Este documento presenta una unidad didáctica para el primer bimestre del año escolar en una institución educativa. La unidad busca que los estudiantes de 4to grado organicen mejor su aula para favorecer la convivencia. Incluye información sobre la institución, propósitos de aprendizaje, una situación significativa sobre la integración de nuevos estudiantes y la organización del aula, y una planificación de sesiones de aprendizaje sobre fracciones durante el bimestre.
Programación Anual de Matemática para el primer año de secundaria con RUTAS DE APRENDIZAJE........para el año escolar 2014.....
Atte.
Edgar Zavaleta Portillo
Este documento presenta información sobre la programación curricular para docentes de ciencias sociales en el marco de las Rutas del Aprendizaje. Se describen algunos desafíos del año escolar 2014 como déficit de docentes, distribución tardía de materiales y altas expectativas de logros de aprendizaje. También se mencionan lineamientos sobre planificación curricular, proyectos de aprendizaje, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje según las Rutas del Aprendizaje.
Este documento presenta el plan de estudios anual para el curso de matemáticas de tercer grado en la Institución Educativa "San Agustín" de Saman. El plan describe la información general del curso, los objetivos de aprendizaje, los temas transversales, la organización de las unidades didácticas, las estrategias de enseñanza y la evaluación de los estudiantes. El objetivo principal es que los estudiantes desarrollen habilidades matemáticas como el razonamiento, la comunicación y la resolución de problemas a través de activ
Este documento presenta los procesos para elaborar la programación anual y las unidades didácticas en la educación. Explica que la programación anual se elabora considerando los logros de aprendizaje por ciclo, los valores y actitudes priorizados, y las estrategias metodológicas. Luego, las unidades didácticas se organizan en torno a contenidos diversificados y se proponen indicadores de evaluación. También presenta ejemplos de esquemas para la programación anual y las unidades didácticas, incluyendo objetivos, actividades y
10. esquemas de diversificación y programacion curricularelias melendrez
Este documento presenta las recomendaciones para la programación curricular en una institución educativa secundaria. Propone tres pasos clave: 1) definir las capacidades, conocimientos y actitudes por área, 2) formar bloques de unidades didácticas con objetivos específicos, y 3) elaborar una programación curricular anual detallando las competencias, temas, calendario y estrategias de evaluación. El objetivo es brindar una guía ordenada para la planificación educativa a nivel de aula.
Este documento presenta información sobre la programación curricular en matemáticas para la secundaria en el año 2015. Incluye detalles sobre los objetivos de aprendizaje, los instrumentos del sistema curricular como los Mapas de Progreso y Rutas de Aprendizaje, y los ocho aprendizajes fundamentales, incluyendo la competencia matemática y las capacidades matemáticas.
001. programacion curricular anual - tercer grado okEphraim Pando
Este documento presenta la programación curricular anual para el área de matemáticas en tercero de secundaria. Incluye información general sobre el grado, los objetivos y estándares de aprendizaje, la organización de unidades didácticas por periodos, y las estrategias y recursos metodológicos a emplear. El programa busca desarrollar las competencias matemáticas de los estudiantes a través de un enfoque basado en la resolución de problemas contextualizados.
Programación Anual de Matemática para el primer año de secundaria con RUTAS DE APRENDIZAJE........para el año escolar 2014.....
Atte.
Edgar Zavaleta Portillo
Este documento presenta información sobre la programación curricular para docentes de ciencias sociales en el marco de las Rutas del Aprendizaje. Se describen algunos desafíos del año escolar 2014 como déficit de docentes, distribución tardía de materiales y altas expectativas de logros de aprendizaje. También se mencionan lineamientos sobre planificación curricular, proyectos de aprendizaje, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje según las Rutas del Aprendizaje.
Este documento presenta el plan de estudios anual para el curso de matemáticas de tercer grado en la Institución Educativa "San Agustín" de Saman. El plan describe la información general del curso, los objetivos de aprendizaje, los temas transversales, la organización de las unidades didácticas, las estrategias de enseñanza y la evaluación de los estudiantes. El objetivo principal es que los estudiantes desarrollen habilidades matemáticas como el razonamiento, la comunicación y la resolución de problemas a través de activ
Este documento presenta los procesos para elaborar la programación anual y las unidades didácticas en la educación. Explica que la programación anual se elabora considerando los logros de aprendizaje por ciclo, los valores y actitudes priorizados, y las estrategias metodológicas. Luego, las unidades didácticas se organizan en torno a contenidos diversificados y se proponen indicadores de evaluación. También presenta ejemplos de esquemas para la programación anual y las unidades didácticas, incluyendo objetivos, actividades y
10. esquemas de diversificación y programacion curricularelias melendrez
Este documento presenta las recomendaciones para la programación curricular en una institución educativa secundaria. Propone tres pasos clave: 1) definir las capacidades, conocimientos y actitudes por área, 2) formar bloques de unidades didácticas con objetivos específicos, y 3) elaborar una programación curricular anual detallando las competencias, temas, calendario y estrategias de evaluación. El objetivo es brindar una guía ordenada para la planificación educativa a nivel de aula.
Este documento presenta información sobre la programación curricular en matemáticas para la secundaria en el año 2015. Incluye detalles sobre los objetivos de aprendizaje, los instrumentos del sistema curricular como los Mapas de Progreso y Rutas de Aprendizaje, y los ocho aprendizajes fundamentales, incluyendo la competencia matemática y las capacidades matemáticas.
