Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su uso en la educación. En 3 oraciones o menos, resume que las TIC incluyen herramientas computacionales e informáticas que procesan y presentan información de varias formas y pueden ser útiles para el aprendizaje, aunque también tienen desventajas como la distracción; y analiza cómo la computadora y Internet se pueden usar como libros electrónicos, tutores o herramientas educativas en el aula.
Compañeros Maestros, se nota en la directiva e informe últimos del CEN, que hay la imperiosa necesidad de levantar la HNI, pero me pregunto y sé que la mayoría de Maestros se preguntan, ¿qué han conseguido en la mesa de diálogo?, la respuesta es nada, absolutamente, ¿acaso han firmado papeles de compromiso con el gobierno?, alguien lo dijo PAPELITO MANDA, ¿no se acuerdan?¿Qué hay por debajo señores dirigentes nacionales?¿Cuál es el negocio?¿No tienen verguenza de pedir levantamiento de huelga sin haber conseguido nada? LA RESPUESTA DE LAS BASES ES NO AL LEVANTAMIENTO, apesar de ello decretarán el levantamiento de la medida? qué se han creido, ¿Que nosotros somos ingenuos para no entender lo que dice sus "CONCLUSIONES" de su INFORME último?¿Qué se traen debajo de la "mesa de diálogo?
OJO señores del CEN, ustedes son de patria roja, y durante 40 años han traicionado las huelgas del magisterio, por eso vivimos postergados carajo, económicamente y de ello depende nuestra superación profesional de los que queremos seguir superándonos. Por lo menos ahora pónganse los pantalones o estarán firmando su acta de defunción del GLORIOSO SUTEP, ¿POR QUÉ?, porque esta es la última huelga que hacemos si es que ustedes se venden, ¿Les han dado plazo hasta mañana para que convenzan a las bases para levantar la huelga no? ¿a cambio de qué colegas?. Estas y otras preguntas hagan a su conciencia y piensen varias veces antes de tomar decisiones que van en contra de nuestro gremio. No nos respondan, porque no los vamos a creer.
Los maestros que tenemos vocación gremial y de maestros, no nos hemos dejado llevar por esa CPM por el dinero, justamente porque queremos reinvindicaciones justas y evaluaciones transparentes, no evaluaciones amañadas y las pruebas circulando por el internet el día anterior al examen; yo me he esforzado por prepararme y he hecho hasta una maestría con mis propios peculios y no soy de la CPM; y qué decir del trabajo en el aula de los colegas de la CPM, no ha mejorado. Maestros, estar en una ley no nos hace mejores, sino el cambio de actitud en nuestro tabajo, siendo mas responsables en nuestro rol de educadores ¿y los quieren premiar con un nivel más por atreverse a comprar el examen?¿acaso no lo sabemos todos? y estos coleguitas de la CPM que no hacen huelga ¿acaso no leen la LRM que al entrar en vigencia entrarán en ella tambien? ojo que esta LRM es peor que la CPM COLEGAS, elimina muchos derechos ganados, ANALÍCELO, no es como lo pintan los gobiernistas. Finalmente, Compañeros Maestros, existe el riesgo de que terminado el ASPA el gobierno patee el tablero pues. Son riesgos que tenemos que correr, ahi se quiere ver la sapiensia de nuestros dirigentes ¿o qué estan queriendo claudicar y traicionar?, si nos retractamos hoy día, perderemos todo maestros, diremos pues ADIOS AL SUTEP.
Los Servicios de Salud de Oaxaca (SSO) han aplicado a la fecha ocho mil 99 tamizajes a mujeres a fin de detectar si sufren algún tipo de violencia y atenderlas, con el objetivo de contrarrestar esta problemática.
