Esta unidad didáctica se centra en la película "Las Aventuras de Pinocho" y consta de 9 actividades. Los objetivos son desarrollar la comprensión visual, la imaginación y la agilidad visual de los alumnos. Se trabajará la película a través de actividades como escribir finales alternativos, emparejar sinónimos, responder preguntas sobre la trama y armar un collage ordenando escenas. El documento también incluye la temporalización, criterios de evaluación y recursos necesarios.
Esta unidad didáctica se centra en la película "Las Aventuras de Pinocho" y consta de 9 actividades. Los objetivos son ampliar el vocabulario de los alumnos, desarrollar su imaginación y comprensión lectora a través de actividades como proponer finales alternativos para la historia, unir palabras sinónimas, responder preguntas sobre la trama y armar escenas de la película con fotos.
Este documento presenta varios recursos complementarios de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.o 210 de marzo de 2016, incluyendo cartelitos, tarjetas y actividades para trabajar con los estudiantes en los primeros días de clase, así como materiales sobre lectura, escritura, números, agua potable y el 24 de marzo.
Este documento presenta un proyecto didáctico para trabajar el cuento en 3er grado. Se propone analizar la estructura del cuento (inicio, nudo y desenlace) y sus elementos (personajes, marco narrativo, secuencia narrativa y narrador). A través de la lectura, visualización y producción de cuentos, los estudiantes lograrán identificar estas características y producir sus propias narraciones respetando la estructura del género. Se implementarán distintas técnicas como trabajo grupal, puestas
SECUENCIA DIDACTICA PRACTICAS DEL LENGUAJE. aladino.docxPamelaMercado20
El resumen del documento es el siguiente:
1) El documento presenta un plan de trabajo didáctico para leer y analizar el cuento "Aladino y la lámpara maravillosa" con estudiantes.
2) La actividad consiste en 4 momentos: presentar el cuento, leerlo en voz alta, intercambiar opiniones sobre el texto y describir la evolución del personaje principal.
3) El objetivo es que los estudiantes analicen el personaje de Aladino y cómo este madura y cambia a lo largo de la historia a trav
Lo que más le gustaba al señor lobo era comer, y cierto día quiso hacer un estofado de pollo. Encontró a la gallina perfecta y se dedicó a engordarla para su sabroso estofado, así que todos los días le llevaba deliciosos manjares para que comiera. El día que fue a buscarla tuvo una gran sorpresa, pues la gallina alimentaba a todos sus pollitos con la comida que el lobo le llevaba. En agradecimiento, la gallina le preparó una cena especial. La historia que contiene este libro es especialmente atractiva porque les muestra a los niños que las cosas no siempre son lo que parecen, y que a veces quien menos esperamos puede convertirse en nuestro amigo.
La lección planifica comparar las características del campo y la ciudad a través de la lectura de un cuento. Los estudiantes leerán un cuento sobre un ratón de campo y un ratón de ciudad, y completarán actividades para identificar las diferencias entre sus estilos de vida y entornos. Luego, participarán en un juego de roles para cambiar el final del cuento y desarrollar su comprensión.
Este documento presenta información sobre el proyecto "Mi Planeta" realizado en un aula de educación infantil. El proyecto tuvo como objetivo que los niños conocieran aspectos internos y externos de la Tierra así como su posición en el sistema solar. A lo largo de varias semanas, los niños participaron en actividades sobre la forma de la Tierra, los continentes, océanos, clima y más, usando diferentes materiales y desarrollando varias competencias.
El documento presenta el plan anual de inglés y artes plásticas para diferentes grados de una escuela primaria. En inglés, detalla los temas lingüísticos, tareas y contenidos a cubrir por grado, incluyendo saludos, colores, números, familias, y respeto. En artes plásticas, el plan se centra en "Las cuatro estaciones en arte", con proyectos sobre formas, color, textura, simetría, y análisis visual relacionado a cada estación.
Esta unidad didáctica se centra en la película "Las Aventuras de Pinocho" y consta de 9 actividades. Los objetivos son ampliar el vocabulario de los alumnos, desarrollar su imaginación y comprensión lectora a través de actividades como proponer finales alternativos para la historia, unir palabras sinónimas, responder preguntas sobre la trama y armar escenas de la película con fotos.
Este documento presenta varios recursos complementarios de la Revista Maestra de Primer Ciclo n.o 210 de marzo de 2016, incluyendo cartelitos, tarjetas y actividades para trabajar con los estudiantes en los primeros días de clase, así como materiales sobre lectura, escritura, números, agua potable y el 24 de marzo.
Este documento presenta un proyecto didáctico para trabajar el cuento en 3er grado. Se propone analizar la estructura del cuento (inicio, nudo y desenlace) y sus elementos (personajes, marco narrativo, secuencia narrativa y narrador). A través de la lectura, visualización y producción de cuentos, los estudiantes lograrán identificar estas características y producir sus propias narraciones respetando la estructura del género. Se implementarán distintas técnicas como trabajo grupal, puestas
SECUENCIA DIDACTICA PRACTICAS DEL LENGUAJE. aladino.docxPamelaMercado20
El resumen del documento es el siguiente:
1) El documento presenta un plan de trabajo didáctico para leer y analizar el cuento "Aladino y la lámpara maravillosa" con estudiantes.
2) La actividad consiste en 4 momentos: presentar el cuento, leerlo en voz alta, intercambiar opiniones sobre el texto y describir la evolución del personaje principal.
3) El objetivo es que los estudiantes analicen el personaje de Aladino y cómo este madura y cambia a lo largo de la historia a trav
Lo que más le gustaba al señor lobo era comer, y cierto día quiso hacer un estofado de pollo. Encontró a la gallina perfecta y se dedicó a engordarla para su sabroso estofado, así que todos los días le llevaba deliciosos manjares para que comiera. El día que fue a buscarla tuvo una gran sorpresa, pues la gallina alimentaba a todos sus pollitos con la comida que el lobo le llevaba. En agradecimiento, la gallina le preparó una cena especial. La historia que contiene este libro es especialmente atractiva porque les muestra a los niños que las cosas no siempre son lo que parecen, y que a veces quien menos esperamos puede convertirse en nuestro amigo.