001. programacion curricular anual - tercer grado okEphraim Pando
Este documento presenta la programación curricular anual para el área de matemáticas en tercero de secundaria. Incluye información general sobre el grado, los objetivos y estándares de aprendizaje, la organización de unidades didácticas por periodos, y las estrategias y recursos metodológicos a emplear. El programa busca desarrollar las competencias matemáticas de los estudiantes a través de un enfoque basado en la resolución de problemas contextualizados.
El documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Escuela y Contexto Social" para el primer semestre de la Licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Español. El propósito del curso es que los estudiantes normalistas conozcan las características de las escuelas secundarias, su organización, el contexto social de los estudiantes y las funciones del personal docente a través de visitas a escuelas y conversaciones con maestros y padres de familia. El documento describe los contenidos que se abordarán para lograr este objet
Programacion curricular incorporando rutas del aprendizaje y diseño curricula...Luis Venero
Este documento proporciona recomendaciones metodológicas para la elaboración de las programaciones curriculares de aula. Recomienda tres pasos: 1) elaborar el diseño curricular diversificado por grados y áreas, 2) elaborar bloques de unidades didácticas agrupando capacidades y conocimientos, y 3) elaborar la programación curricular anual distribuyendo las unidades didácticas en los periodos escolares. Proporciona esquemas sugeridos para cada paso.
El documento describe los elementos necesarios para planificar el currículo con base en competencias de acuerdo al nuevo currículo nacional para el 2018. Explica que se debe comprender los aprendizajes descritos en el Currículo Nacional y en el Programa Curricular, así como la relación entre competencias, enfoques transversales y el perfil de egreso. También describe los tipos de planificación a largo y corto plazo, incluyendo la planificación anual, las unidades didácticas y las sesiones de aprendizaje.
Este documento presenta las orientaciones para el Plan General de Curso Especial. Describe los niveles de planificación educativa, incluyendo el Proyecto Educativo Institucional, el Plan General del Curso y la planificación de la educadora. Además, detalla los contenidos y líneas de acción a seguir durante los períodos de diagnóstico, ejecución y evaluación, con énfasis en los niños y niñas, la familia, la planificación, la evaluación y otros aspectos.
El documento presenta información sobre la planificación curricular. En primer lugar, señala que la planificación debe realizarse de manera colegiada y liderada por el equipo directivo. Luego, detalla que la planificación permite definir claramente los aprendizajes y roles. Por último, indica que las herramientas como los Mapas de Progreso y Rutas de Aprendizaje son indispensables para la planificación.
En 3 oraciones:
El documento describe una programación anual para la asignatura de Formación Ciudadana y Cívica en 1° de secundaria. Presenta 4 unidades didácticas que abordan problemas de convivencia escolar y seguridad vial, con el objetivo de desarrollar competencias ciudadanas en los estudiantes. La evaluación incluye criterios como la construcción de la cultura cívica, el ejercicio ciudadano y la actitud en el aula.
Este documento proporciona orientaciones para el diseño de procesos de aprendizaje basados en competencias. Explica que el desarrollo de competencias requiere situaciones desafiantes que movilicen distintas capacidades de los estudiantes. También describe los componentes clave de los procesos pedagógicos competenciales, como partir de una situación problémica, comunicar el propósito, despertar el interés de los estudiantes y reconocer sus saberes previos.
Programación Anual de Matemática con Rutas de Apredizaje 2015Hugo Rivera Prieto
Es mi propuesta espero sus aportes para mejorar nuestra práctica Docente, solo con sus comentarios criticas o mejoras nos sentiremos satisfechos de haber contribuido con usted estimado colega. Saludos
Este documento presenta los esquemas de planificación curricular anual, unidades de aprendizaje y sesiones de aprendizaje para instituciones educativas unidocentes/multigrado. Explica los niveles de planificación curricular, incluyendo la planificación anual a nivel de institución, las unidades didácticas a nivel de aula y las sesiones de aprendizaje. También describe los elementos clave de la planificación curricular anual, las unidades didácticas y proyectos de aprendizaje, así como ejemplos de es
Este documento presenta una programación anual para docentes de primaria. Incluye información sobre la elaboración de situaciones significativas, unidades didácticas, y la organización general de la programación. Se explican conceptos como la caracterización de estudiantes, y se provee un ejemplo de cómo formular una situación significativa basada en el contexto. El objetivo es orientar a los docentes sobre los pasos para planificar de manera pertinente según el currículo nacional.
Se da a conocer la estructura y las características del Texto escolar, Cuaderno de trabajo y Manual del Docente de Historia, Geografía y Economía de 1 a 5 de secundaria.
Estos textos fueron distribuidos este año ( 2016).
El documento presenta información sobre la programación curricular y el proyecto curricular institucional. Explica que la programación curricular es el proceso de análisis y tratamiento pedagógico de los contenidos para elaborar unidades didácticas. Asimismo, detalla los componentes de un proyecto curricular institucional como la caracterización de la problemática, necesidades de aprendizaje, objetivos y planes de estudio. Finalmente, ofrece lineamientos sobre temas transversales, unidades didácticas y la programación anual.
