bioecológica del desarrollo humano de Bronfenbrenner y la teoría del ciclo vital de Paul Baltes. Ambas teorías conciben el desarrollo como un proceso dinámico e interactivo que ocurre a lo largo de toda la vida, influenciado por factores biológicos y del contexto. Específicamente, la teoría bioecológica explica el desarrollo como resultado de la interacción recíproca entre la persona y sus ambientes cambiantes a
Similar a Donald Winnicott Funciones Maternantes (20)
1891 - Primera discusión semicientífica sobre Una Nave Espacial Propulsada po...Champs Elysee Roldan
La primera discusión semicientífica sobre una nave espacial propulsada por cohetes la realizó el alemán Hans Ganswindt, quien abordó los problemas de la propulsión no mediante la fuerza reactiva de los gases expulsados sino mediante la eyección de cartuchos de acero que contenían dinamita. Supuso que la explosión de una carga transferiría energía cinética a la pared de la nave espacial y la impulsaría en la dirección deseada. Supuso que múltiples explosiones proporcionarían suficiente velocidad para alcanzar la órbita y la velocidad de escape.
El 27 de mayo de 1891, pronunció un discurso público en la Filarmónica de Berlín, en el que introdujo su concepto de un vehículo galáctico(Weltenfahrzeug).
Ganswindt también exploró el uso de una estación espacial giratoria para contrarrestar la ingravidez y crear gravedad artificial.
Las heridas son lesiones en el cuerpo que dañan la piel, tejidos u órganos. Pueden ser causadas por cortes, rasguños, punciones, laceraciones, contusiones y quemaduras. Se clasifican en:
Heridas abiertas: la piel se rompe y los tejidos quedan expuestos (ej. cortes, laceraciones).
Heridas cerradas: la piel no se rompe, pero hay daño en los tejidos subyacentes (ej. contusiones).
El tratamiento incluye limpieza, aplicación de antisépticos y vendajes, y en algunos casos, suturas. Es crucial vigilar las heridas para prevenir infecciones y asegurar una curación adecuada.
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2. Donald Woods Winnicott (1896- 1971), fue un pediatra y
psicoanalista inglés. Durante más de cuarenta años se dedicó a la
pediatría. Casi paralelamente a la pediatría, se desempeñó como
psicoanalista haciendo una productiva síntesis de ambas
profesiones.
Las contribuciones que Winnicott ha hecho al psicoanálisis son
de gran importancia no solo en la terapia de adultos sino
también en el análisis infantil, ya que su obra centró sus estudios
en la relación madre-lactante y la evolución posterior del sujeto a
partir de tal relación.
Aquí se hará un breve resumen sobre las funciones maternantes
teorizadas por este autor.
3. Winnicott postula que en el bebé las necesidades serán
satisfechas por una “madre medio ambiente”, siendo vital la
existencia de ésta para un saludable desarrollo del “sí
mismo” del niño. Esta función puede ser desempeñada por
el padre, pero Winnicot considera que la madre está
biológicamente preparada para esto.
Madre y bebe para Winnicot constituyen una unidad.
La madre que es capaz de lograr una adaptacion
suficientemente buena a las necesidades del bebé es
definida como “madre devota”, la cual realiza tres funciones
maternantes en consonancias con las necesidades del bebé,
y estas son las siguientes:
4. Se trata no solamente del modo en que la madre sostiene al bebé ( se
puede observar que es de una manera armónica, cuidando que cada
parte del cuerpo del bebé esté en perfecta posición), sinotambien de
los cuidados que esta le prodiga en relacion a la temperatura,
atemperamiento de sonidos, luz, etc.
Su efecto inherente es la integración del bebé, la captación de su propia
existencia y la unidad de ser.
5. Es el modo de contacto físico que incluye la presión global (todo el cuerpo)
o localizada (una parte del cuerpo). Esta función y el sosten coexisten en la
experiencia (al punto que pueden confundirse), pero son diferentes. Un
ejemplo de esta función puede verse cuando la madre sostiene al niño a la
hora del baño.
El efecto al cual desemboca es la integración psico-somática del niño. Es
decir, que vaya teniendo sensación de su propio cuerpo, que pueda sentirlo
como propio, y tenga un correlato entre el cuerpo y la psiquis (saber
cuando tiene hambre, ganas de ir al baño, controlar los esfinteres, etc). Un
desarrollo patológico de esta función puede verse en pacientes psicoticos
que, por ejemplo, pueden confundir la lluvia con su propia orina.
6. Es la forma como la madre pone al bebé con todo aquello que lo rodea,
inclusive ella misma. Se da de una forma dosificada y gradual, y el ejemplo
paradigmático de esta función es la alimentación, en donde la madre le
presenta su pecho al niño, del cual con el tiempo va a hacerse independiente de
la necesidad de este.
El efecto de esta función es el juicio de realidad. Es decir, el paso de la
percepción de un objeto subjetivo (el niño siente que él es el creador del pecho
que satisface sus necesidades), a un objeto objetivo ( el niño percibe que ese
objeto es distinto de sí). Esto permite que el niño deje de ver el mundo como
una parte de sí mismo, fomentando su independencia de los cuidados
maternos, y su relación con los objetos externos.