Presentación y Video mostrando un ejemplo de la teoría en que se basa la Tecnología usada eficazmente para resolver la causa de la violencia:
Una mujer es golpeada por su pareja y este incidente de dolor e inconsciencia queda grabado profundamente en su mente con todos detalles de lo que sucedió. Tiempo después, cuando ella esté cansada o estresada y en su entorno de tiempo presente, haya suficientes elementos parecidos a los que hubo cuando se recibió el incidente; éste se activa y hace que ella actúe de acuerdo al contenido de esta experiencia dolorosa. Incluso en una circunstancia parecida, golpea a su hijo, igual que ella fue golpeada por su marido y le dirá a su hijo las mismas palabras que se le dijeron a ella. Así es como la violencia engendra violencia y es causada por la forma como funciona la mente. Pero esto tiene una solución efectiva, existe una tecnología para borrar los incidentes dolorosos grabados en la mente y así ya no afectan más a la persona, haciendo que esta actúe irracionalmente.
Compañeros Maestros, se nota en la directiva e informe últimos del CEN, que hay la imperiosa necesidad de levantar la HNI, pero me pregunto y sé que la mayoría de Maestros se preguntan, ¿qué han conseguido en la mesa de diálogo?, la respuesta es nada, absolutamente, ¿acaso han firmado papeles de compromiso con el gobierno?, alguien lo dijo PAPELITO MANDA, ¿no se acuerdan?¿Qué hay por debajo señores dirigentes nacionales?¿Cuál es el negocio?¿No tienen verguenza de pedir levantamiento de huelga sin haber conseguido nada? LA RESPUESTA DE LAS BASES ES NO AL LEVANTAMIENTO, apesar de ello decretarán el levantamiento de la medida? qué se han creido, ¿Que nosotros somos ingenuos para no entender lo que dice sus "CONCLUSIONES" de su INFORME último?¿Qué se traen debajo de la "mesa de diálogo?
OJO señores del CEN, ustedes son de patria roja, y durante 40 años han traicionado las huelgas del magisterio, por eso vivimos postergados carajo, económicamente y de ello depende nuestra superación profesional de los que queremos seguir superándonos. Por lo menos ahora pónganse los pantalones o estarán firmando su acta de defunción del GLORIOSO SUTEP, ¿POR QUÉ?, porque esta es la última huelga que hacemos si es que ustedes se venden, ¿Les han dado plazo hasta mañana para que convenzan a las bases para levantar la huelga no? ¿a cambio de qué colegas?. Estas y otras preguntas hagan a su conciencia y piensen varias veces antes de tomar decisiones que van en contra de nuestro gremio. No nos respondan, porque no los vamos a creer.
Los maestros que tenemos vocación gremial y de maestros, no nos hemos dejado llevar por esa CPM por el dinero, justamente porque queremos reinvindicaciones justas y evaluaciones transparentes, no evaluaciones amañadas y las pruebas circulando por el internet el día anterior al examen; yo me he esforzado por prepararme y he hecho hasta una maestría con mis propios peculios y no soy de la CPM; y qué decir del trabajo en el aula de los colegas de la CPM, no ha mejorado. Maestros, estar en una ley no nos hace mejores, sino el cambio de actitud en nuestro tabajo, siendo mas responsables en nuestro rol de educadores ¿y los quieren premiar con un nivel más por atreverse a comprar el examen?¿acaso no lo sabemos todos? y estos coleguitas de la CPM que no hacen huelga ¿acaso no leen la LRM que al entrar en vigencia entrarán en ella tambien? ojo que esta LRM es peor que la CPM COLEGAS, elimina muchos derechos ganados, ANALÍCELO, no es como lo pintan los gobiernistas. Finalmente, Compañeros Maestros, existe el riesgo de que terminado el ASPA el gobierno patee el tablero pues. Son riesgos que tenemos que correr, ahi se quiere ver la sapiensia de nuestros dirigentes ¿o qué estan queriendo claudicar y traicionar?, si nos retractamos hoy día, perderemos todo maestros, diremos pues ADIOS AL SUTEP.
Los Servicios de Salud de Oaxaca (SSO) han aplicado a la fecha ocho mil 99 tamizajes a mujeres a fin de detectar si sufren algún tipo de violencia y atenderlas, con el objetivo de contrarrestar esta problemática.