Programacion Anual de matemática segundo año de secundaria 2018Yohnny Carrasco
Este documento presenta la programación anual de matemáticas para el segundo grado de secundaria de la Institución Educativa "José Domingo Atoche" en el distrito de Pátapo. Se detallan los datos generales de la IE, los resultados del examen de entrada que muestran bajos logros de los estudiantes, y las metas para mejorar los aprendizajes. La programación incluye cuatro unidades de aprendizaje centradas en situaciones significativas, y describe las competencias, capacidades, calendario y organización de las clases.
Este documento presenta orientaciones para el uso de los Mapas de Progreso del Aprendizaje. Los Mapas de Progreso describen la secuencia típica en que se desarrolla una competencia a lo largo de la escolaridad y apoyan a los docentes en la observación y seguimiento del aprendizaje de los estudiantes. El documento explica los fundamentos de los Mapas de Progreso y presenta ejemplos de su uso en diferentes sectores del currículum para analizar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento presenta las tareas evaluativas para un proyecto de enseñanza. La primera tarea implica elaborar un diagnóstico del grupo que incluye datos demográficos, contexto escolar, familiar y sociocultural, y características de aprendizaje de los estudiantes. La segunda tarea es planear una secuencia didáctica de 3 a 5 clases con objetivos, actividades y evaluación. La tercera y cuarta tareas analizan cómo la planificación considera el contexto, características de los estudiantes y enfoque didáct
Programación curricular anual de matemmatica articulado de 1º a 5º 2014David Mengoa Mamani
Este documento presenta el plan de estudios del área de matemática para los cinco grados de educación secundaria en la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” de Copani. Incluye la organización de los contenidos por dominios, las competencias y capacidades del área, la calendarización anual y las programaciones curriculares anuales por grado para el año escolar 2014.
Este documento presenta la programación anual para el año 2016 de la profesora Wendy Del Pilar Murga Benavidez del 6o grado de la Institución Educativa N°80608 de Chaska, Julcán, La Libertad. La programación describe los objetivos, aprendizajes fundamentales, competencias, estándares y calendarización de actividades para el año en las áreas de Comunicación, Matemática y Personal Social. El objetivo principal es mejorar los aprendizajes de los estudiantes y elevar el porcentaje de logro de estándares satisfactorios.
Un Ejemplo para los DIRECTORES para Diseñar y Argumentar la ruta de mejora a...Oswaldo Gonzalez Sánchez
PARA DIRECTORES.
Un Ejemplo para la Elaboración de la Ruta de Mejora Argumentada.
Recuerda, este es solo un ejemplo; el diseño y chispa tu se lo das.
UNIDAD, ORGULLO Y COMPROMISO.
Este documento presenta información sobre la diversidad geográfica, biológica, cultural y lingüística del Perú. También describe problemas y oportunidades regionales, así como la diversidad en el aula escolar. Finalmente, establece el marco normativo para la educación y el proceso de diversificación curricular para adaptar el plan de estudios a las necesidades locales y regionales.
Este documento presenta la programación curricular anual de matemática para 1o grado de secundaria. Describe los datos generales, las competencias del ciclo, las capacidades, los temas transversales, las unidades didácticas planificadas, las estrategias metodológicas, materiales y evaluación. El objetivo es orientar el trabajo pedagógico del docente y los estudiantes para optimizar el aprendizaje matemático.
El documento presenta la programación curricular anual de matemáticas para el cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Santa María Reina en Chimbote para el año 2014. Incluye información sobre la institución, la fundamentación legal y técnica, los temas transversales, la competencia general de resolver problemas matemáticos, los niveles de aprendizaje, la matriz de dominios, competencias y capacidades, y los objetivos de aprendizaje. El programa busca desarrollar las habilidades matemáticas de los estudiantes median
Este documento presenta la programación curricular anual de matemáticas para el cuarto grado de secundaria en el colegio Santa María Reina en Chimbote para el año 2014. Incluye información sobre los temas, competencias, capacidades y evaluaciones que se abordarán. El objetivo principal es que los estudiantes desarrollen competencias matemáticas como la resolución de problemas mediante estrategias y procedimientos matemáticos.
El documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Escuela y Contexto Social" para el primer semestre de la Licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Español. El propósito del curso es que los estudiantes normalistas conozcan las características de las escuelas secundarias, su organización, el contexto social de los estudiantes y las funciones del personal docente a través de visitas a escuelas y conversaciones con maestros y padres de familia. El documento describe los contenidos que se abordarán para lograr este objet
Programacion curricular incorporando rutas del aprendizaje y diseño curricula...Luis Venero
Este documento proporciona recomendaciones metodológicas para la elaboración de las programaciones curriculares de aula. Recomienda tres pasos: 1) elaborar el diseño curricular diversificado por grados y áreas, 2) elaborar bloques de unidades didácticas agrupando capacidades y conocimientos, y 3) elaborar la programación curricular anual distribuyendo las unidades didácticas en los periodos escolares. Proporciona esquemas sugeridos para cada paso.
El documento describe los elementos necesarios para planificar el currículo con base en competencias de acuerdo al nuevo currículo nacional para el 2018. Explica que se debe comprender los aprendizajes descritos en el Currículo Nacional y en el Programa Curricular, así como la relación entre competencias, enfoques transversales y el perfil de egreso. También describe los tipos de planificación a largo y corto plazo, incluyendo la planificación anual, las unidades didácticas y las sesiones de aprendizaje.
