Este documento resume el contexto de la investigación en la UNAD CEAD de Florencia. Explica que la investigación es un proceso sistemático para aumentar el conocimiento mediante la observación y experimentación. Luego compara la investigación formativa, que implica la comprensión del mundo y se centra en el aprendizaje, con la investigación disciplinar, que se enfoca en los fundamentos epistemológicos de cada disciplina. Finalmente, describe que la estructura de investigación de la UNAD CEAD Florencia incluye grupos en áreas como cananguchales, innovación

1. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN
LUZ NEIRA VALDERRAMA”1118024931”
TUTOR: ERNESTO ORLANDO PARRA CAÑÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
CURSO SEMINARIO DE INVESTIGACION

2. INTRODUCCIÓN
Se realiza este trabajo con la única finalidad de indagar sobre la
investigación disciplinar y la investigación formativa, también sobre la
producción de conocimiento la cual es vista en distintos actores.
También sobre la estructura de investigación de la UNAD CEAD Florencia, la
cual está formada por grupos de investigación como los cananguchales,
innovación tecnológica e ingeniería humana.

3. CUERPO DEL TRABAJO
Definir cuál es el contexto de la investigación.
Una investigación es un proceso sistemático, organizado y objetivo, cuyo
propósito es responder a una pregunta o hipótesis y así aumentar el
conocimiento y la información sobre algo desconocido. Asi mismo, la
investigación es una actividad sistemática dirigida a obtener, mediante
observación, la experimentación, nuevas informaciones y conocimientos
que necesitan para ampliar los diversos campos de la ciencia y la
tecnología.
La investigación se puede definir también como la acción y el efecto de
realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático con
el propósito de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia
y teniendo como fin ampliar el conocimiento científico, sin perseguir, en
principio, ninguna aplicación práctica. Bajo estos principios esta actividad
debería ser considerada como apoyo en todas

4. cuadro comparativo de la investigación formativa y la investigación
disciplinar.
INVESTIGACION FORMATIVA
- Implica la comprensión del mundo y de sí
mismo en permanente interrelación, y que en
este sentido ha de incidir directamente en las
prácticas educativas e investigativas de
quienes la realizan.
-Existencia de la cultura de la investigación en
las instituciones de educación superior.
-Genera conocimiento descriptivo, explicativo
y predictivo, y conocimiento sobre la
aplicación de conocimiento tecnológico.
-El aprendizaje se establece en la unidad
central del proceso
-El estudiante asume responsabilidades más
evidentes como actor dinámico de su
autoformación y autorrealización personal y
colectiva.
- El tutor-investigador es un intermediario del
aprendizaje, en la medida en que acompaña a
los estudiantes en los procesos de apropiación
crítica de su realidad.
INVESTIGACION DISCIPLINAR
-Es la cultura investigativa propia de
cada disciplina del saber.
- se ocupa a partir de los fundamentos
epistemológicos, teóricos y técnicos,
para la resolución de problemas a partir
de las líneas de investigación
correspondientes.
- Es hacer un análisis e investigación
documental de los teóricos en los cuales
se va a basar la investigación.
- Conoce las conductas y las técnicas.
- El conocimiento en ámbito de las
disciplinas específicas y en temáticas
identificadas como necesarias e
imprescindibles para la aplicación de un
sistema de información en el ámbito de
la investigación.
- favorece el proceso como construcción
científica y como disciplina académica.

5. cuadro sinóptico, que describa la producción de conocimiento.

6. mapa conceptual, de la estructura de investigación de la UNAD CEAD
Florencia

7. CONCLUSIONES
 En este trabajo aprendí que la estructura de la UNAD CEAD de
Florencia está conformada por grupos de investigación, los cuales son
desarrollados por cananguachales, innovación tecnológica e ingeniería
humana.
 Que en la producción de conocimiento definido por el profesor Gómez
Buendía que los estudiantes deben adquirir actividades y destrezas
conducentes al pensamiento creativo.
 Que la COLCIENCIA es la guía de tres conceptos como es: la ciencia,
tecnología, innovación en la producción de conocimiento.
 Que según Gibbons existen unas nuevas formas de producción de
conocimiento como son: modo1 y modo2, en la primera es que son las
normas cognoscitivas y sociales, y el modo 2 son los conocimientos y
sus participantes, en lugar de ciencia y científicos.

8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• Grupo de investigación Cananguchales (Enero 2009). Tomado de:
http://cananguchales.es.tl/QUIENES-SOMOS.htm
• Grupo de investigación innovación tecnológica. Tomado de:
http://innovaciontecnologica.es.tl/Objetivos.htm
• Según, Gómez Castelblanco Salomón. (2012). El contexto de la
investigación. Bucaramanga.