La lección planifica comparar las características del campo y la ciudad a través de la lectura de un cuento. Los estudiantes leerán un cuento sobre un ratón de campo y un ratón de ciudad, y completarán actividades para identificar las diferencias entre sus estilos de vida y entornos. Luego, participarán en un juego de roles para cambiar el final del cuento y desarrollar su comprensión.
Este documento presenta información sobre el proyecto "Mi Planeta" realizado en un aula de educación infantil. El proyecto tuvo como objetivo que los niños conocieran aspectos internos y externos de la Tierra así como su posición en el sistema solar. A lo largo de varias semanas, los niños participaron en actividades sobre la forma de la Tierra, los continentes, océanos, clima y más, usando diferentes materiales y desarrollando varias competencias.
El documento presenta el plan anual de inglés y artes plásticas para diferentes grados de una escuela primaria. En inglés, detalla los temas lingüísticos, tareas y contenidos a cubrir por grado, incluyendo saludos, colores, números, familias, y respeto. En artes plásticas, el plan se centra en "Las cuatro estaciones en arte", con proyectos sobre formas, color, textura, simetría, y análisis visual relacionado a cada estación.
El documento presenta una secuencia didáctica sobre los números pares e impares. La secuencia incluye tres actividades: 1) completar un texto para identificar números pares e impares, 2) un juego de equipos para clasificar números en cajas de pares e impares superando obstáculos, y 3) una búsqueda de objetos pares e impares. El objetivo general es desarrollar el pensamiento matemático para comprender y distinguir números pares de impares.
El documento habla sobre las tradiciones argentinas y cómo se celebra el Día de la Tradición el 10 de noviembre, fecha del nacimiento de José Hernández, autor de la obra El gaucho Martín Fierro. Propone recursos y actividades para aprender sobre las tradiciones como comidas, música, bailes, juegos y fiestas.
Este documento describe un proyecto para que los alumnos elaboren una enciclopedia de animales. Los objetivos son que los estudiantes lean y disfruten de la lectura y escritura, aprendan sobre los animales, y desarrollen habilidades para escribir textos enciclopédicos. El proyecto incluirá indagar sobre los conocimientos previos de los niños sobre los animales, leer cuentos sobre animales, observar y comparar imágenes, y escribir artículos sobre las características de diferentes animales para incluir en la
Los flamencos tienen problemas para adornarse para un baile de víboras. Se les ocurre ponerse medias de colores para impresionar a las víboras de coral, pero no pueden encontrarlas. Un tatú les dice que la lechuza tiene esas medias, pero en realidad son pieles de víbora de coral. Los flamencos usan las pieles y bailan, pero luego las víboras se enojan al descubrirlo y lastiman sus patas, dejándolas rojas permanentemente.
Este documento presenta una discusión grupal sobre lo que los estudiantes conocen acerca de su cuerpo. Algunas de las preguntas discutidas incluyen qué órganos se encuentran dentro del cuerpo y la cabeza, cuál órgano late y qué función cumple, y por dónde sale la comida del cuerpo. Los estudiantes concluyen discutiendo las funciones de los dientes, la lengua y el estómago, y el camino que sigue la comida a través del cuerpo. Se anima a los estudiantes a investigar más sobre el
La historia de este libro trata sobre un gato llamado Horacio quien vive en la calle y en os días fríos va a la biblioteca a leer, allí descubre un libro que habla sobre brujas sus costumbres, vestimentas, las mágicas posiciones que realizan, pero lo que más llama la atención de Horacio es que las brujas tienen como mascotas a ¡gatos negros!
Horacio decide salir en busca de una bruja para que lo adopte y no tener que vivir en la calle, en su búsqueda encuentra a una niña, un barrendero y una cocinera a los cuales confunde por equivocación con brujas, al no tener efectividad en su búsqueda vuelve a la biblioteca y allí encuentra un grupo de brujas, entre ellas una profesora quien lleva a Horacio a vivir a la escuela de brujas encontrando por fin un hogar.
Este documento describe las diferencias entre seres vivos e inertes. Explica que los seres vivos se clasifican en animales, plantas y hongos, y que realizan tres funciones vitales: nutrición, relación y reproducción. Brevemente describe cada una de estas funciones para los seres vivos, señalando que las plantas las realizan de forma diferente a los animales. También incluye algunas actividades para los estudiantes.
Este documento describe un proyecto educativo sobre "Historias de terror" que se llevará a cabo entre el 1 de agosto y el 14 de septiembre. El proyecto utilizará diferentes lenguajes expresivos como la literatura, el teatro, la música y las artes visuales para ayudar a los niños a superar sus miedos y fortalecer su valor y autoconfianza. El proyecto incluirá actividades como la lectura y creación de cuentos de terror, la representación de obras de teatro, la creación de títeres y la interpret
El documento presenta una fábula sobre un ratón de campo y un ratón de ciudad. El ratón de campo invita al ratón de ciudad a su casa en el campo y le ofrece semillas para comer y una cama rústica. Más adelante, el ratón de ciudad invita al ratón de campo a la ciudad para mostrarle sus lujos, como camas mullidas y comida abundante. Sin embargo, cuando empiezan a comer son atacados por un gato y deben huir corriendo, dándose cuenta el ratón de campo que prefiere su vida sencilla
Este documento presenta una secuencia didáctica de 5 clases para estudiantes de segundo grado sobre figuras y cuerpos geométricos. La secuencia se centra en identificar las características y relaciones entre figuras y cuerpos geométricos a través de actividades como exploraciones manipulativas, dictado de figuras, plegados y construcción de cuerpos geométricos. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y clasifiquen figuras y cuerpos geométricos basándose en sus propiedades a través de la observación,
Esta unidad didáctica se centra en la película "Las Aventuras de Pinocho" y consta de 9 actividades. Los objetivos son desarrollar la comprensión visual, la imaginación y la agilidad visual de los alumnos a través de actividades como proponer finales alternativos para la película y ordenar sucesos clave. También se busca ampliar el vocabulario de los alumnos y evaluar su comprensión de la historia a través de preguntas y manualidades.