Este documento presenta las orientaciones para el Plan General de Curso Especial. Describe los niveles de planificación educativa, incluyendo el Proyecto Educativo Institucional, el Plan General del Curso y la planificación de la educadora. Además, detalla los contenidos y líneas de acción a seguir durante los períodos de diagnóstico, ejecución y evaluación, con énfasis en los niños y niñas, la familia, la planificación, la evaluación y otros aspectos.
El documento presenta información sobre la planificación curricular. En primer lugar, señala que la planificación debe realizarse de manera colegiada y liderada por el equipo directivo. Luego, detalla que la planificación permite definir claramente los aprendizajes y roles. Por último, indica que las herramientas como los Mapas de Progreso y Rutas de Aprendizaje son indispensables para la planificación.
En 3 oraciones:
El documento describe una programación anual para la asignatura de Formación Ciudadana y Cívica en 1° de secundaria. Presenta 4 unidades didácticas que abordan problemas de convivencia escolar y seguridad vial, con el objetivo de desarrollar competencias ciudadanas en los estudiantes. La evaluación incluye criterios como la construcción de la cultura cívica, el ejercicio ciudadano y la actitud en el aula.
Este documento proporciona orientaciones para el diseño de procesos de aprendizaje basados en competencias. Explica que el desarrollo de competencias requiere situaciones desafiantes que movilicen distintas capacidades de los estudiantes. También describe los componentes clave de los procesos pedagógicos competenciales, como partir de una situación problémica, comunicar el propósito, despertar el interés de los estudiantes y reconocer sus saberes previos.
Programación Anual de Matemática con Rutas de Apredizaje 2015Hugo Rivera Prieto
Es mi propuesta espero sus aportes para mejorar nuestra práctica Docente, solo con sus comentarios criticas o mejoras nos sentiremos satisfechos de haber contribuido con usted estimado colega. Saludos
Este documento presenta los esquemas de planificación curricular anual, unidades de aprendizaje y sesiones de aprendizaje para instituciones educativas unidocentes/multigrado. Explica los niveles de planificación curricular, incluyendo la planificación anual a nivel de institución, las unidades didácticas a nivel de aula y las sesiones de aprendizaje. También describe los elementos clave de la planificación curricular anual, las unidades didácticas y proyectos de aprendizaje, así como ejemplos de es
Este documento presenta una programación anual para docentes de primaria. Incluye información sobre la elaboración de situaciones significativas, unidades didácticas, y la organización general de la programación. Se explican conceptos como la caracterización de estudiantes, y se provee un ejemplo de cómo formular una situación significativa basada en el contexto. El objetivo es orientar a los docentes sobre los pasos para planificar de manera pertinente según el currículo nacional.
Se da a conocer la estructura y las características del Texto escolar, Cuaderno de trabajo y Manual del Docente de Historia, Geografía y Economía de 1 a 5 de secundaria.
Estos textos fueron distribuidos este año ( 2016).
El documento presenta información sobre la programación curricular y el proyecto curricular institucional. Explica que la programación curricular es el proceso de análisis y tratamiento pedagógico de los contenidos para elaborar unidades didácticas. Asimismo, detalla los componentes de un proyecto curricular institucional como la caracterización de la problemática, necesidades de aprendizaje, objetivos y planes de estudio. Finalmente, ofrece lineamientos sobre temas transversales, unidades didácticas y la programación anual.
Programacion Anual de matemática segundo año de secundaria 2018Yohnny Carrasco
Este documento presenta la programación anual de matemáticas para el segundo grado de secundaria de la Institución Educativa "José Domingo Atoche" en el distrito de Pátapo. Se detallan los datos generales de la IE, los resultados del examen de entrada que muestran bajos logros de los estudiantes, y las metas para mejorar los aprendizajes. La programación incluye cuatro unidades de aprendizaje centradas en situaciones significativas, y describe las competencias, capacidades, calendario y organización de las clases.
Este documento presenta orientaciones para el uso de los Mapas de Progreso del Aprendizaje. Los Mapas de Progreso describen la secuencia típica en que se desarrolla una competencia a lo largo de la escolaridad y apoyan a los docentes en la observación y seguimiento del aprendizaje de los estudiantes. El documento explica los fundamentos de los Mapas de Progreso y presenta ejemplos de su uso en diferentes sectores del currículum para analizar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento presenta las tareas evaluativas para un proyecto de enseñanza. La primera tarea implica elaborar un diagnóstico del grupo que incluye datos demográficos, contexto escolar, familiar y sociocultural, y características de aprendizaje de los estudiantes. La segunda tarea es planear una secuencia didáctica de 3 a 5 clases con objetivos, actividades y evaluación. La tercera y cuarta tareas analizan cómo la planificación considera el contexto, características de los estudiantes y enfoque didáct
Programación curricular anual de matemmatica articulado de 1º a 5º 2014David Mengoa Mamani
Este documento presenta el plan de estudios del área de matemática para los cinco grados de educación secundaria en la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” de Copani. Incluye la organización de los contenidos por dominios, las competencias y capacidades del área, la calendarización anual y las programaciones curriculares anuales por grado para el año escolar 2014.
