Este documento habla sobre la evaluación de acciones formativas. Explica el modelo de evaluación de Donald Kirkpatrick que incluye cuatro niveles: reacción, aprendizaje, comportamiento y resultados. También describe la evaluación basada en objetivos y la evaluación de procesos, que analiza cómo se desarrolló el proceso de formación.
Objetivo:
Conocer los 6 niveles de evaluación de la capacitación.
D. Kirkpatrick:
1. reacción
2. aprendizaje
3. comportamiento
4. resultados
J. Phillips:
5. Costo/beneficio y retorno de la inversión
E. Mouret:
6. Satisfacción del cliente final
Objetivo:
Conocer los 6 niveles de evaluación de la capacitación.
D. Kirkpatrick:
1. reacción
2. aprendizaje
3. comportamiento
4. resultados
J. Phillips:
5. Costo/beneficio y retorno de la inversión
E. Mouret:
6. Satisfacción del cliente final
¿Cómo se miden los resultados de una capacitación? (modelo Kirkpatrick)Miguel Angel Abarca G.
Un modelo que busca explicar la manera de medir el verdadero impacto de las capacitaciones. Punto de referencia para una mejor comprensión de los resultados a buscar (y medir).
La importancia de la evaluación es saber que y para que queremos evaluar a cada uno de nuestros alumnos, ademas que la evaluación nos permite auto-evaluarnos a nosotros como docentes
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, soy Médico General Alto, Rubio, de Piel Blanca, ojos claros , soy Atlético Simpático, me esmero a seguir Adelante solucionando los Problemas de las demás Personas para salvar su Vida en Salud y en Enfermedades. Internet, Networds….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, la VIDA es una VIRTUD que cada Humano, Persona tiene es Valeroso y Digno lograr SALVAR la VIDA de una Persona que está en Peligro, cada Persona es una sóla Unidad único no hay nadie como esa persona somos distintos. Internet, Networds….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, la NATURALEZA es Bella y Linda Vivirla al Aire Libre, con Agua, la Vegetación, los Bellos Animales en el Ecosistema la Biodiversidad hay que Valorar y Gozar lo que hay en el Mundo Vivirla y Disfrutarla. Internet, Networds….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, ME GUSTA LO QUE SOY MI FORMA DE SER ME ENCANTA LO QUE SOY YÓ MI FÍSICO, MENTE, PENSAMIENTOS, ALMA Y CUERPO, FÍSICO. Y VIVIR LA VIDA, NATURALEZA LA BELLEZA. Web, Redes Sociales….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, Me gusta la Naturaleza y la Vida. VIVIR LA VIDA RESPETANDO A LOS DEMÁS CHICAS Y CHICOS A TODAS LAS PERSONAS LES RESPETO Y ADMIRO PORQUE TIENEN SUS VALORES Y DONES. HACER EL BIEN NUNCA EL MAL A LA PERSONA TRATAR COMO A UNO LE GUSTARÍA QUE LE TRATEN. Web, Redes Sociales….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, "creo que las artes marciales mixtas sirven principalmente para desarrollar la energía. A veces es necesario darse cuenta de un peligro y conocer el medio para salvar la vida. Web, Redes Sociales….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, La Energía es Vital para lograr una Meta con Fuerza y Salud es lo más Importante en la Vida. ", Web, Internet….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, "es necesario realizar ejercicios determinados en la columna, para proporcionar oxígeno al cerebro y ayudarle a descansar totalmente", Web, Internet….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, "hay tres palabras que aprendemos a gritar que llevan consigo descanso y energía; fuerza, valor y convicción", Web, Internet….
¿Cómo se miden los resultados de una capacitación? (modelo Kirkpatrick)Miguel Angel Abarca G.
Un modelo que busca explicar la manera de medir el verdadero impacto de las capacitaciones. Punto de referencia para una mejor comprensión de los resultados a buscar (y medir).
