Sociedad de la información-sociedad del conocimiento

1. ¿En qué consiste la perspectiva humanista con relación a la sociedad del conocimiento
y cuáles son las consideraciones desde el desarrollo de la ciencia, la educación y las
TIC?
John Alexander Bello Vega
Universidad en la Sociedad del Conocimiento - (448005A_764)
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
CEAD ACACIAS
Escuela de Ciencias de la Educación

2. Relación con la sociedad del
conocimiento
A partir de:
3 Grandes eras
 Comercial
 Industrial
 Tecnológica
INICIOS

3. Para Burke (2002) la información es “aquello que se presenta relativamente crudo,
específico y práctico” y el conocimiento es “aquello que ha sido cocido, procesado o
sistematizado por el pensamiento” (p. 24).
InformaciónConocimiento
Sociedad del conocimiento

4. Enfoques:
De acuerdo con la Organización de las Naciones Unidas (ONU) y la Organización de las
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura UNESCO
 Se alejada del esquema económico
 Prioriza las capacidades del individuo
Sociedad del conocimiento

5. Nuevas culturas
• Construcción del conocimiento con significado
• Trascendencia de la información
• Des fraccionamiento de la información
• Reestructuración del conocimiento
Algunas consideraciones

6. Egan (1997)
llamándolo conocimiento humanizado
el cual difiere de un simple
conocimiento apilado a pasar a una
conocimiento con sentido
convirtiéndose en todo un reto para
una sociedad de aprendizaje
Vygotsky:
Resalta la influencia de la sociedad en
el individuo, siendo esta experiencia
social fundamental al momento de
adquirir culturalmente el conocimiento.
Conocimiento humanizado

7. • Son la interacción con dispositivos digitales para facilitar el aprendizaje que busca consolidar un
modelo integral., de modo que, se introducen nuevas tecnologías en las aulas que generando
cursos online ofreciendo acceso a la educación y transformando los modelos educativos que se
basan en la infraestructura tecnológica, y el Internet como medio para procesar y transmitir
información. En este sentido, la escuela tradicional pasa a un segundo plano pues el
conocimiento ahora también se puede producir y fomentar en ambientes virtuales o
semipresenciales.
• La sociedad de la información apunta a la innovación tecnológica y la segunda con una
dimensión más amplia de transformación social cultural, económica y política, la cual no
necesariamente depende del conocimiento, de hecho, responde a un proceso evolutivo del
desarrollo humano., en total cooperación o anclaje con las TIC., conllevando a una creciente
demanda de conocimiento científico (Ciencia-cultura-educación) piezas fundamentales en el
progreso socioeconómico.
Sociedad de la información y sociedad del
conocimiento

8. Consideraciones desde el desarrollo de la
ciencia, la educación y las TIC

9. Mapa conceptual
https://app.lucidchart.com/documents/edit/c6228b89-d228-498d-896f-
05d264c132f9/0_0#?folder_id=home&browser=icon

10. Referencias bibliográficas
Vega Torres, D. R.; Moreno García, J. E. (2014). Investigación educativa en red: pedagogía,
organización y comunicación. Educ. Educ. Vol. 17, No. 1, 9-31.
Torres, S. A., Aguilar, M. F., Girardo, S. y Villalobos, M. (2012). Morelos, ¿hacia una Sociedad del
Conocimiento? Consideraciones a partir del desarrollo de la ciencia, la educación superior y las
TIC. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 14(2), 34-51. Recuperado de
http://redie.uabc.mx/vol14no2/contenidotorresetal2012.html
Pérez, R. (2018). La sociedad del conocimiento y la sociedad de la información como la piedra
angular en la innovación tecnológica educativa. Revista Iberoamericana para la investigación y el
desarrollo educativo, ISNN 2007-7467. Vol. 8, Núm. 16.