Este documento presenta la programación anual para el año 2016 de la profesora Wendy Del Pilar Murga Benavidez del 6o grado de la Institución Educativa N°80608 de Chaska, Julcán, La Libertad. La programación describe los objetivos, aprendizajes fundamentales, competencias, estándares y calendarización de actividades para el año en las áreas de Comunicación, Matemática y Personal Social. El objetivo principal es mejorar los aprendizajes de los estudiantes y elevar el porcentaje de logro de estándares satisfactorios.
Un Ejemplo para los DIRECTORES para Diseñar y Argumentar la ruta de mejora a...Oswaldo Gonzalez Sánchez
PARA DIRECTORES.
Un Ejemplo para la Elaboración de la Ruta de Mejora Argumentada.
Recuerda, este es solo un ejemplo; el diseño y chispa tu se lo das.
UNIDAD, ORGULLO Y COMPROMISO.
Este documento presenta información sobre la diversidad geográfica, biológica, cultural y lingüística del Perú. También describe problemas y oportunidades regionales, así como la diversidad en el aula escolar. Finalmente, establece el marco normativo para la educación y el proceso de diversificación curricular para adaptar el plan de estudios a las necesidades locales y regionales.
Este documento presenta la programación curricular anual de matemática para 1o grado de secundaria. Describe los datos generales, las competencias del ciclo, las capacidades, los temas transversales, las unidades didácticas planificadas, las estrategias metodológicas, materiales y evaluación. El objetivo es orientar el trabajo pedagógico del docente y los estudiantes para optimizar el aprendizaje matemático.
El documento presenta la programación curricular anual de matemáticas para el cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Santa María Reina en Chimbote para el año 2014. Incluye información sobre la institución, la fundamentación legal y técnica, los temas transversales, la competencia general de resolver problemas matemáticos, los niveles de aprendizaje, la matriz de dominios, competencias y capacidades, y los objetivos de aprendizaje. El programa busca desarrollar las habilidades matemáticas de los estudiantes median
Este documento presenta la programación curricular anual de matemáticas para el cuarto grado de secundaria en el colegio Santa María Reina en Chimbote para el año 2014. Incluye información sobre los temas, competencias, capacidades y evaluaciones que se abordarán. El objetivo principal es que los estudiantes desarrollen competencias matemáticas como la resolución de problemas mediante estrategias y procedimientos matemáticos.
Este documento presenta el plan de refuerzo escolar para el primer bimestre en una institución educativa. Incluye cinco secciones: 1) datos generales, 2) justificación, 3) competencias seleccionadas, 4) etapas de implementación y 5) programación de actividades. El objetivo es desarrollar competencias en comunicación y matemática a través de actividades diferenciadas durante abril y mayo, evaluando inicialmente las necesidades de los estudiantes y monitoreando su progreso.
El documento proporciona lineamientos y orientaciones para el desarrollo de aprendizajes y la evaluación formativa en la Institución Educativa Santa Sofía. Se enfoca en estrategias de diversificación curricular, desarrollo de competencias, uso de materiales educativos, y evaluaciones diagnósticas para identificar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
3° PLAN DE REFORZAMIENTO I BIMESTRE.docxRoxanaCabana6
El plan de refuerzo del primer bimestre para el tercer grado en la Institución Educativa Modelo San Antonio describe las competencias seleccionadas en Comunicación y Matemática, y las actividades planeadas para desarrollarlas. Las competencias incluyen escribir y leer textos, resolver problemas de cantidad, regularidad y gestión de datos. El plan explica las etapas de diagnóstico, desarrollo y cierre, incluyendo la evaluación inicial, las sesiones de aprendizaje y reuniones con padres.
Experiencia de prendizaje de matematica de primer grado de secundaria 2024WarmiIca
Este documento presenta una unidad didáctica de matemáticas para el primer grado de secundaria. La unidad aborda temas relacionados con la educación sexual y la salud reproductiva con el objetivo de prevenir el embarazo precoz entre los estudiantes. La unidad incluye objetivos de aprendizaje, contenidos sobre números naturales, estadística y gráficos, y una secuencia didáctica de 8 semanas con actividades.
Este documento presenta el plan de actividades para el tercer grado de la Institución Educativa N° 0528 - 10 de agosto para el periodo del 11 al 29 de marzo de 2024. El plan contiene 24 sesiones que abordan diferentes áreas como comunicación, matemáticas, ciencias, entre otras. Las sesiones tienen como objetivo promover el aprendizaje de los estudiantes a través de actividades participativas y el desarrollo de competencias transversales.
Este documento es una autoevaluación de desempeño docente que consta de 24 ítems agrupados en una escala de 1 a 3. El profesor debe evaluarse a sí mismo marcando con una cruz su nivel de desempeño en cada ítem para proveer información sobre su práctica pedagógica en áreas como conocimiento de sus estudiantes, elaboración de programaciones curriculares, diseño de procesos y actividades de aprendizaje, evaluación de estudiantes, trabajo colaborativo, y participación en la mejora continua de la escuela
Este documento presenta las competencias profesionales requeridas para la Licenciatura en Educación Primaria y Preescolar. Describe siete competencias generales que incluyen detectar los procesos de aprendizaje de los alumnos, aplicar planes de estudio para alcanzar objetivos educativos, diseñar planeaciones educativas, emplear evaluaciones para mejorar el aprendizaje, integrar investigación educativa, actuar de manera ética, y colaborar con la comunidad escolar. Cada competencia incluye unidades específicas para lograr
Este documento presenta el diseño de diagnóstico de un maestro para mejorar su práctica docente en aspectos como la evaluación, planeación, ambientes de aprendizaje, estrategias y recursos materiales. Describe los instrumentos que utilizará como cuestionarios y diarios de estudiantes. También resume los fundamentos pedagógicos en los que se basa, incluyendo principios sobre centrarse en los estudiantes, planificación, ambientes de aprendizaje y evaluación. Finalmente, presenta las dimensiones para el servicio profesional docente.