Este documento contiene resúmenes de varios documentos sobre diferentes fechas patrias y conmemorativas en Argentina. Los documentos describen las actividades planeadas en una escuela primaria para celebrar estas fechas, como conversar sobre sus significados, completar trabajos prácticos y juegos relacionados con cada tema.
Este documento presenta una secuencia didáctica de tres días para trabajar el cuento "La Pla-Pla" con alumnos de 3er grado. Cada día incluye etapas como escuchar el cuento, dialogar sobre los personajes, escribir descripciones y crear dibujos representando una Pla-Pla con su inicial. El objetivo es desarrollar la comprensión lectora, vocabulario y expresión escrita y artística a través de actividades en torno al cuento.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la multiplicación. Contiene información sobre los objetivos generales y específicos, los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, la metodología y las actividades planificadas para la semana. El objetivo principal es que los estudiantes aprendan y practiquen las tablas de multiplicar del 1 al 10 a través de canciones y juegos.
PROYECTO- SIGUIENDO A UN AUTOR. ALFABETIZACIÓN F.pdfmonicagrosso7
Este documento presenta un proyecto educativo de 3 meses llamado "Conociendo a Liliana Cinetto" dirigido a estudiantes de primer grado. El objetivo es que los estudiantes se familiaricen con la obra de la autora infantil Liliana Cinetto a través de la lectura y análisis de sus cuentos, así como actividades de escritura relacionadas. El proyecto abarcará diferentes asignaturas de manera integrada y finalizará con la creación de un libro ilustrado por cada estudiante.
Este documento describe una lección sobre las partes de un cuento (situación inicial, conflicto, resolución del conflicto) para un tercer grado. La maestra presentará un cuento a los estudiantes usando diapositivas y les pedirá que identifiquen las partes de la historia. Luego realizarán actividades como ordenar secuencias del cuento y emparejar imágenes con las partes de la historia. La maestra evaluará su comprensión de la estructura del cuento.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre números para estudiantes de primaria. La secuencia incluye lecciones sobre la lectura y escritura de números hasta 1,000-1,500, el valor posicional, sumas y restas, multiplicación y división, figuras geométricas, medidas, y problemas que involucran dinero. Las lecciones utilizan juegos, rectas numéricas, y problemas para que los estudiantes exploren y desarrollen su comprensión de los números.
Choco, un pequeño pájaro, busca desesperadamente una mamá. Visita a varios animales pero ninguno coincide con sus características. Finalmente encuentra a la señora Oso, quien a pesar de ser diferente, lo acepta como su hijo y le brinda el cariño de una familia.
Rodolfo el lobo decide irse del bosque para buscar nuevos amigos. Llega a un lugar con muchos animales pero ellos huyen asustados. Rodolfo intenta disfrazarse como ellos para acercarse, sin éxito. Finalmente, organiza una fiesta de cumpleaños con un pastel de mandarinas que despierta la curiosidad de los animales, quienes cambian su actitud hacia él.
Esta unidad didáctica se centra en la película "Las Aventuras de Pinocho" y tiene como objetivo desarrollar la comprensión visual de los estudiantes a través de actividades basadas en la película. La unidad incluye cuatro actividades principales: 1) escribir posibles finales para la película, 2) completar ejercicios sobre vocabulario relacionado con la trama, 3) responder preguntas sobre la historia, y 4) una manualidad colocando fotos de la película en las escenas correspondientes.
1 el tutor y la familia ante la gran pantallaAnaGC14
Este documento discute el uso del cine como recurso educativo para niños. Explica cómo enseñarles a ver películas tanto en casa como en el aula, proporcionando ejemplos de películas educativas para cada ciclo de primaria. También advierte sobre posibles mensajes subliminales en el cine y concluye que debemos hacer un uso adecuado del cine didáctico mientras enseñamos a los niños a interpretar las historias y dialogar sobre ellas.
El documento presenta una secuencia didáctica sobre los números pares e impares. La secuencia incluye tres actividades: 1) completar un texto para identificar números pares e impares, 2) un juego de equipos para clasificar números en cajas de pares e impares superando obstáculos, y 3) una búsqueda de objetos pares e impares. El objetivo general es desarrollar el pensamiento matemático para comprender y distinguir números pares de impares.
El documento habla sobre las tradiciones argentinas y cómo se celebra el Día de la Tradición el 10 de noviembre, fecha del nacimiento de José Hernández, autor de la obra El gaucho Martín Fierro. Propone recursos y actividades para aprender sobre las tradiciones como comidas, música, bailes, juegos y fiestas.
Este documento describe un proyecto para que los alumnos elaboren una enciclopedia de animales. Los objetivos son que los estudiantes lean y disfruten de la lectura y escritura, aprendan sobre los animales, y desarrollen habilidades para escribir textos enciclopédicos. El proyecto incluirá indagar sobre los conocimientos previos de los niños sobre los animales, leer cuentos sobre animales, observar y comparar imágenes, y escribir artículos sobre las características de diferentes animales para incluir en la
Los flamencos tienen problemas para adornarse para un baile de víboras. Se les ocurre ponerse medias de colores para impresionar a las víboras de coral, pero no pueden encontrarlas. Un tatú les dice que la lechuza tiene esas medias, pero en realidad son pieles de víbora de coral. Los flamencos usan las pieles y bailan, pero luego las víboras se enojan al descubrirlo y lastiman sus patas, dejándolas rojas permanentemente.
