El documento trata sobre el derecho al trabajo y la importancia de que sea un trabajo digno. Explica que el 34% del empleo en Argentina es informal y afecta más a ciertos sectores como la educación, el trabajo doméstico y la construcción. También habla sobre la discriminación en el ámbito laboral, señalando que el 32% de las personas encuestadas sufrieron discriminación en sus trabajos. Define la discriminación laboral como un trato desigual y menos favorable por motivos ajenos a la capacidad de la persona.
Derechos de las personas con discapacidad. Inclusión y participación social.José María
Las Administraciones públicas y la sociedad en general tienen la responsabilidad de promover la plena integración social y autonomía personal de las personas con discapacidad, eliminando las barreras que enfrentan cada día, y no sólo las físicas, para cumplir el inexcusable deber ético y jurídico de lograr una sociedad justa, equitativa e integradora.
Los derechos humanos laborales tienen su antecedente en el artículo 123 constitucional que contempla todo lo relativo al trabajo asalariado, mismo que es la base del derecho del trabajo en México, y de sus principios se desprenden las reglas que rigen las relaciones entre trabajadores y patrones.
Derechos de las personas con discapacidad. Inclusión y participación social.José María
Las Administraciones públicas y la sociedad en general tienen la responsabilidad de promover la plena integración social y autonomía personal de las personas con discapacidad, eliminando las barreras que enfrentan cada día, y no sólo las físicas, para cumplir el inexcusable deber ético y jurídico de lograr una sociedad justa, equitativa e integradora.
Los derechos humanos laborales tienen su antecedente en el artículo 123 constitucional que contempla todo lo relativo al trabajo asalariado, mismo que es la base del derecho del trabajo en México, y de sus principios se desprenden las reglas que rigen las relaciones entre trabajadores y patrones.
Derecho a la igualdad y no discriminacion.José María
La prohibición explícita de la discriminación por motivos de discapacidad y de otros tipos de discriminación contra las personas con discapacidad en la legislación debe ir acompañada de recursos jurídicos y sanciones apropiados y efectivos en relación con la discriminación interseccional en las actuaciones civiles, administrativas y penales.
Principios mínimos fundamentales y generales de la legislación laboral y los mecanismos de Garantía de los derechos laborales y destaque cuál es la normatividad vigente en Colombia de cada uno.
Plan estratégico de igualdad de oportunidades. 2014 2016José María
La igualdad social y económica efectiva entre hombres y mujeres es una necesidad y un compromiso de la sociedad para alcanzar los niveles mínimos de dignidad exigibles.
Los derechos sociales nos facultan a los ciudadanos a desarrollarnos con autonomía, igualdad y libertad, y nos deberían permitir unas condiciones económicas y de acceso a bienes necesarios para vivir una vida digna.
Derecho a la igualdad y no discriminacion.José María
La prohibición explícita de la discriminación por motivos de discapacidad y de otros tipos de discriminación contra las personas con discapacidad en la legislación debe ir acompañada de recursos jurídicos y sanciones apropiados y efectivos en relación con la discriminación interseccional en las actuaciones civiles, administrativas y penales.
Principios mínimos fundamentales y generales de la legislación laboral y los mecanismos de Garantía de los derechos laborales y destaque cuál es la normatividad vigente en Colombia de cada uno.
Plan estratégico de igualdad de oportunidades. 2014 2016José María
La igualdad social y económica efectiva entre hombres y mujeres es una necesidad y un compromiso de la sociedad para alcanzar los niveles mínimos de dignidad exigibles.
Los derechos sociales nos facultan a los ciudadanos a desarrollarnos con autonomía, igualdad y libertad, y nos deberían permitir unas condiciones económicas y de acceso a bienes necesarios para vivir una vida digna.
TAREA 1: CONCEPTUALIZACION E IDENTIFICACIONamaliseries
Aquí presento una presentación hecho por mi en PowerPoint sobre que es la inclusión social y la exclusión social con sus ejemplos, también hablo un poco sobre el enfoque de derecho.
Declaración de principios éticos de trabajo social global.José María
Los trabajadores sociales trabajan para fortalecer comunidades inclusivas que respeten la diversidad étnica y cultural de las sociedades, teniendo en cuenta las diferencias individuales, familiares, grupales y comunitarias.
¿qué formación damos a ls inmigrantes? Nos dan lecciones en muchas cosas. Hay que saber orientarles y seguirlos en la búsqueda de empleo. Tienen más trabajoque los españoles, Nosotros muchos derechos y poco deberes. Nacen más hijos de inmigrantes que de de españoles. No será que estamos perdiendo valores.
“¿Una inclusión silenciosa o las sutiles formas de la discriminación? Reflexiones a propósito de la escolarización de niños bolivianos” En: Courtis, Corina y María Inés Pacecca (comps) (2011). Discriminaciones étnicas y nacionales. Un diagnóstico participativo. Editores del Puerto y Asociación por los Derechos Civiles. ISBN 978 987 1397 77 8.