La importancia de la evaluación es saber que y para que queremos evaluar a cada uno de nuestros alumnos, ademas que la evaluación nos permite auto-evaluarnos a nosotros como docentes
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, soy Médico General Alto, Rubio, de Piel Blanca, ojos claros , soy Atlético Simpático, me esmero a seguir Adelante solucionando los Problemas de las demás Personas para salvar su Vida en Salud y en Enfermedades. Internet, Networds….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, la VIDA es una VIRTUD que cada Humano, Persona tiene es Valeroso y Digno lograr SALVAR la VIDA de una Persona que está en Peligro, cada Persona es una sóla Unidad único no hay nadie como esa persona somos distintos. Internet, Networds….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, la NATURALEZA es Bella y Linda Vivirla al Aire Libre, con Agua, la Vegetación, los Bellos Animales en el Ecosistema la Biodiversidad hay que Valorar y Gozar lo que hay en el Mundo Vivirla y Disfrutarla. Internet, Networds….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, ME GUSTA LO QUE SOY MI FORMA DE SER ME ENCANTA LO QUE SOY YÓ MI FÍSICO, MENTE, PENSAMIENTOS, ALMA Y CUERPO, FÍSICO. Y VIVIR LA VIDA, NATURALEZA LA BELLEZA. Web, Redes Sociales….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, Me gusta la Naturaleza y la Vida. VIVIR LA VIDA RESPETANDO A LOS DEMÁS CHICAS Y CHICOS A TODAS LAS PERSONAS LES RESPETO Y ADMIRO PORQUE TIENEN SUS VALORES Y DONES. HACER EL BIEN NUNCA EL MAL A LA PERSONA TRATAR COMO A UNO LE GUSTARÍA QUE LE TRATEN. Web, Redes Sociales….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, "creo que las artes marciales mixtas sirven principalmente para desarrollar la energía. A veces es necesario darse cuenta de un peligro y conocer el medio para salvar la vida. Web, Redes Sociales….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, La Energía es Vital para lograr una Meta con Fuerza y Salud es lo más Importante en la Vida. ", Web, Internet….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, "es necesario realizar ejercicios determinados en la columna, para proporcionar oxígeno al cerebro y ayudarle a descansar totalmente", Web, Internet….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, "hay tres palabras que aprendemos a gritar que llevan consigo descanso y energía; fuerza, valor y convicción", Web, Internet….
Construction du Centre Universitaire des Quais à Lyon comprenant : un bâtiment dédié à l'IUT Jean Moulin Lyon 3, un bâtiment destiné à la gouvernance du PRES, un Centre international d'accueil, une Résidence Universitaire et un restaurant universitaire.
Inauguration des bâtiments de l'IUT Jean Moulin Lyon 3, le 26 novembre 2014.
RECTORAT DE L'ACADEMIE DE LYON : Maître d'Ouvrage
AUER WEBER, Architecte mandataire
ARODIE DAMIAN, Architecte Associé
Si la actividad de su empresa genera cuotas de carácter periódico, con el Servicio de Cobro de Recibos podrá olvidarse del papel y gestionarlos cómodamente a través de la banca on line
Un cheque puede ser emitido por cualquier persona física o jurídica que tenga capacidad legal para endeudarse. Estudiaremos los distintos tipos de cheques usados en la actualidad.
1. Curso: Formador Ocupacional.
Módulo 8: Evaluación de las acciones formativas Página 1 de 4
Evaluación de las
acciones formativas
UD. 1
I. LA EVALUACIÓN
1.1 Perspectiva general de la evaluación de programas
1.2 La evaluación basada en objetivos
1.3 Evaluación de procesos y productos
II. EVALUACIÓN DEL CONTEXTO
2.1 Evaluación y diagnóstico de contexto
2.2 Evaluación de necesidades
2.3 Instrumentos y técnicas
III. METODOLOGÍA DE LA EVALUACIÓN DEL DISEÑO DE
FORMACIÓN
3.1 Evaluación de los objetivos
3.2 Evaluación de los contenidos
3.3 Evaluación de la metodología
3.4 Evaluación de las actividades, recursos,
documentación
3.5 Evaluación del formador o la formadora
2. Curso: Formador Ocupacional.
Módulo 8: Evaluación de las acciones formativas Página 2 de 4
I. LA EVALUACIÓN
1.1 Perspectiva general de la evaluación de programas
Cuando se habla de evaluación resulta difícil no hablar del modelo de Donald
Kilkpatrik, quien en 1959 planteó su modelo de evaluación de las acciones
formativas. A pesar de los años transcurridos, su modelo sigue vigente y ha servido
de base a posteriores revisiones.
Kilkpatrik defiende 4 niveles de evaluación que resumimos a continuación:
NIVEL OBJETIVO CUANDO/INSTRUMENTOS
Reacción Mide la satisfacción del A la finalización del curso
alumnado sobre la forma-
ción recibida. Valorando lo • Cuestionario
positivo y lo negativo se
pueden proponer mejoras
para futuras ediciones.