Este documento presenta una discusión grupal sobre lo que los estudiantes conocen acerca de su cuerpo. Algunas de las preguntas discutidas incluyen qué órganos se encuentran dentro del cuerpo y la cabeza, cuál órgano late y qué función cumple, y por dónde sale la comida del cuerpo. Los estudiantes concluyen discutiendo las funciones de los dientes, la lengua y el estómago, y el camino que sigue la comida a través del cuerpo. Se anima a los estudiantes a investigar más sobre el
La historia de este libro trata sobre un gato llamado Horacio quien vive en la calle y en os días fríos va a la biblioteca a leer, allí descubre un libro que habla sobre brujas sus costumbres, vestimentas, las mágicas posiciones que realizan, pero lo que más llama la atención de Horacio es que las brujas tienen como mascotas a ¡gatos negros!
Horacio decide salir en busca de una bruja para que lo adopte y no tener que vivir en la calle, en su búsqueda encuentra a una niña, un barrendero y una cocinera a los cuales confunde por equivocación con brujas, al no tener efectividad en su búsqueda vuelve a la biblioteca y allí encuentra un grupo de brujas, entre ellas una profesora quien lleva a Horacio a vivir a la escuela de brujas encontrando por fin un hogar.
Este documento describe las diferencias entre seres vivos e inertes. Explica que los seres vivos se clasifican en animales, plantas y hongos, y que realizan tres funciones vitales: nutrición, relación y reproducción. Brevemente describe cada una de estas funciones para los seres vivos, señalando que las plantas las realizan de forma diferente a los animales. También incluye algunas actividades para los estudiantes.
Este documento describe un proyecto educativo sobre "Historias de terror" que se llevará a cabo entre el 1 de agosto y el 14 de septiembre. El proyecto utilizará diferentes lenguajes expresivos como la literatura, el teatro, la música y las artes visuales para ayudar a los niños a superar sus miedos y fortalecer su valor y autoconfianza. El proyecto incluirá actividades como la lectura y creación de cuentos de terror, la representación de obras de teatro, la creación de títeres y la interpret
El documento presenta una fábula sobre un ratón de campo y un ratón de ciudad. El ratón de campo invita al ratón de ciudad a su casa en el campo y le ofrece semillas para comer y una cama rústica. Más adelante, el ratón de ciudad invita al ratón de campo a la ciudad para mostrarle sus lujos, como camas mullidas y comida abundante. Sin embargo, cuando empiezan a comer son atacados por un gato y deben huir corriendo, dándose cuenta el ratón de campo que prefiere su vida sencilla
Este documento presenta una secuencia didáctica de 5 clases para estudiantes de segundo grado sobre figuras y cuerpos geométricos. La secuencia se centra en identificar las características y relaciones entre figuras y cuerpos geométricos a través de actividades como exploraciones manipulativas, dictado de figuras, plegados y construcción de cuerpos geométricos. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y clasifiquen figuras y cuerpos geométricos basándose en sus propiedades a través de la observación,
Esta unidad didáctica se centra en la película "Las Aventuras de Pinocho" y consta de 9 actividades. Los objetivos son desarrollar la comprensión visual, la imaginación y la agilidad visual de los alumnos a través de actividades como proponer finales alternativos para la película y ordenar sucesos clave. También se busca ampliar el vocabulario de los alumnos y evaluar su comprensión de la historia a través de preguntas y manualidades.
Este documento contiene resúmenes de varios documentos sobre diferentes fechas patrias y conmemorativas en Argentina. Los documentos describen las actividades planeadas en una escuela primaria para celebrar estas fechas, como conversar sobre sus significados, completar trabajos prácticos y juegos relacionados con cada tema.
Este documento presenta una secuencia didáctica de tres días para trabajar el cuento "La Pla-Pla" con alumnos de 3er grado. Cada día incluye etapas como escuchar el cuento, dialogar sobre los personajes, escribir descripciones y crear dibujos representando una Pla-Pla con su inicial. El objetivo es desarrollar la comprensión lectora, vocabulario y expresión escrita y artística a través de actividades en torno al cuento.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la multiplicación. Contiene información sobre los objetivos generales y específicos, los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, la metodología y las actividades planificadas para la semana. El objetivo principal es que los estudiantes aprendan y practiquen las tablas de multiplicar del 1 al 10 a través de canciones y juegos.
PROYECTO- SIGUIENDO A UN AUTOR. ALFABETIZACIÓN F.pdfmonicagrosso7
Este documento presenta un proyecto educativo de 3 meses llamado "Conociendo a Liliana Cinetto" dirigido a estudiantes de primer grado. El objetivo es que los estudiantes se familiaricen con la obra de la autora infantil Liliana Cinetto a través de la lectura y análisis de sus cuentos, así como actividades de escritura relacionadas. El proyecto abarcará diferentes asignaturas de manera integrada y finalizará con la creación de un libro ilustrado por cada estudiante.
Este documento describe una lección sobre las partes de un cuento (situación inicial, conflicto, resolución del conflicto) para un tercer grado. La maestra presentará un cuento a los estudiantes usando diapositivas y les pedirá que identifiquen las partes de la historia. Luego realizarán actividades como ordenar secuencias del cuento y emparejar imágenes con las partes de la historia. La maestra evaluará su comprensión de la estructura del cuento.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre números para estudiantes de primaria. La secuencia incluye lecciones sobre la lectura y escritura de números hasta 1,000-1,500, el valor posicional, sumas y restas, multiplicación y división, figuras geométricas, medidas, y problemas que involucran dinero. Las lecciones utilizan juegos, rectas numéricas, y problemas para que los estudiantes exploren y desarrollen su comprensión de los números.
Choco, un pequeño pájaro, busca desesperadamente una mamá. Visita a varios animales pero ninguno coincide con sus características. Finalmente encuentra a la señora Oso, quien a pesar de ser diferente, lo acepta como su hijo y le brinda el cariño de una familia.
