El documento describe las características y estructura de una webquest, que es una propuesta didáctica de búsqueda guiada que utiliza recursos de Internet. Una webquest ideal tiene seis partes: introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. La introducción presenta el tema de manera atractiva para despertar el interés de los estudiantes. La tarea describe detalladamente qué se espera que los estudiantes realicen. El proceso explica los pasos a seguir. Los recursos proporcionan enlaces a páginas

1. WEBQUEST
Tutorial

2. "...las buenas webquest deben ser animadas (con alma) ya
que el modelo elaborado por Dodge, así como las
creaciones de Paulo Freire, de Michael Young, de Freinet y
de
muchos
otros
grandes
educadores,
exige
coherencia, armonía de las partes, la adhesión a
determinados principios y la convicción de que aprender es
una aventura humana que vale la pena de ser vivida.“
Jarbas Novelino Barato: "El alma de las webquest"

3. CARACTERÍSTICAS
•
Propuesta didáctica de búsqueda guiada,
•
utiliza principalmente recurso de Internet.
•
Tiene en cuenta el desarrollo de las competencias básicas,
•
contempla
el
trabajo
cooperativo
y
la
responsabilidad
individual,
•
prioriza
la
construcción
de
conocimiento
mediante
la
transformación de la información en la creación de un
producto y
•
contiene una evaluación directa del proceso y de los
resultados.

4. NIVELES DE WEBQUEST
Webquest corta: adquisición e integración del conocimiento de
un determinado contenido de una o varias materias.
Webquest larga: son más profundas y elaboradas.
Miniquest: es una versión reducida de las webquest. Los
alumnos pueden realizarlas completamente en una clase. Son
ideales para que los docentes den sus primeros pasos en la
construcción de actividades de aprendizaje basadas en la red.

5. ESTRUCTURA DE LA WEBQUEST
La estructura de una webquest tiene seis pasos.
•
Introducción
•
Tarea
•
Proceso
•
Recursos
•
Evaluación (puede ser en forma de rúbrica, es decir, a
partir de una grilla previamente establecida)
•
Conclusión

6. INTRODUCCIÓN
El docente presenta la propuesta a los alumnos.
Los proyectos deben presentarse haciendo que los temas
sean:
•
•
•
•
atractivos,
visualmente interesantes,
urgentes porque necesitan una pronta solución,
o divertidos ya que ellos pueden realizar algo o
desempeñar un papel.
El propósito de esta sección es preparar a los lectores
(alumnos) y despertar su interés por la tarea, no contar
todo lo que hay que hacer.

7. EJEMPLO: INTRODUCCIÓN

8. TAREA
En este campo se describe detalladamente qué es lo que se
espera que los alumnos hagan.
Puede ser un producto concreto, como una revista o un
álbum de imágenes, o una presentación oral, individual o
en grupo.
El producto final debe estar correctamente definido y
explicado, para que los alumnos puedan conocer de
antemano cuáles serán sus responsabilidades.

9. EJEMPLO: TAREA

10. PROCESO
Aquí se describen los pasos y la etapas que deberá seguir
el alumno mientras completa la tarea.
Pueden sugerirse estrategias para que los estudiantes
elijan la que le parezca más pertinente.
También se pueden dar indicaciones sobre cómo deben
conformarse los equipos de trabajo, cómo dividir los roles
entre miembros del equipo.

11. EJEMPLO: PROCESO

12. RECURSOS
Páginas web: URL exacta donde se podrá hallar la
información.
Es recomendable que los alumnos busquen información
fuera de Internet (biblioteca)

13. EJEMPLO: RECURSOS
Recursos:
URL

14. RÚBRICA (evaluación)
Es conveniente que los alumnos sepan no solo lo que se
espera de ellos, sino como se evaluará un trabajo.
La
rúbrica
puede
evaluar
sólo
el
producto
final
concreto, pero es mucho mejor si también incluye un
análisis sobre el trabajo final concreto, pero es mucho
mejor si también incluye un análisis sobre el trabajo en
equipo, el tratamiento de la información y aun sobre
aspectos formales como la dicción o la ortografía.

15. EVALUACIÓN
Puede incluir
ejercitación.
cuestionarios
Que
permitan
aprendizajes.
o
comprobar
actividades
de
determinados

16. EJEMPLO: EVALUACIÓN

17. CONCLUSIÓN
Aunque también es optativo, se estila dar un
cierre
a
la
tarea
agradeciendo
el
esfuerzo
realizado y poniendo de relieve los aprendizajes
obtenidos, para dar significado y sentido a la
webquest
motivando a los alumnos a más y
mejores trabajos.

18. EJEMPLO: CONCLUSIÓN

19. PHPWebquest
http://phpwebquest.org/newphp/procesa_index_todas.php
PLAN CEIBAL
http://www.ceibal.edu.uy/Paginas/Inicio.aspx
AULA 21
http://www.aula21.net/tercera/listado.htm

20. SUSANA BIENDICHO
•
•
•
•
Ordenadores en las Aulas
Enseñando con las TIC
http://www.educ.ar//recursos/ver?id=92192
&referente=docentes
http://www.eduteka.org/WQ_cie0001.php3