Presentación y Video mostrando un ejemplo de la teoría en que se basa la Tecnología usada eficazmente para resolver la causa de la violencia:
Una mujer es golpeada por su pareja y este incidente de dolor e inconsciencia queda grabado profundamente en su mente con todos detalles de lo que sucedió. Tiempo después, cuando ella esté cansada o estresada y en su entorno de tiempo presente, haya suficientes elementos parecidos a los que hubo cuando se recibió el incidente; éste se activa y hace que ella actúe de acuerdo al contenido de esta experiencia dolorosa. Incluso en una circunstancia parecida, golpea a su hijo, igual que ella fue golpeada por su marido y le dirá a su hijo las mismas palabras que se le dijeron a ella. Así es como la violencia engendra violencia y es causada por la forma como funciona la mente. Pero esto tiene una solución efectiva, existe una tecnología para borrar los incidentes dolorosos grabados en la mente y así ya no afectan más a la persona, haciendo que esta actúe irracionalmente.
USO DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS EN EL AREA DE MATEMATICA EN LOS ALUMNOS DEL SEXTO GRADO DE LA IEP LATINO - DSN PERDRO DE LLOC
CALDERON ULFE VICTOR
PAIRAZAMAN MATALLANA WILLIAM RICARDO
ISLA CHAVEZ JONHY
RELACIÓN ENTRE LOS NIVELES DE AGRESIVIDAD Y LA
CONVIVENCIA EN EL AULA EN LOS ESTUDIANTES DE CUARTO
GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I.E.T. Nº 88013
“ELEAZAR GUZMÁN BARRÓN”, CHIMBOTE, 2011.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
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Unidad academica ciencias de la educacion
1. UNIDAD ACADEMICA CIENCIAS DE LA
EDUCACION
MTRO. EMERITO RAFAEL BONILLA ROMERO
UNIDAD DE APRENDIZAJE: MANEJO DE
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION
COORDINADOR: VICTOR MANUEL
HERNANDEZ ALARCON
ALUMNA: MILDRED LIBERTAD AVILA
ZARAGOZA
CHILPANCINGO DELOS BRAVO,
GUERRERO SEPTIEMBRE DEL 2012.
2.
3. QUE SON LAS TIC´s?
Son las tecnologías de la Información y Comunicación, es decir,
son aquellas herramientas computacionales
e informáticas que procesan, sintetizan, recuperan y presentan
información representada de la más variada
forma.
Son instrumentos y
materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el
desarrollo de habilidades y distintas formas de
Aprender, estilos y ritmos de los aprendices.
VENTAJAS DE LAS TIC´ s EN EL AMBITO EDUCATIVO
Aprendizaje cooperativo: Proporcionan el intercambio de ideas y
cooperación
Alto grado de interdisciplinariedad: interviene la versatilidad y
gran capacidad de almacenaje.
Alfabetización tecnológica (digital,
audiovisual).
DESVENTAJAS DE LAS TIC´ s EN EL AMBITO EDUCATIVO
Una sociedad perezosa puede influir en el aprendizaje.
Las tecnologías día a día se transforman y suelen convertirse en
obsoletas.
El costo de la tecnología es impredecible.
4. PROFESORES (ventajas)
Alto grado de interdisciplinariedad. Actualización del docente
Iniciativa y creatividad. Iniciativa y creatividad del docente
Aprovechamiento de recursos. Crear alternativas de trabajo
Aprendizaje cooperativo. Cooperación en equipos.
(Desventajas)
Inversión en tiempo y dinero .
Preferencia del modelo clásico al moderno.
Utilizar la tecnología para ser amigables con el medio ambiente.
ESTUDIANTES (VENTAJAS)
Aprovechamiento del tiempo. Acceso instantáneo a la
información.
Aprendizaje cooperativo. Trabajo en equipo
Motivación e interés. Adaptación y aceptación a las tecnologías.
Desarrollo de habilidades en la búsqueda de
la información. Selección adecuada de la información útil
(DESVENTAJAS)
Es fácil que el estudiante pierda su objetivo y su tiempo.
No todos son cooperativos.
Curiosidad y exploración.