Rodolfo el lobo decide irse del bosque para buscar nuevos amigos. Llega a un lugar con muchos animales pero ellos huyen asustados. Rodolfo intenta disfrazarse como ellos para acercarse, sin éxito. Finalmente, organiza una fiesta de cumpleaños con un pastel de mandarinas que despierta la curiosidad de los animales, quienes cambian su actitud hacia él.
Esta unidad didáctica se centra en la película "Las Aventuras de Pinocho" y tiene como objetivo desarrollar la comprensión visual de los estudiantes a través de actividades basadas en la película. La unidad incluye cuatro actividades principales: 1) escribir posibles finales para la película, 2) completar ejercicios sobre vocabulario relacionado con la trama, 3) responder preguntas sobre la historia, y 4) una manualidad colocando fotos de la película en las escenas correspondientes.
1 el tutor y la familia ante la gran pantallaAnaGC14
Este documento discute el uso del cine como recurso educativo para niños. Explica cómo enseñarles a ver películas tanto en casa como en el aula, proporcionando ejemplos de películas educativas para cada ciclo de primaria. También advierte sobre posibles mensajes subliminales en el cine y concluye que debemos hacer un uso adecuado del cine didáctico mientras enseñamos a los niños a interpretar las historias y dialogar sobre ellas.
Este documento discute el uso del cine como recurso educativo para niños. Explica cómo enseñarles a ver películas tanto en casa como en el aula, proporcionando ejemplos de películas educativas para cada ciclo de primaria. También advierte sobre posibles mensajes subliminales en el cine y concluye que debemos hacer un uso adecuado del cine didáctico mientras enseñamos a los niños a interpretar las historias y dialogar sobre ellas.
1 el tutor y la familia ante la gran pantallaAnaGC14
Este documento discute el uso del cine como recurso educativo para niños. Explica que el cine puede usarse para enseñar valores en casa y la escuela, siempre y cuando se seleccionen películas adecuadas y se analicen críticamente después de verlas. También advierte sobre posibles mensajes subliminales perjudiciales y la necesidad de supervisión parental. Finalmente, concluye que el cine puede ser una herramienta útil si se usa de manera responsable para transmitir mensajes positivos a los niños.
El documento presenta una guía didáctica para crear un proyecto multimedia educativo sobre la amistad. Se divide en 4 fases: diseño, producción, proyección y evaluación. En la fase de diseño se analiza el problema de la falta de amistad en los estudiantes y se crea un cuento y guion con personajes. En la fase de producción se crean los personajes, se toman fotografías y se graba audio. El proyecto multimedia final se presenta a los estudiantes.
El documento presenta una guía didáctica para crear un proyecto multimedia educativo sobre la amistad. Se divide en 4 fases: diseño, producción, proyección y evaluación. En la fase de diseño se analiza el problema de la falta de amistad en los estudiantes y se crea un cuento y guion con personajes. En la fase de producción se crean los personajes, se toman fotografías y se graba audio para el video. El proyecto busca enseñar el valor de la amistad a través de una historia y el uso de la
Este documento presenta una propuesta didáctica sobre la enseñanza de valores relacionados con los prejuicios dirigida a estudiantes de primaria. Incluye varias actividades como ver un video, debates, representaciones teatrales, la creación de carteles y poesía con el objetivo de que los estudiantes entiendan qué son los prejuicios, cómo identificarlos y aceptar a los demás sin juzgarlos. Las actividades involucran diferentes asignaturas como ciudadanía, literatura, artes plásticas e idiomas.
Este documento presenta una propuesta didáctica sobre la enseñanza de valores relacionados con los prejuicios dirigida a estudiantes de primaria. Incluye varias actividades como ver un video, debates, representaciones teatrales, la creación de carteles y poesía con el objetivo de que los estudiantes comprendan qué son los prejuicios, cómo identificarlos y desarrollar la empatía y la aceptación de los demás. Las actividades también buscan relacionar este tema con asignaturas como ciudadanía, literatura, pl
La profesora María José Pérez Román enseña en un curso de 5 años de Educación Infantil, con un enfoque en reforzar la lectura y la literatura. El documento describe una secuencia didáctica de 7 sesiones para crear un teatro de marionetas adaptado para niños con Síndrome de Down, con el objetivo de producir una historia e interpretarla para los padres.
Este documento presenta una actividad para estudiantes de 3o, 4o y 5o grado sobre el consumo responsable de recursos a través del teatro y la fotografía. Los estudiantes analizarán una fotografía que muestra el impacto de la contaminación plástica en los océanos y escribirán una historia corta para generar reflexión sobre este tema. El objetivo es enseñar a los estudiantes a reconocer la función del arte para interpretar ideas y opinar sobre el uso responsable de recursos.
Este documento presenta una actividad para estudiantes de 3o, 4o y 5o grado sobre el consumo responsable de recursos a través del teatro y la fotografía. Los estudiantes analizarán una fotografía que muestra el impacto de la contaminación plástica en los océanos y escribirán una historia corta para generar reflexión sobre este tema. El objetivo es enseñar a los estudiantes a reconocer la función comunicativa del arte y desarrollar un comportamiento más sostenible.