Este documento presenta los aprendizajes esperados, competencias y capacidades, evaluación, evidencias e instrumentos, y criterios de evaluación para una unidad sobre la expresión oral. Incluye una secuencia didáctica con actividades como exponer de manera argumentativa sobre la importancia de la convivencia. El documento proporciona detalles sobre la planificación, desarrollo y evaluación de la unidad con el objetivo de desarrollar las competencias comunicativas de los estudiantes.
Este documento presenta lineamientos sobre la planificación curricular. Explica que la planificación debe incluir propósitos de aprendizaje, desempeños, evidencias de evaluación y una secuencia de sesiones para lograr los objetivos. Además, recomienda que la planificación considere enfoques transversales y que las unidades didácticas se basen en situaciones significativas para los estudiantes.
1) El documento presenta los principales instrumentos curriculares que conforman el Marco Curricular Nacional para orientar la enseñanza y el aprendizaje en el Perú. 2) Estos instrumentos incluyen los Mapas de Progreso, que definen las expectativas de aprendizaje por nivel; las Rutas de Aprendizaje, que brindan orientaciones pedagógicas a los docentes; y los materiales y recursos educativos. 3) El objetivo final es mejorar los logros de aprendizaje de todos los estudiantes peruanos.
Este documento presenta una propuesta de Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC) para una escuela primaria. El PEMC tiene como objetivo fortalecer los puntos fuertes de la escuela y resolver las problemáticas identificadas en un diagnóstico inicial, a través de objetivos, metas y acciones concretas en ámbitos como el aprovechamiento académico, las prácticas docentes, la participación comunitaria y la infraestructura. El programa propone un seguimiento y evaluación periódica para garantizar que las acciones
PLAN DE MEJORA - PRUEBA DE PROCESO- 6to B.pdflupitavic
Este plan de mejora de procesos para el refuerzo escolar tiene como objetivo mejorar los resultados académicos de los estudiantes de sexto grado de la sección B en las áreas de matemática, comunicación, personal social y ciencia y tecnología. Se ha diagnosticado que algunos estudiantes se encuentran en los niveles de inicio y proceso, por lo que se proponen estrategias como el uso de material concreto y actividades prácticas para fortalecer las capacidades identificadas y elevar el porcentaje de estudiantes en nivel log
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la construcción del significado y uso de los números enteros en situaciones problemáticas opuestas y relativas con cantidades discretas. La unidad contiene indicadores, actividades y proyectos matemáticos como elaborar un presupuesto familiar y laboratorios sobre lo que significa estar sobre y debajo y jugar con cartas para desarrollar el concepto de números enteros.
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El documento contiene numerosos modelos de solicitudes y recursos relacionados con medidas cautelares en procesos judiciales. Incluye modelos para solicitar, modificar o apelar medidas cautelares anticipadas, dentro de un proceso, o relacionadas con la contracautela, la variación del monto o los bienes afectados, entre otros. También contiene modelos para solicitar indemnizaciones o sanciones en caso de incumplimiento o negligencia en la aplicación de medidas cautelares.
El documento contiene numerosos modelos de solicitudes y recursos relacionados con medidas cautelares en procesos judiciales. Incluye modelos para solicitar, modificar o apelar medidas cautelares anticipadas, dentro de un proceso, o relacionadas con la contracautela, la variación del monto o los bienes afectados, entre otros. También presenta modelos para solicitar indemnizaciones o sanciones en caso de incumplimiento o negligencia en la aplicación de medidas cautelares.
Este documento trata sobre el principio de oportunidad en el derecho procesal penal. Explica que el principio de oportunidad permite al fiscal decidir no iniciar un proceso penal en ciertos casos, a pesar de que se haya cometido un delito, cuando hay razones como la escasa gravedad del delito, la reparación del daño o la economía procesal. También busca evitar efectos perjudiciales de las penas cortas y fomentar la rehabilitación del delincuente. El documento analiza las partes en un proceso penal,
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La demandante interpone una demanda de alimentos contra el padre de sus hijos menores de edad. Solicita una pensión de alimentos de 750 soles mensuales para sus dos hijos de 8 y 11 años, quienes asisten a la escuela primaria pero carecen de recursos económicos. Argumenta que el demandado trabaja como taxista y percibe ingresos suficientes para contribuir a la manutención de los niños. Adjunta documentos que acreditan la paternidad, la escolaridad de los menores y los gastos de educación. Solicita asim
La demandante interpone una demanda de alimentos contra el padre de sus hijos menores de edad. Solicita una pensión de alimentos de 750 soles mensuales para sus hijos de 8 y 11 años, quienes asisten a la escuela primaria pero carecen de recursos económicos. La demandante alega que el demandado no ha cumplido con su obligación de proveer económicamente para sus hijos a pesar de contar con ingresos como taxista. Adjunta documentos que acreditan la paternidad, estudios de los menores y gastos escolares.