Se exponen conceptos generales de las temáticas a abordar haciendo focos en los tips para abordar y profundizar con la lectura de la bibliografía obligatoria y optativa que propone el curso.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
Unidad 3 Trabajo
1. El trabajo como derecho humano fundamental.
El derecho a trabajar representa un derecho fundamental de las personas reconocido por
la Constitución Nacional que encuentra su fundamento en los principios de dignidad y
autonomía de cada persona. Por otra parte, es a través de una actividad laboral que las
personas suelen acceder, por medio de un ingreso económico, a cierto nivel de bienestar.
Asimismo, muchas rutinas personales están organizadas en base a las exigencias u
obligaciones laborales por lo tanto el trabajo se ha transformado en un gran ordenador de
la vida familiar y de los roles que se desempeñan al interior de una familia. De hecho, es a
través de las actividades laborales que las personas configuran ordenadamente su tiempo
ocioso – descanso (vacaciones, descanso, horarios de trabajo, etc.). Además constituye
un elemento indispensable para la movilidad social ascendente y para mejorar las
condiciones de bienestar.
Trabajo Digno.
Cuando se encuentra regulado, el trabajo registrado no solamente configura una fuente
de obtención de los ingresos necesarios para la manutención y subsistencia personal y
familiar, sino que además se encuentran a él asociado el ejercicio de toda una serie de
derechos. Es bajo esta modalidad que el trabajo es legítimamente reconocido por las
instituciones y el Estado, pudiendo ser ejercido como un derecho en sí mismo y a su vez
como un canalizador y facilitador de otros derechos que permiten efectivizarse a través de
una actividad laboral y constituye una parte inseparable e inherente de la dignidad
humana.
En Argentina es utilizado el término Trabajo Digno para incorporar el
concepto de Trabajo Decente elaborado por la OIT, referido a aquel trabajo
que sea productivo y que produzca un ingreso digno, que brinde entre otras
situaciones seguridad en el lugar de trabajo y protección social para las
familias, perspectivas de desarrollo personal e integración a la sociedad,
libertad para que las personas expresen sus opiniones, organización y
participación en las decisiones que afectan sus vidas, e igualdad de
oportunidad y trato para todas las mujeres y hombres.
2. El trabajo y el empleo hacen a la inclusión social, al capital social, al prestigio que esos
lugares adjudican y por los que las personas suelen aportar valor a la sociedad,
constituyendo parte de la construcción de la subjetividad de la propia imagen y de la
autoestima personal, aportando un valor fundamental para la inclusión social de las
personas. Es por eso que hablamos de trabajo digno.
Cuadro Nº 1. Informalidad laboral total, por rama de actividad y por nivel de
ingresos. 4º Trimestre 2017
Tasa de empleo no registrado de 14 años y
más
34%
Rama de actividad
Actividades primarias 25%
Industria manufacturera 29%
Construcción 66%
Comercio 43%
Hoteles y restaurantes 49%
Transporte, almacenaje y comunicaciones 30%
Servicios financieros, inmobiliarios, alquileres y
empresariales
21%
Enseñanza 91%
Servicios sociales y de salud 23%
Trabajo doméstico 76%
Otros servicios comunitarios, sociales y
personales
21%
Ingreso per cápita familiar
1° quintil 63%
2° quintil 42%
3° quintil 29%
4° quintil 23%
5° quintil 14%
Fuente: Elaboración Propia con datos del MTEySS. Boletín de Estadísticas Laborales, 2018.
Cabe destacar que en nuestro país, para el 4º trimestre de 2017 según datos que arroja el
Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social, el 34% del empleo se encuentra no
registrado, afectando en mayor medida a las actividades educativas, al trabajo doméstico
y a la construcción, y con un impacto superior sobre los sectores de menores ingresos.
3. Discriminación en el ámbito laboral.
Toda discriminación constituye un hecho violento, además de una vulneración a los
derechos humanos. Las formas graves y persistentes de discriminación en el trabajo
contribuyen a agudizar la vulnerabilidad y la exclusión social de aquellos grupos que
históricamente han padecido segregación.
La discriminación no es un acto aislado, sino que tiene una raigambre histórica producto
de un modelo social que, durante siglos, postuló una concepción de “normalidad” que
ubicaba a algunas personas o grupos de personas, con determinadas características
(varón, blanco, de edad productiva, instruido, católico, heterosexual, sin discapacidad,
entre otras) en una relación de poder subordinante sobre otras que no se correspondían
con ese patrón.
La construcción del paradigma de normalidad al que deben asimilarse todos los “otros“,
implica que aquellos que no tienen esos atributos son las personas consideradas
diferentes o inferiores. Este modelo hegemónico impone jerarquías basadas en la
dominación y la desigualdad, es decir trata de naturalizar una supuesta “normalidad” para
legitimar su supremacía, argumentando el bien social, cuando por el contrario, la
discriminación empobrece al conjunto de la sociedad al privarse de la riqueza que da la
pluralidad de identidades.