Este documento presenta una guía didáctica para utilizar un medio de imagen fija proyectable sobre los juegos. Se dirige a niños para que aprendan sobre los tipos de juegos a través de actividades prácticas y lúdicas. Primero, los niños aprenderán conceptos básicos sobre los juegos. Luego, utilizarán el medio TIC que describe los juegos y sus características a través de diapositivas. Finalmente, realizarán actividades como debates para reforzar lo aprendido.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la lectura de una fábula en el grado 4°B. La sesión se divide en tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte de desarrollo, los estudiantes realizan una lectura individual, grupal y coral de la fábula "El león y el ratón", identifican su estructura y moraleja. Luego responden preguntas sobre el texto y reflexionan sobre la importancia de la solidaridad. Finalmente, se evalúa a los estudiant
Trabajo Book Trailer El hombrecito vestido de gris y otros cuentosIsabel Martínez Moreno
Este documento presenta un trabajo realizado por un grupo sobre un book-trailer para la obra "El hombrecito vestido de gris y otros cuentos". Explica la elección de la obra, que trata temas relevantes para adolescentes como la búsqueda de la felicidad y la integración social. Luego describe qué es un book-trailer, su objetivo de promover la lectura a través de recursos audiovisuales. Finalmente, presenta el guión del book-trailer realizado, que adapta uno de los cuentos y añade un inicio y final para despertar el interés
El documento presenta actividades para realizar durante la Jornada Extendida en cuatro áreas: Teatro, Investigación en Acción, Lúdico Expresivo y Comunicación y Nuevas Tecnologías. En Teatro, se propone crear un personaje ficticio y representar su historia. En Investigación en Acción, se juega un juego de azar para crear un cuento. En Lúdico Expresivo, se propone un juego de memoria con tarjetas ilustradas. Finalmente, en Comunicación y Nuevas Tecnologías,
El documento presenta 3 sesiones para trabajar el cine de animación con niños. La primera sesión consiste en ver la película "Hermano Oso" en silencio para analizarla después. La segunda sesión analiza escenas clave para descubrir su significado y fomentar el pensamiento crítico. La tercera sesión compara escenas para percibir la evolución del protagonista desde el principio al final de la película. El objetivo es usar el cine para desarrollar habilidades como el pensamiento crítico y la comparación
Situacion de a.prendizaje La Hormiguita valienteAngelica Vargas
esta planificación trata de una hormiga muy valiente, en dicho plan se evidencian los pasos que se deben ejecutar para la realización eficiente de un planificación en educacion inicial
CINEFILOS ESCOLARES: FUTUROS GENERADORES DE PAZ EN LOS ESTUDIANTES DE GRADO T...BEATRIZ ELENA BERNAL OCHOA
CINEFILOS ESCOLARES: FUTUROS GENERADORES DE PAZ EN LOS ESTUDIANTES DE GRADO TERCERO DE LA I.E 20 DE JULIO DE CARTAGENA-BOLIVAR ES UN PROYECTO EDUCOMUNICATIVO REALIZADO POR LAS DOCENTES BEATRIZ BERNAL,YUDNA DIAZ,IRENE MEZA, DILIA MIRANDA Y LIZZY PONCE, ESTUDIANTES DE SEGUNDO SEMESTRE DE MAESTRIA EN EDUCACION EN LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL CARIBE CON EL OBJETIVO DE QUE LOS EDUCANDOS FORTALEZCAN SUS COMPETENCIAS MEDIATICAS A TRAVES DE RECURSOS COMO: LA PELICULA, EL CORTOMETRAJE, EL CUENTO NARRADO, EL VIDEO REFLEXION Y EL VIDEO CUENTO EN ARAS DE CONSTRUIR CULTURA PARA LA PAZ.
EL TEMA A TRATAR ES: CONSTRUCCION DE PAZ, SE DISEÑÓ UN CRONOGRAMA CON 5 ACTIVIDADES EN UN ESQUEMA ORGANIZATIVO, SE SEÑALARON LOS RECURSOS A UTILIZAR Y POR ÚLTIMO LA EVALUACION A IMPLEMENTAR: COEVALUACION, HETEROEVALUACION Y AUTOEVALUACION.
Este documento presenta un proyecto de 15 días sobre el lobo feroz dirigido a niños de 5 años. El proyecto incluye objetivos didácticos como reconocer diferentes puntos de vista y desarrollar la autoestima. Los niños crearán una obra de teatro donde exploran el lado bueno y malo del lobo. Las actividades incluyen ver películas, crear dibujos y rincones temáticos, y una excursión a la biblioteca para investigar más sobre lobos. El proyecto concluirá con la presentación de
El documento proporciona un posible guión para la primera reunión entre tutores y padres de estudiantes. La reunión consistirá en una presentación inicial en la biblioteca seguida de sesiones individuales en cada aula entre tutores y los padres de sus estudiantes. En estas sesiones, los tutores presentarán el calendario escolar, horarios, normas de la escuela y características del grupo de estudiantes. También cubrirán temas como la importancia de la asistencia, comunicación entre el hogar y la escuela, y recursos de apo
1. El documento habla sobre las redes sociales y los menores, definiendo redes sociales como Tuenti, Facebook y analizando los riesgos de privacidad y acceso a contenidos inadecuados.
2. Explica las principales redes sociales como Tuenti, Facebook, Twitter y su uso entre los adolescentes, así como el papel de estas redes en la escuela.
3. Discute si los menores son una "generación solitaria" debido a su uso de redes sociales, encontrando que fomentan la comunicación aunque también el uso individual.
Este documento resume los principales aspectos de la pedagogía soviética y sus precursores. 1) Explica el contexto histórico y los principios fundamentales de la educación socialista según Marx: gratuidad, laicización y educación polítécnica. 2) Detalla las influencias de Marx, Engels, Makarenko y Gramsci en el desarrollo de la pedagogía soviética. 3) Resalta que Makarenko promovió la educación colectivista, preparar para el trabajo y la disciplina consciente.
Este documento presenta las ideas pedagógicas de John Dewey. Critica la educación de su época por desconectarse de lo social y propone que la educación debe basarse en las actividades y experiencias del niño. También argumenta que las materias como literatura e historia deben concebirse en el contexto de la experiencia social. Finalmente, sostiene que el proceso educativo y sus objetivos deben estar alineados y basarse en los intereses y actitudes del alumno.
