El documento presenta un resumen de la evolución del estudio del aprendizaje, pasando de ser una especulación a establecerse como una ciencia. Explica que la investigación cognitiva se basa en comprender la naturaleza del desempeño competente y la organización del conocimiento. También señala que uno de los rasgos distintivos de la nueva ciencia del aprendizaje es su énfasis en la comprensión por parte de los estudiantes, más que en la mera memorización de hechos.