Este documento presenta una demanda de amparo contra resoluciones judiciales. Se alega que en un proceso seguido ante un juzgado especializado en lo civil no se han notificado al demandante ninguna de las resoluciones, vulnerando sus derechos al debido proceso y defensa. Se solicita que se declare la demanda fundada y se reponga el estado de cosas anterior a la violación de derechos.
Este documento describe la evolución de la tutoría y orientación educacional en el mundo y en Perú. Explica que la orientación educativa tiene sus orígenes en el enfoque vocacional y enfoque educativo, pero que más recientemente ha adoptado un enfoque centrado en el desarrollo del estudiante. En Perú, la orientación educativa se ha desarrollado a través de modelos clínicos y la propuesta de Orientación y Bienestar del Educando en los años 70, aunque su función se desvirtuó con el tiempo. El marco legal per
José Luis Jiménez Rodríguez
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“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
1. “AÑO DEL DIÁLOGO Y DE LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”
UNIDAD DIDACTICA N° 01
“PARTICIPEMOS DEL BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR ORGANIZANDO NUESTRA AULA PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA”
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- UGEL : xxxxxxx
1.2.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : xxxxxxxxxxx
1.3.- ÁREA : MATEMATICA
1.4.- GRADO / SECCIÓN : 4° “ A “ – “ B “ - C
1.5.- BIMESTRE : I BIMESTRE
1.6.- DURACIÓN : DEL 11 DE MARZO AL 12 DE ABRIL 2 019
1.7.- DOCENTE : xxxxxxxxxxxxxxxxxx
II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE / EVALUACIÓN:
COMPETEN-
CIAS
CAPACIDADES
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS, EVIDENCIAS DE PRENDIZAJES E INSTRUMENTOS DE VALO-
RACION (COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACION,DESEMPEÑOS,
EVIDEMCIAS E INSTRUMENTOS)
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
INSTRUMEN-
TOS
RESUELVE PRO-
BLEMAS DE
CANTIDAD
Traduce cantidades a
expresiones numéricas
Comunica su compren-
sión sobre los números
y las operaciones
Establece relaciones entre datos y acciones de
comparar e igualar cantidades. Las transforma a
expresiones numéricas (modelos) que incluyen
operaciones con números enteros, expresiones
fraccionarias, decimales y porcentuales. Expresa
los datos en unidades monetarias.
Expresa con diversas representaciones y len-
guaje numérico su comprensión sobre la equiva-
lencia entre dos aumentos o descuentos porcen-
tuales sucesivos y el significado del IGV, para in-
terpretar el problema en el contexto de las
transacciones financieras y comerciales, y esta-
bleciendo relaciones entre representaciones.
Establece relaciones entre datos y acciones, de las comparacio-
nes y clases de fracciones-
Establece relaciones entre datos y acciones, para la simplifica-
ción de fracciones
Establece relaciones entre datos y acciones, de operaciones de
suma y resta de fracciones.
Establece relaciones entre datos y acciones, de multiplicación y
potenciación de fracciones.
Establece relaciones entre datos y acciones, de división y radi-
cación de fracciones.
Establece relaciones entre datos y acciones, de valor absoluto.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su
comprensión sobre razones y proporciones.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su
comprensión sobre magnitudes.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su
comprensión sobre regla de tres simples.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su
comprensión sobre porcentajes.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su
comprensión sobre aumentos y descuentos porcentuales suce-
sivos.
lista de cotejo
2. COMPETEN-
CIAS
CAPACIDADES
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS, EVIDENCIAS DE PRENDIZAJES E INSTRUMENTOS DE VALO-
RACION (COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACION,DESEMPEÑOS,
EVIDEMCIAS E INSTRUMENTOS)
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
INSTRUMEN-
TOS
Usa estrategias y pro-
cedimientos de estima-
ción y cálculo
Selecciona, emplea y combina estrategias y pro-
cedimientos diversos para realizar operaciones
con números enteros, expresiones fraccionarias,
decimales y porcentuales de acuerdo a las condi-
ciones de la situación planteada.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su
comprensión sobre impuesto general a las ventas IGV.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su
comprensión sobre regla de tres compuestas.
Selecciona, emplea y combina estrategias y procedimientos di-
versos para realizar operaciones con potenciación de base en-
tera y exponente natural.
Selecciona, emplea y combina estrategias y procedimientos di-
versos para realizar operaciones con potenciación de base frac-
cionaria o decimal y exponente natural.
Selecciona, emplea y combina estrategias y procedimientos di-
versos para realizar operaciones con exponente entero, expo-
nente nulo y exponente negativo.
Selecciona, emplea y combina estrategias y procedimientos di-
versos para realizar operaciones con teoría de exponente.
Selecciona, emplea y combina estrategias y procedimientos di-
versos para realizar operaciones con radicación y exponente
fraccionario.
SE DESEN-
VUELVE EN
LOS ENTOR-
NOS VIRTUA-
LES GENERA-
DOS POR LAS
TIC
Personaliza entor-
nos virtuales.
Gestiona informa-
ción del entorno vir-
tual.
Interactúa en entor-
nos virtuales.
Crea objetos virtua-
les en diversos for-
matos.
Accede a plataformas virtuales para desarrollar
aprendizajes de diversas áreas curriculares se-
leccionando opciones, herramientas y aplicacio-
nes, y realizando configuraciones de manera au-
tónoma y responsable.