El documento describe las grandes transformaciones económicas, sociales y de comunicación que ocurrieron durante el siglo XIX, incluyendo avances en transporte como la locomotora y el barco de vapor, el éxodo rural a las ciudades, el cambio de los talleres artesanales a grandes fábricas, y la introducción de la producción en serie. También se desarrollaron nuevos medios de comunicación como el telégrafo y el teléfono, y se construyeron canales como el de Suez y Panamá. La educación se orientó hacia
El documento resume nueve propuestas educativas del neoliberalismo en educación, cada una acompañada de una noticia actual que la contextualiza. Las propuestas incluyen la elección de escuela privada sobre pública, la gestión privada de universidades, la necesidad de jerarquizar el rendimiento docente, y promover el espíritu emprendedor en los estudiantes para su futuro laboral.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
1. “LAS AVENTURAS DE
PINOCHO”
Carlos Andrés Rodelgo Martín del Campo
Alberto Fernandez Sanchez
Pedro Luis Palomo
Adrian Sanchez Oliva
Carlos Ruiz Perez
Jaime Lobato Benayas
Alvaro Rodriguez del Alamo
Tendencias Contemporaneas de la Educación
2º A Magisterio de Primaria
3. Introducción
Esta unidad didáctica va dirigida a alumnos de cuarto de primaria,
(segundo ciclo). Con esta unidad vamos a trabajar el tema de la película,
es decir, a partir de una película seleccionada vamos a desarrollar esta
unidad. En esta unidad didáctica vamos a planificar y llevar a cabo
estrategias y actividades para potenciar el desarrollo de la capacidad de
comprensión visual , además de desarrollar otras capacidades como la
imaginación o la agilidad visual .
La literatura infantil es “toda producción que tiene como vehículo la
palabra con un toque artístico y creativo, y como destinatario al niño”. Y
nosotros los maestros tenemos que hacer un buen uso de esta
herramienta, de la cual, podemos hacer una gran cantidad de actividades
de forma creativa, sencilla y motivadora. Y podemos transmitir al niño
gran cantidad de conocimientos a través de la literatura, no solo de lengua
sino también de otras materias (sociales, matemáticas…). La película es el
material con el que vamos a trabajar en esta unidad.
La película con la que vamos a trabajar en esta unidad didáctica es:
“Las Aventuras de Pinocho”
Hemos seleccionado esta película porque, tiene una
gran variedad de elementos simbólicos, fantásticos realistas, humoristas,
satíricos y morales.
Objetivos
4. 1. Conocer y aceptar la propia identidad, las características y experiencias personales,
respetar las diferencias con los otros (edad, sexo, características físicas, personalidad,
etc.) y desarrollar la autoestima.
2. Desarrollar la afectividad en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones
con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los estereotipos y
prejuicios.
3. Actuar con autonomía en la vida cotidiana y en las relaciones de grupo. Desarrollar
habilidades emocionales, comunicativas y sociales.
4. Participar en actividades de grupo con un comportamiento constructivo,
responsable y solidario y valorar las aportaciones propias y ajenas.
5. Contribuir a la participación activa en los grupos de referencia (escuela, familia,
entorno próximo), con actitudes generosas, tolerantes y solidarias.
6. Conocer y valorar los derechos reconocidos en las declaraciones internacionales y en
la Constitución española.
7. Identificar y rechazar las situaciones de injusticia y de discriminación. Sensibilizarse
sobre las necesidades de las personas y grupos más desfavorecidos. Desarrollar
comportamientos solidarios.
8. Valorar la amistad y el compañerismo como vehículo para mejorar las relaciones
humanas.
9. Ampliar el vocabulario del alumno a través de la visualización de la película.
5. Contenidos
I. Individuos y relaciones interpersonales
- La dignidad humana: libertad y responsabilidad en la toma de decisiones. Desarrollo
de la autonomía personal y de la autoestima. Valoración de la identidad personal, del
autoconocimiento, de las emociones y del bienestar propio y de los demás.
- Conocer los valores ciudadanos en la sociedad: respeto, tolerancia, solidaridad,
deberes ciudadanos respecto a la comunidad.
II. Convivencia y relaciones con el entorno
- Convivencia en el entorno inmediato (familia, colegio, barrio). Desarrollo de actitudes
de comprensión y solidaridad ante los problemas y necesidades de los demás.
- Convivencia y conflicto: expresión y control de las propias emociones. Valoración del
diálogo como instrumento privilegiado para solucionar los problemas de convivencia y
los conflictos de intereses en la relación con los demás.
- Identificación y rechazo de las causas que provocan situaciones de marginación,
discriminación e injusticia social.
III. Vivir en sociedad
- La convivencia social. Necesidad de normas para convivir. Iniciación a la participación
ciudadana en el municipio desde la escuela.
-Participación y cooperación en situaciones cotidianas.
-Enriquecimiento de vocabulario.
-Jugar con la imaginación.
-Despertar en el niño emociones y sentimientos.
6. Temporalización
Esta unidad didáctica la vamos a trabajar en 3 ó 4 sesiones de 50 minutos.
Criterios de evaluación
Inicial: Visualización de la película.
Formativa:
a) Seguimiento de las actividades a realizar.
b) Revisión de los trabajos realizados en clase.
c) Aportación de ideas y materiales de apoyo.
d) Participación activa.
Sumativa:
a) Exposiciones orales y escritas de los conceptos trabajados.
b) Aceptación de las normas establecidas.
c) Participación individual y colectiva.
d) Capacidad de Reflexión y análisis.
7. Actividades
Actividad 1
Vamos a proponer a los alumnos opinar sobre qué final merece esta
historia. Para ello, les daremos a los alumnos una ficha para escribir
diferentes tipos de finales para esta película. Esta actividad la
realizaremos con el fin de que los alumnos piensen y desarrollen la
imaginación.
UN FINAL BONITO:……………………………………………………………………………….
UN FINAL CON SORPRESA:……………………………………………………………………
UN FINAL INJUSTO:………………………………………………………………………………
UN FINAL INCREÍBLE:…………………………………………………………………………….
UN FINAL TRISTE:………………………………………………………………………………….
UN FINAL CON MUCHA RISA:…………………………………………………………………
Actividad 2
La segunda actividad que vamos a realizar, consiste en unir con flechas las
palabras que son sinónimas relacionadas con la película. También
realizaremos una actividad que consistirá en dibujar lo contrario de lo que
está escrito. El objetivo de esta actividad es enriquecer el vocabulario de
los alumnos.