El trabajo es un espacio donde se evidencian y ponen de manifiesto estereotipos y
prejuicios que respondiendo a dicho paradigma pueden devenir en prácticas sociales
discriminatorias y, eventualmente, constituir un obstáculo para el acceso, promoción,
permanencia, mejora y retiro del mundo laboral. Según el Mapa de la Discriminación del
INADI, el ámbito laboral se encuentra en segundo lugar con un 32% de personas que
respondieron haber sufrido discriminación en sus lugares de trabajo.
4. Gráfico Nº 1. Principales ámbitos donde se presenció discriminación o se fue objeto
de actos discriminatorios
Fuente: Mapa de la Discriminación. INADI 2013, personas encuestadas que dicen haber sufrido y/o
presenciado discriminación.
Los únicos requisitos exigibles para el desempeño de actividades, profesiones u oficios
son, en principio, las habilidades y cualidades pertinentes para el puesto. De este modo,
consideramos que si dichos requisitos no son razonables (no guardan relación con las
capacidades y habilidades necesarias para el empleo) constituyen una práctica
discriminatoria en base a la Ley Nacional Antidiscriminatoria Nro. 23.592.
Por lo tanto, si los requisitos no son razonables; es decir, no guardan relación con las
capacidades y habilidades necesarias para el empleo que se busca cubrir, los mismos
constituyen un acto o práctica discriminatoria. Entre algunas situaciones que suelen
presentarse podemos encontrar:
• Especificaciones referidas a los rangos de edad.
• Especificaciones por sexo/ género.
• El aspecto físico y la buena “presencia”.
• Lugar de residencia y condición Social.
5. Sin embargo, es dable destacar que existen ciertos grupos humanos que para participar
igualitariamente en el mercado de trabajo requieren de la intervención de un Estado capaz
de fomentar patrones de equidad social, de cara a la persistencia de desigualdades
sociales que impiden el desarrollo laboral en igualdad de oportunidades.
Asimismo, identificamos que la discriminación laboral en todas sus formas contribuye a
agudizar la vulnerabilidad, a reproducir la pobreza y a limitar las posibilidades de las
personas a una mejor calidad de vida, su bienestar y el de su familia y, por tanto,
restringen la inclusión social.
En la mayoría de los casos, la discriminación laboral tiene como principales víctimas a
grupos históricamente vulnerados que, por encontrarse expuestos a condiciones sociales
desiguales, encuentran severas dificultades para hacer ejercicio pleno de todos sus
derechos. Estos grupos son:
las personas con discapacidad,
las mujeres,
los/as afrodescendientes,
las personas viviendo con VIH-sida,
las personas migrantes,
los/as adultos mayores,
los/as jóvenes,
las personas en situación de pobreza,
las personas pertenecientes a las comunidades indígenas,
las personas con orientaciones sexuales no hegemónicas,
las personas trans,
las personas privadas de la libertad y liberados/as.
Las desigualdades se traducen en limitantes y obstrucciones que se pueden presentar en
el acceso al empleo, en la selección o búsquedas de puestos laborales, en la
remuneración, en la dificultad para el ascenso, en la capacitación y formación, en la
promoción y acceso a puestos de decisión, etc. Además se observan problemáticas
6. vinculadas al desempleo y el subempleo, la precariedad laboral, el trabajo no registrado y
el acoso laboral o mobbing.
La discriminación puede presentarse en distintas etapas de la vida laboral:
En las búsquedas de empleo.
En las entrevistas.
En la selección.
Desempeño.
Promoción.
Retiro y/o despido.
Puede ponerse de manifiesto en un trato desigual, injusto y menos favorable a
determinadas personas que no se correspondan con el patrón evidenciado en el
paradigma del modelo hegemónico, sin perjuicio de las capacidades y formación que cada
persona posea para el desempeño de sus funciones.
Cabe resaltar que no se trata de un fenómeno que sólo se presenta en el sector formal del
mercado de trabajo, sino que también puede encontrarse presente en el sector informal,
adquiriendo incluso formas más evidentes por estar fuera del alcance de la legislación
laboral y de sus mecanismos de regulación y control.
Las prácticas discriminatorias en el ámbito laboral provocan:
Una disminución en la motivación personal.
Aumentan las tensiones y conflictos en el lugar de trabajo.
Implicancias a nivel social.
Esto no solamente trae aparejadas consecuencias a las personas víctimas de
discriminación, sino que operan negativamente en la productividad laboral y en el
ambiente de trabajo. Asimismo, las formas más graves y persistentes de discriminación
¿Qué es la discriminación laboral? Todo trato diferenciado y
menos favorable por motivos arbitrarios vinculados a prejuicios y
que son ajenos a la capacidad y formación, obstruyendo el
acceso, permanencia y desarrollo en el mercado de trabajo.
7. en el trabajo contribuyen a agudizar la vulnerabilidad, la pobreza y la exclusión social
condenando a las personas a la inmovilidad social.
Desde una perspectiva de derechos humanos, centramos nuestra atención en un espacio
en el que aún persisten situaciones de desigualdad y de segregación con el objetivo de
brindar algunas pautas tendientes a la promoción de ámbitos laborales más diversos,
plurales y democráticos, haciendo especial hincapié en la importancia de generar
acciones que promuevan la igualdad de oportunidades y el trato digno hacia todas las
personas.