1. TRASTORNO PSICOPATOLÓGICO DE LA INTELIGENCIA

2. INTELIGENCIA Es la capacidad para aprender o comprender. Suele ser sinónimo de intelecto (entendimiento), pero se diferencia de éste por hacer hincapié en las habilidades y aptitudes para manejar situaciones concretas y por beneficiarse de la experiencia sensorial. En psicología, la inteligencia se define como la capacidad de adquirir conocimiento o entendimiento y de utilizarlo en situaciones novedosas. En condiciones experimentales se puede medir en términos cuantitativos el éxito de las personas a adecuar su conocimiento a una situación o al superar una situación específica.

3. FACTORES 1. Factores biológicos: aquellos que se adquieren genéticamente. 􀀹 Factores endocrinos: alteración tiroidea 􀀹 Sistema nervioso central: de tipo infeccioso, traumático, encefalitis (en los primeros momentos del nacimiento) 2. Factores sociológicos: por déficit en la estimulación podría presentar una falta en la capacidad intelectual, que si llega a subsanarse en los primeros momentos, desaparece; pero a la larga puede resultar irreversible. El déficit de afectividad y de estimulación puede disminuir la capacidad.

4. 3. Factores psicológicos: Ansiedad, falta de motivación en la familia. Todos nacemos con un potencial intelectual determinado principalmente por las características genéticas, aunque no exclusivamente, después el sujeto irá desarrollando esa capacidad intelectual, a medida que se esfuerza para desarrollarla puede tener más o menos habilidad intelectual, influyendo también todos los factores posteriores: - no enfermedad grave que le limite esa capacidad - unos recursos adecuados - una estimulación y motivación del entorno

6. Comprensión

7. Aritmética

8. Semejanzas

9. Vocabulario

11. Historietas

12. Cubos

13. Rompecabezas

15. Idiocia 0-24

16. Imbecilidad 25-49

17. Debilidad mental 50-69

18. Casos limites o bordelines 70-79

19. Normales:

20. Normal-mediocre 80-89

21. Normal-medio 90-109

22. Normal-superior 110-119

23. Superiores:

24. Superior 120-129

25. Muy superior 130-140

30. torpeza en movimientos que necesitan precisión.

31. retraso en el desarrollo del lenguaje (adulta el lenguaje es funcional )

32. bajo nivel de abstracción.

33. Su comprensión suele ser buena.

38. Normalmente no llegan a la plena consecución de las adquisiciones motrices.

39. Requieren ayuda para aquellas actividades que necesiten de movimientos finos, adquieren conceptos espacio-temporal muy básico.

41. Necesita ayuda para realizar actividades de la vida diaria.

42. Cuando salen necesitan ir acompañados, no se anticipan al peligro.

43. Las RR interpersonales están reducidas al ámbito familiar y ocupacional.

44. Tienen dificultad para entender y respetar las normas sociales.

45. En el campo ocupacional o laboral estarán en centros protegidos de empleo.

47. en algunos casos se adecuan a las exigencias de la vida familiar pero en general requiere asistencia permanente.

48. psicomotricidad: puede llegar a adquirir la marcha

49. manipula objetos con carácter funcional, utiliza palabras frase, comprende ordenes que impliquen 1 o 2 acciones

51. En la psicomotricidad puede llegar a la bipedestación., tiene solo aprensión a los objetos (solo los coge).

52. se comunica a través de gestos y gritos., las acciones que queremos que comprendan deben ir acompañadas de gestos, hay una desconexión ambiental (esta en su mundo),.

54. Tipos de demencias de acuerdo a su origen. Demencias degenerativas (enfermedad de Alzheimer, demencia por cuerpos de Lewy, enfermedad de Pick, La enfermedad de Alzheimer es la más común de las demencias. b. Demencias vasculares (multinfarto) : Representa la segunda causa de Demencia con el 20-30% de los casos. Tiene un inicio brusco, con un curso escalonado o fluctuante, que aparece en un paciente que ha sufrido uno o más Ictus, y que presenta signos de focalidad neurológica como pueden ser trastornos de la marcha o la pérdida de fuerza en un miembro.

55. Tipos de demencias de acuerdo a su origen. La característica fundamental es que sus síntomas dependen de la localización de las zonas cerebrales dañadas, que suele ser irregular. c. Demencias infecciosas (asociada al SIDA, enfermedad de Creutzfeldt-Jakob, neurosífilis. d. metabólicas o nutricionales: hipo e hipertiroidismo insuficiencia hepática y renal, déficit de vitamina B12 e. toxicas: alcohol, fármacos, metales f. neoplasicas: tumores cerebrales primarios. o metástasicos, g. otras: hematoma subdural crónico, hidrocefalia normotensa, l demencia postraumática

56. 1. Debemos conocer el C.I. para poder saber hasta donde puede responder y no hacerlo sentirse mal. Ver sus posibilidades, según su CI y potenciarlas a su ritmo, ya que el niño tiene que desarrollar su actividad a su ritmo. Abordar a los padres y a la familia porque muchas veces tienen sentimientos de culpa por tener un hijo así y nos harán reproches. Preguntar por los gustos de su hijo, sus miedos. Conocer la relación con el niño, si es rechazado, querido. CUIDADOS DE ENFERMERÍA

57. CUIDADOS DE ENFERMERÍA 4.Debe conservar los lazos familiares. Intentar proyectarle para la vida social, que se sienta útil. Dar apoyo emocional mantener una relación empática-enfermera mostrarle atención y hacer participar a la familia, orientarle a que no se burle del paciente. tenerle bastante paciente ya que tendré dificultad para escribir su nombre, pensamiento es lento, dificultoso volver a enseñarle cosa de rutina

58. CUIDADOS DE ENFERMERÍA mantenerlo ocupados para evitar estar pensando en las actividades que no puedan realizar. mantenerlo en un mismo lugar ya que hay una mayor dificultad en comprender las cosas, especialmente lo nuevo y desconocido Estimule a la persona adulta mayor con demencia brindándole compañía y cariño. Ubíquelo continuamente en la realidad: recuérdele algunas fechas, sobre todo en la que se encuentra viviendo, muéstrele fotografías y recuérdele nombres.

59. CUIDADOS DE ENFERMERÍA Estimule su memoria reciente: fiestas de cumpleaños, acontecimientos significativos que hayan sucedido hace pocos días. Fomente su memoria e imaginación teniendo conversaciones sencillas pero atractivas, lectura de cuentos cortos. Estimule la convivencia, comunicación v participación, incorporando al adulto mayor a las actividades familiares, grupales o de la comunidad. Ejecute con la persona la actividad auditiva y visual, induciéndolo a buscar diferencias entre unas figuras,

60. CUIDADOS DE ENFERMERÍA mencionándole los colores de la ropa, identificando a las personas por su voz, los objetos que le son familiares por su textura. 17.También estimúlelo a que realice algún tipo de ejercicio físico acorde a sus capacidades y siempre en compañía de alguna persona. 18. Procure que siempre traiga consigo una identificación, en caso de que se extravíe.