Pruebas de control inicial y
Aprendizaje Mide la adquisición de co- final.
nocimientos a lo largo del
curso • Entrevistas
Mide la aplicación de los Semanas después de
Comportamiento
conocimientos adquiridos finalizada la formación.
en el puesto de trabajo • Entrevistas
• Cuestionarios
• Observación directa
Resultados Mide si los objetivos plan- Pruebas de control inicial y
teados en la formación se semanas después de
utilizan de forma efectiva y finalizada la formación.
eficiente.
Evalúa el beneficio de la • Pruebas de control
acción formativa • Entrevistas
3. Curso: Formador Ocupacional.
Módulo 8: Evaluación de las acciones formativas Página 3 de 4
La dificultad de este modelo se presenta en los niveles 3 y 4, que, todo y ser los
más interesantes, ya que nos permite identificar los efectos reales de la formación,
no se suelen utilizar. Por el contrario es normal aplicar la evaluación de los dos
primeros niveles, ya que se realiza directamente en el curso y son más fáciles de
valorar.
Desde un punto de vista más generalista y ampliando la visión de este modelo, se
considera que las finalidades que persigue la evaluación son:
• Si se han conseguido los objetivos.
• Obtener información sobre la satisfacción de los participantes.
• Orientar sobre cambios a introducir en el diseño del programa.
• Ofrecer al alumnado información sobre su propio aprendizaje.
• Analizar de forma crítica nuestra propia actuación como docentes.
• Cuantificación de los costes y beneficios. Rentabilidad.
• Mejorar la calidad de todo el proceso.
En cualquier caso, para organizar y estructurar adecuadamente el proceso de
evaluación se han de seguir una serie de pasos o fases:
1. Fase de preparación
1. Definir los aspectos a evaluar (basados en los objetivos).
2. Decidir cuándo y cómo obtener la información.
3. Construir instrumentos de recogida de información.
2. Recogida de datos
4. Obtener la Información necesaria.
5. Registrar y analizar la información.
3. Evaluación
6. Formular juicios.
7. Tomar decisiones.
8. Resumir y dar a conocer los resultados.
Hemos visto diferentes perspectivas de la evaluación según su finalidad, por
lo que se podrían realizar diversos tipos de análisis del proceso evaluativo. No
obstante y para facilitar la comprensión, desarrollaremos el tema desde dos únicas
perspectivas diferentes:
• La evaluación basada en objetivos.
• La evaluación del proceso.
4. Curso: Formador Ocupacional.
Módulo 8: Evaluación de las acciones formativas Página 4 de 4
1.2 La evaluación basada en objetivos
Este tipo de evaluación nos permite constatar si se han conseguido los objetivos
propuestos al inicio de la acción y en qué grado. Por ello, si se han formulado
diferentes tipos de objetivos, la evaluación también deberá valorar la consecución
de cada uno de ellos:
• Evaluación de conocimientos.
• Evaluación de habilidades.
• Evaluación de actitudes.
En la evaluación basada en objetivos hay que destacar la figura de Ralph W.
Tyler, considerado el padre de la evaluación educativa, ya que fue el primero en
desarrollar un método sistemático de evaluación. Tyler define la evaluación como
el “proceso destinado a determinar en qué medida el currículo y la enseñanza
satisfacen realmente los objetivos de la educación”.
Su procedimiento para la evaluación es:
1. Establecer objetivos amplios.
2. Clarificar objetivos.
3. Definir objetivos en términos operativos.
4. Buscar situaciones y condiciones para mostrar el logro de objetivos.
5. Diseñar y seleccionar técnicas de medida.
6. Recoger datos del rendimiento.
7. Comparar los datos con los objetivos operativos.
1.3 Evaluación de procesos y productos
La evaluación del proceso es la que hace referencia a cómo se está/se ha
desarrollado todo el proceso de formación, es decir, se realiza en diferentes
momentos: durante la ejecución y a la finalización.
Los aspectos que se pueden valorar en esta evaluación son muy variados. Por
ejemplo:
• La detección de necesidades.
• La formulación de objetivos y contenidos.
• La planificación y diseño del programa.
• La metodología.
• Los recursos.
• Aprovechamiento.