1. Une con flechas las palabras que son sinónimas.
Malo Simpático
Amable Hogar
Escuela Travieso
Generoso Colegio
8. Tristeza solidario
Consejo Salvar
Rescatar Advertencia
Casa Pena
2. Dibuja lo contrario de las siguientes palabras
Alegre Solidario Violento Maleducado
Actividad 3
Esta actividad la vamos a realizar para comprobar si los alumnos han
comprendido de manera correcta la película, y para ello les realizaremos
una serie de preguntas que los alumnos tendrán que contestar, para saber
si han comprendido la historia.
1) ¿A qué se dedicaba Geppetto? …………………………………………………
2) ¿Quién fabricó a Pinocho? …………………………………………………………
3) ¿Quién dio vida al muñeco y cómo?...............................................
……………………………………………………………………………………………………
4) ¿Quién es el mejor amigo de Pinocho? ………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
5) ¿Cómo se sintió Geppetto al ver que el muñeco tenía vida?
.........................................................................................................
................................................................................................
9. 6) ¿Por qué el hada le puso dos orejas de burro a Pinocho?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
7) ¿Cuándo le crecía la nariz a Pinocho? …………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
8) ¿Qué le paso a Geppeto cuando salió en busca de Pinocho?........
…………………………………………………………………………………………………….
9) ¿Cómo salieron Geppeto y Pinocho de la tripa de la ballena?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
10) ¿Qué hizo el hada a Pinocho al ver que se comportaba bien?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
11) ¿Cuáles son los personajes principales de este cuento?
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………....
Actividad 4
En esta actividad vamos a realizar una manualidad, para ello,
necesitaremos una cinta de velcro, cartulina, tijeras y unas fotos de la
película “Las Aventuras de Pinocho”.
La actividad consiste en colocar la imagen en la escena de la película a la
que pertenece.
La maestra traerá varias fotografías de la película y las repartirá en clase,
seis fotografías de diferentes escenas de la película para cada alumno.
Los alumnos tendrán que traer de sus casas cartulina, tijeras, y
pegamento, los demás materiales los traerá la maestra.
En una cartulina, dibujaremos un cuadro y lo dividimos con una línea en
el medio, en una parte irán las imágenes, y en otra el desarrollo de la
10. escena. Detrás de cada imagen pegaremos un trozo de velcro y otro trozo
en la parte donde vamos a colocar la imagen, para que se pueda pegar
despegar y poder jugar con esta actividad de diversas formas. El objetivo
de esta actividad es que el alumno sepa ordenar sucesos que se
desarrollan en la película.
Ejemplo:
Imagen Desarrollo de las escenas
El hada premia al buen carpintero,
dando vida al muñeco de madera.
Pinocho se porta mal y dice
mentiras
Geppetto se lo come la ballena
Pinocho se reúne con su padre…
11. Actividad 5
En esta actividad vamos a hacer una sopa de letras de palabras
relacionadas con el cuento leído. Con esta actividad desarrollamos la
comprensión lectora y además los alumnos se divierten buscando
palabras.
PINOCHO, HADA, GRILLO, PINTURAS, BURRO, VARITA
12. Actividad 6
El siguiente ejercicio consiste en buscar diferencias. El objetivo de esta
actividad es mejorar la capacidad de atención de los alumnos y que
participen unos con otros, consultándose entre ellos si tienen alguna
dificultad en encontrar alguna diferencia.
Busca las 7 diferencias
13. Actividad 7
Aquí haremos una ficha, en la que los alumnos tendrán que completar un
fragmento de la película con las palabras que faltan. El fin de esta
actividad es desarrollar la capacidad comprensora y comprobar si el
alumno ha estado atento en la visualización de la película.
Erase una vez en una ………………………..,
Geppetto, daba los últimos retoques de pintura a
un ………………………………………. que había
construido. Como el muñeco estaba hecho de
madera de pino, Geppetto decidió llamarlo…….......
……………………………………..
Aquella noche, cuando…………………. estaba
dormido, llegó un……………. buena dando vida con
una…………………………………………………. al muñeco.
Luego, Pinocho se hizo amigo de dos niños malos,
y después empezó a ignorar los consejos de su
amigo……………………………………, el hada como
castigo le puso ………..……………………………………… y
cada vez que decía una mentira se le crecía
…………………………………………….
14. Actividad 8
En la última actividad que vamos a realizar, vamos a hablar de lo que
hemos hecho y reflexionar en grupo. Hemos visto la película en clase y en
casa, hemos buscado imágenes e ilustrado, hemos trabajado
individualmente y en equipo, ampliamos el vocabulario, nos expresamos
oralmente siguiendo normas, hemos ampliado nuestros conocimientos
sobre la estructura de los cuentos etc.
Proponemos a los alumnos a hacer una pequeña redacción sobre todo lo
que hemos hecho en esta unidad didáctica, qué es lo que más les ha
gustado y lo que menos. También les damos la oportunidad a los alumnos
de proponer mejoras y actividades, todo ello para motivar a los alumnos,
hacerles participar y que sepan que el maestro/a no es el único que
propone actividades sino ellos también. También tendrán que valorar al
maestro/a.
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Actividad 9
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15. Educación en valores
-¿Qué cambio físico observas en Pinocho a lo largo de la película? ¿a qué
se debe esta evolución?
-¿Cómo relacionarías esta evolución con un castigo en la realidad?
(relación mentir-nariz-castigo)
-¿Qué papel desarrolla Pepito Grillo en la vida de Pinocho?
-¿Qué es lo que hace Pinocho para que se le retire el castigo y se vuelva
de carne y hueso?
RECURSOS
Recursos Materiales
-Pizarra digital o Proyector
-La película
-Tijeras
-Cartulinas
-Velcro
- Papel
-Pinturas
-Pegamento
Recursos Espaciales
-Aula habitual de trabajo