Variedad e inmediatez de información sin un buen
aprovechamiento.
5. Tema 1. Las tecnologías de información y comunicación en la
educación.
La televisión vía satélite, los celulares, el fax, la computadora, el
Internet, el DVD, los videos y las teleconferencias, entre otras
cosas, son elementos que se han convertido en parte de nuestra
vida diaria. Tecnología de Información y Comunicación En ellas
se incluyen: la informática, las telecomunicaciones y la
tecnología audiovisual.
Funciones de las TIC en la educación
Medio de expresión y creación multimedia.
• Procesadores de textos, editores de imagen y video, editores de
sonido, programas de presentaciones, editores de páginas web.
• Cámara fotográfica, video.
• Sistemas de edición videográfica.
Canal de comunicación. Correo electrónico.
Instrumentos para el proceso de la información. Hojas de cálculo
Fuente abierta de información y de recursos. internet
Instrumento cognitivo. software y juegos interactivos
Instrumento para la gestión administrativa y tutorial de procesos
educativos.
Programas específicos para la gestión y el seguimiento de
tutorías,
Medio didáctico: Simuladores. Programas educativos de radio,
video y televisión.
Instrumento para la evaluación.
Programas y páginas web interactivas para evaluar
conocimientos y habilidades.
Medio lúdico. Videojuego, películas, programas educativos,
caricaturas, radionovelas
6. Desventajas
Ventajas
• Interés y motivación. • Distracciones
• Interacción y continua • Dispersión• Pérdidas de
actividad tiempo.
• Gran diversidad de
información
• Programación del aprendizaje • Aprendizajes incompletos y
superficiales.
• Desarrollo de la iniciativa. • Se requiere de equipos que
• Desarrollo de habilidad para pueden ser costosos.
la búsqueda y selección de • Procesos educativos poco
información. humanos.
• Aprendizaje a partir de los • Poco atractivo para el
errores aprendizaje.
Aplicación de las TIC en los procesos de aprendizaje.
No garantizan por sí mismas una mayor calidad en el aprendizaje,
ya que son sólo herramientas que pueden favorecerlo.
Es fundamental que antes de utilizar cualquier TIC se establezca:
El objetivo de la actividad o ejercicio.
La forma de trabajo
Evaluación
Material y lugar
7. La incorporación de las tecnologías es eficaz si:
1. el alcance y funcionamiento de las TIC.
2. Se definen con claridad los conocimientos que se pretende
que sean aprendidos.
3. Funcionan bien las TIC en la Plaza.
4. Se utilizan con frecuencia las TIC con los adultos y se les
enseña cómo utilizarlas.
5. No se centra el proceso de aprendizaje en el uso de la
tecnología, sino en los procesos de reflexión con el apoyo
de ésta.
6. Se establecen ejercicios de uso de las TIC relacionadas con
la vida cotidiana de las personas.
7. Se comparte lo aprendido a través de las TIC con otras
personas.
8. Se enseña al adulto a ser autodidacta.
Tema 2. TIC: La computadora en el proceso de aprendizaje
Para poder explicar las diferentes formas de utilizar la
computadora en los procesos de aprendizaje, vamos a clasificarla
como:
• Libro o pizarrón electrónico.
• Tutor, administrador o guía.
• Herramienta educativa.
Tema 3. TIC: Internet
Consejos para la búsqueda en internet
1) Planifique.
Es fundamental
palabras claves
2) Lea las páginas de ayuda de los buscadores.
3) Anote los resultados de la búsqueda
4) Utilice buscadores y metabuscadores.
Diferentes formas de usar internet en los procesos educativos
8. Acciones Tipo de tareas
Forma
Lectura pasiva recursos que ofrece
Receptor.
Internet
Búsqueda de .
Consulta. información Ejemplo: realizar un
perfil.
Comunicación reflexionar de forma
Intercambio. grupal,
Participación en chats Enviar y recibir
o foros escritos u otros
Expresivo materiales
videográficos
Coordinación Son portales de
Internet con temáticas
especificas que
Integrado. integran, espacios de
información y de
comunicación.