Aplica diversas funciones de cálculo combinadas
para solucionar situaciones diversas cuando sis-
tematiza información en una base de datos y la
representa gráficamente.
Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes
sobre magnitudes
Aplica diversas funciones de cálculo combinadas para calcular
la tasa de interés simple y compuesto
Lista de co-
tejo.
Rubrica.GESTIONA SU
APRENDIZAJE
DE MANERA AU-
TÓNOMA.
Define metas de
aprendizaje
Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas
Monitorea y ajusta
su desempeño du-
rante el proceso de
aprendizaje.
Revisa de manera permanente la aplicación de
estrategias, los avances de las acciones pro-
puestas, su experiencia previa, y la secuencia y
la priorización de actividades que hacen posi-
ble el logro de la meta de aprendizaje. Evalúa
los resultados y los aportes que le brindan los
demás para decidir si realizará o no cambios en
las estrategias para el éxito de la meta de apren-
dizaje.
Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, los
avances de las acciones propuestas, su experiencia previa, y la se-
cuencia y la priorización de actividades
3. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALOR ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO….
ENFOQUE DE DERECHO
CONCIENCIA DE DERE-
CHOS
• Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los De-
rechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
• Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales
y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
LIBERTAD Y RESPON-
SABILIDAD
• Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la rela-
ción con sus pares y adultos.
• Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de compe-
tencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATEN-
CIÓN A LA DIVERSIDAD
RESPETO POR LAS DI-
FERENCIAS
• Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
• Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie.
EQUIDAD EN LA ENSE-
ÑANZA
• Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas de
acuerdo a las características y demandas de los estudiantes, las que se articulan en situaciones sig-
nificativas vinculadas a su contexto y realidad.
CONFIANZA EN LA
PERSONA
• Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes, incluyendo aquellos que
tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.
• Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía, la autoconfianza y la
autoestima de sus hijos, antes que a cuestionarlos o sancionarlos.
• Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía, autoconfianza y autoes-
tima.
ENFOQUE AMBIENTAL
RESPETO A TODA
FORMA DE VIDA
• Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna
local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.
• Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los
saberes locales y el conocimiento ancestral.
• Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales,
como espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.
III.- SITUACION SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del segundo grado de secundaria de la Institución Educativa N° xxxxxxx del distrito de xxxxxx - xxxxxx, después de las vacaciones, retornan a las aulas para seguir
desarrollando sus aprendizajes, reencontrándose con sus compañeros, profesores, personal administrativo y de servicio; así también, encuentran con otros estudiantes, personas
que recién se están integrando a la comunidad educativa; asimismo, el ambiente destinado para el grado requiere de una ambientación que brinde la comodidad a los estudiantes
para el logro de sus aprendizajes. Lo que ofrecerá diversas situaciones relacionadas con los propósitos de aprendizaje, a partir de las cuales podrán explorar, indagar, exponer,
discutir y consensuar ideas, además de resolver problemas y establecer conclusiones, con la finalidad de construir un ambiente adecuado para el aprendizaje. En este contexto, se
hace necesario generar momentos que les permitan conocerse, valorar su salud ante la ANEMIA, integrarse y organizar espacios, tiempos, materiales, responsabilidades y todo
aquello que contribuya al desarrollo de sus aprendizajes, para ello presenta los siguientes retos: ¿Cómo podemos hacer para integrarnos y conocernos para una buena convivencia?
¿qué debemos tener en cuenta para convivir en forma democrática en el aula? ¿Qué necesitamos para organizar espacios de manera que todos logremos sentirnos bien y desarrollar
nuestros aprendizajes?
¿Qué acciones podemos considerar para cuidar nuestra salud ante la ANEMIA?
4. PRODUCTOS:
- Integración al grupo y reconocimiento de nuevos compañeros.
- Organización del aula,
- Cartel de asistencia
- Acuerdos de convivencias,
- Portafolio de caracterización de los estudiantes.
- Pancartas de prevención ante la ANEMIA,
IV.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE: (PLANIFICADOR MENSUAL)
sesión 01
PROPÓSITO: comparan frac-
ciones
sesión 02
PROPÓSITO: simplifican frac-
ciones
sesión 03
PROPÓSITO:
sesión 04
PROPÓSITO:
sesión 05
PROPÓSITO:
sesión 06
PROPÓSITO:
sesión 07
PROPÓSITO:
sesión 08
PROPÓSITO:
sesión 09
PROPÓSITO:
sesión 10
PROPÓSITO:
sesión 11
PROPÓSITO:
sesión 12
PROPÓSITO:
sesión 13
PROPÓSITO:
sesión 14
PROPÓSITO:
sesión 15
PROPÓSITO:
sesión 16
PROPÓSITO:
sesión 17
PROPÓSITO:
sesión 18
PROPÓSITO:
sesión 19
PROPÓSITO:
sesión 20
PROPÓSITO:
V.- MATERIALES Y RECURSOS
Libro de Matemática de 2° Grado de Secundaria
5. Cuaderno de trabajo de Matemática 2° Grado de Secundaria
Fichas de trabajo
Materiales didácticos
Papelotes
Plumones
Reglas
USB
Proyector multimedia
Laptop
Cañete, 08 de marzo de 2 019
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DOCENTE DEL ÁREA
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DIRECTOR