Ayuda para la realización de las actividades P2P en el MOOC "Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el Desarrollo Profesional Docente" de INTEF.
Enero 2014
Les dernières trouvailles en matière de "digital in store" et "relation client"nathroos
Habileté relationnelle, comment mieux accompagner le client dans son nouveau parcours d’achat ?
Quelles habitudes doivent changer pour mieux satisfaire le client ?
Comment agir sur ces habitudes et réussir à les changer par des nouvelles ?
Tutorial Gravatar. MOOC "Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el Des...INTEF
Ayuda para la actualización del perfil en el Espacio de Debate del MOOC INTEF "Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el Desarrollo Profesional Docente".
Pautas para subida de la imagen del perfil a Gravatar.
Enero 2014.
La vie après les Ad Blockers: Manifeste pur une publicité durableyann le gigan
>>« La vie après les Ad Blockers: Manifeste pur une publicité durable »
[teadstv.app.box.com 05.10.15¬]
Dans la foulée de l’alerte au tsunami des ad-blockers lancée par Pierre Chappaz, le spécialiste de la publicité vidéo Teads, publie un manifeste en 10 points pour une publicité durable.
1) Bannir les interstitiels et les pop-ups
2) Proposer des formats skippables
3) Limiter le nombre de publicités par utilisateur
4) Utiliser le ciblage contextuel pour améliorer la pertinence des publicités
5) Optimiser en priorité pour les mobiles
6) Adapter la durée de la vidéo en fonction de l’appareil
7) Permettre à l’utilisateur de contrôler le son de la publicité vidéo
8) Collecter les données utilisateur de façon responsable
9) Diffuser des publicités sur mobile avec prudence sur les marchés où les forfaits sont limités
10) Optimiser les publicités sur des indicateurs d’engagement et de visibilité
https://teadstv.app.box.com/s/l2tj089veq12upx6h3hp6iki0cd4xmci/1/4874251377/39509758045/1
Le fumoir DE BUYER permet de fumer à chaud ou à froid le poisson, la viande, saucisses...comme un vrai professionnel. En vente sur notre site habiague.com
http://www.habiague.com/services-a-fondue-fumoirs/1019-fumoir-tout-inox-de-buyer-2-niveaux.html
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¿Cómo subir una presentación de PowerPoint a u blog?isabellolita
Hey, people! Today, this presentation is how to upload a presentation like an entry on your personal blog. I hpe you will like it and i hope it's useful for you. Thanks for support.
Hola! Hoy, este tutorial os ayudara a dubir una presentación de powerpoint como una entrada a vuestro blog personal. Espero que os guste y que lo encontreis útil. Gracias por el apoyo.
Comparativa de Iniciativas en Materia de Competecencia Digital del Alumnado e...INTEF
Esta publicación es un informe sobre las distintas iniciativas en materia de Competencia Digital del Alumnado en España, realizado por el Ministerio de Educación y
Formación Profesional del Gobierno de España, a través del Área de Formación en Línea y Competencia Digital Educativa del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF), en colaboración con la Ponencia de Competencia Digital Educativa, coordinada por dicha Área, y formada por responsables de 15 CCAA, 15 Universidades españolas, docentes de todos los niveles educativos, expertos y consultores externos.
Junio 2018.
Esta rúbrica te servirá de guía a la hora de realizar la evaluación de tus pares y autoevaluación del producto elaborado para el MOOC "Realidad Virtual en Educación" del INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado).
Esta rúbrica te servirá de guía a la hora de realizar la evaluación de tus pares y autoevaluación del producto elaborado para el MOOC "Realidad Virtual en Educación" del INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado).
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Experiencia en la implementación de la asignatura informática en el aula virt...INTEF
'Experiencia en la implementación de la asignatura informática en el aula virtual de la Universidad Virtual de Salud' Colectivo de profesores de Informática Médica de la Facultad de Medicina Manuel Fajardo de la Universidad de Ciencias Médicas de La Habana (Cuba). IV Maratón #AprendeINTEF 'Experimentación educativa digital'
Los Objetivos De Sostenibilidad en Educación: Trabajando por proyectos.INTEF
'Los Objetivos De Sostenibilidad en Educación: Trabajando por proyectos.' Angels Soriano Sánchez. IV Maratón #AprendeINTEF 'Experimentación educativa digital'.
Marketing Digital y Emocional Cogestionado por La Mancha CuentaminándonosINTEF
'Marketing Digital y Emocional Cogestionado por La Mancha Cuentaminándonos' Ángel Francisco Delgado Muñoz. IV Maratón #AprendeINTEF 'Experimentación educativa digital'
Programa del IV Maratón #AprendeINTEF 'Experimentación educativa digital'INTEF
Cuarto maratón web de fin de semana para docentes conectados interesados en el uso y puesta en práctica de proyectos transformadores en centros educativos. Se trata de un evento conectado en directo para docentes que quieran aprender de y con otros docentes que presenten sus experiencias y buenas prácticas de aula en primera persona a través de una conexión web abierta.
La temática a desarrollar se vincula con la experimentación educativa en materia de competencia digital.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Realización de una actividad P2P en INTEF MOOC
1. Realización de una actividad P2P. INTEF MOOC
¿Cómo identificamos las actividades P2P?
Nos tenemos que fijar en el título de la píldora. Las píldoras que contengan una actividad “peer
to peer” se identifican gracias a las siglas P2P que acompañan al título.
Al acceder a esta píldora, nos encontraremos con un vídeo explicativo. Una vez visto el vídeo,
si pulsamos sobre el botón “siguiente” accedemos a la actividad P2P.
También podemos acceder directamente a la P2P pinchando sobre las siglas que acompañan al
título de la píldora “P2P”.
2. ¿Cómo resolvemos una P2P?
Antes de empezar…
Tenemos que tener claro que para superar una actividad P2P es necesario:
•
•
Enviar la actividad.
Revisar un nº de actividades, determinado por el equipo docente, de nuestros
compañeros.
No superaremos una actividad P2P si sólo enviamos nuestra actividad y no revisamos las
actividades de nuestros compañeros.
Además, tenemos la opción de revisar más actividades de las necesarias si lo deseamos.
Partes de una P2P:
3. •
•
•
•
Recuadro rojo: Nos indica el enunciado de la actividad.
Flecha verde: Indican los criterios de evaluación que debemos tener en cuenta a la
hora de realizar la actividad y evaluar a nuestros compañeros.
Flecha roja: Indica el espacio reservado para realizar la actividad.
Flecha negra: Indica el botón que envía la actividad.
Envío de la actividad:
A la hora de enviar la actividad debemos estar completamente seguros de que la actividad que
entregamos es la correcta. Una vez enviada, la actividad entra en un sistema de reparto
automático y no se puede volver a enviar o modificar.
Por ello, nos pide que confirmemos el envío de la actividad:
Revisiones de los compañeros:
Para revisar las actividades que han enviado nuestros compañeros es necesario acceder a la
pestaña de “Revisiones”.
En esta pestaña nos avisarán de si hemos enviado la actividad o no, en caso negativo no nos
dejará revisar las actividades de nuestros compañeros y del número de revisiones que nos
faltan para completar la actividad.
4. Cuando hayamos enviado la actividad nos aparecerá un botón donde podremos solicitar una
actividad de nuestros compañeros para evaluar.
Al pinchar sobre el botón nos encontraremos con una página como la siguiente:
5. En esta página podemos evaluar la actividad de nuestros compañeros e incluir un comentario
en la parte destinada a ello.
Una vez evaluado a nuestro compañero y añadidos los comentarios pertinentes, sólo será
necesario confirmar el envío.