Este documento trata sobre conceptos clave de la psicología evolutiva como el desarrollo, crecimiento, maduración y aprendizaje. Define el desarrollo como un proceso de transformaciones sistemáticas y temporales de las estructuras psicofísicas que incluye el crecimiento, maduración y aprendizaje. Explica que el crecimiento no es uniforme y sigue direcciones como la próximo-distal y cefalo-caudal, y que la maduración permite la adaptación a través de la transformación de conductas

1. Psicología Evolutiva
• Desarrollo
• Crecimiento
• Maduración
• Aprendizaje
Lic. Luisa gonzalez pena Prof. Jofre erika

2. Concepto de desarrollo
KNOBEL
es el conjunto de transformaciones del ser viviente que señalan una dirección
perfectamente definida temporal y sistemática, de sus estructuras psicofísicas. De esta
manera incluimos dentro del concepto de desarrollo los elementos que lo componen y que
fundamentalmente son :
CRECIMIENTO-MADURACION-APRENDIZAJE
SPITZ ….es la emergencia de formas de funcionamiento y de conductas resultantes de la
interacción del organismo por una parte del medio interno externo por otra.
Carriolo ……es el conjunto de cambios que se dan a lo largo de la vida de un sujeto.
Depende del interjuego entre factores endogenos (congénito) y exógenos (medio
ambiente) mas el proceso creador individual, donde cada individuo es activamente
constructor de su existencia.

3. Carriolo y los teóricos Stone y Church concuerdan en los principios del desarrollo que son
importantes para la comprensión del desarrollo que sigue el ser-humano en
general.
1) Diferenciación donde el desarrollo continua de lo simple a lo complejo, de lo
homogéneo a lo heterogéneo, de lo general a lo especifico. El desarrollo se orienta
en la dirección de la complejidad y la variedad
2) Subordinación funcional las estructuras y las funciones diferenciadas se organizan
en pautas nuevas y mas inclusivas. Este principio gobierna la reintegración de
estructuras o actividades diferenciadas en unidades mayores con características
emergentes propias
3) Crecimiento asincrónico el organismo nunca crece uniformemente, o en su
totalidad al mismo tiempo. Sus varias partes y sistemas crecen con ritmo variado y
en tiempos diferentes
4) Discontinuidad del crecimiento el crecimiento no siempre continua con el mismo
ritmo sino que muestra picos o brotes, luego se hace mas lento en periodos de
tranquilidad o latencia.
5) Direcciones del crecimiento en los organismos existen 2 leyes de secuencia
direccional de crecimiento
A- próximo –distal el crecimiento y función se continua hacia abajo del cuerpo.
B- cefalo-caudal el crecimiento se continua de lo cercano a lo lejano por fuera del eje
central del cuerpo hacia las extremidades

4. Crecimiento:
significa el aumento de volumen de los elementos constitutivos de la personalidad,
especialmente en su aspecto físico, y la progresión físico-biológica del individuo.
Podemos señalar como mas importantes
1-no es uniforme (las partes crecen a un ritmo variado y con distintos tiempos)
2-es asincrónico (se efectúa por brotes existiendo una discontinuidad del ritmo).
3- se genera en base a direcciones establecidas siendo para el ser humano
fundamentales:
A- la próximo distal
es desarrollo se da desde el eje medio hacia las extremidades ; de lo cercano a lo
lejano por ejemplo el bebe tiene una evolución de hombro-brazos-manos-dedos.
B-la cefalo-caudal
describe al crecimiento se continua en dirección hacia abajo del cuerpo; con la
extremidad cefálica tomando prioridad sobre la extremidad caudal por ejemplo
cuando nace el bebe no puede sostener la cabeza ya a los 6 meses puede sentarse y
con el tiempo se para y camina, se desarrolla desde la cabeza hacia los pies.

5. Maduración
tiene un valor adaptativo según Freud y sus continuadores, muestra una transformación
constante del individuo y los objetos que el individuo se propone por eso podemos
observar como ciertas conductas infantiles básicas se convierten en sociabilidad,
autoestima, y sexualidad adulta. Se refiere básicamente a la capacidad plástica del
potencial genético de la especie humana para proveer los elementos psicofísicos
necesarios para una adecuada adaptación al ambiente.(knobel)
para Ausubel “cualquier instancia del desarrollo (por ejemplo el cambio del status o el
proceso en un rasgo de conducta) que tiene lugar frente a la ausencia demostrable de
experiencia practica especifica”
Aprendizaje
Para que el individuo se desarrolle debemos considerar la participación de otro elemento
el aprendizaje el cual es factible si existe maduración implicando un pasaje del reflejo
condicionado al pensamiento permitiendo la actualización del conjunto de
potencialidades con que nacemos, el aprendizaje promueve y facilita esta
actualización dando lugar al desarrollo de competencias alcanzando el desarrollo
social y personal.

6. En nuestra asignatura debemos comprender como y porque aprendemos a caminar,
hablar, escribir. Teniendo en cuenta el proceso de interacción, maduración y aprendizaje
que posibilita el desarrollo.