en esta presentación veremos la sociedad del conocimiento desde una perspectiva mas multidisciplinaria.

1. TAREA 2 LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO DESDE UNA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR
CARLOS FERNANDO OSORIO GRACIA CÓDIGO 93298196
JHON FREDDY DEVIA GONZALEZ CODIGO 1110483209
WILSON MARIN DIAZ, CODIGO 93449053
CARLOS JOHANNY USECHE, CODIGO 12278134
ANDREA CAROLINA GUTIERREZ COD
TUTOR:
HENRY ANTONIO CONTRERAS
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

2. 1- ¿En qué consiste la perspectiva
humanista con relación a la sociedad
del conocimiento y cuáles son las
consideraciones desde el desarrollo de
la ciencia, la educación y las TIC?

3. Cuando hablamos de humanista debemos tener siempre en cuenta la ética y la moral como
los preceptos filosóficos y básicos de ella y al relacionarla con la educación, esta debe ser
inclusiva, de buena cobertura y calidad, pero sobre toda innovadora, para lo cual podemos
traer a colación el impacto de los paradigmas pedagógicos históricos donde hace referencia
a los paradigmas tecnológicos, como un nuevo escenario donde la tecnología nos permite
crear conocimiento critico y constructivo, haciendo más eficaz el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
La innovación tecnológica es el pilar esencial para la modernización de las sociedades
atrasadas, por ello el progresismo técnico es condición sine quanon para que cualquier
nación subdesarrollada salga de esa condición. Así, se contrapone lo tradicional lo
“tradicional” frente a lo “moderno”, lo esencial es justamente pasar desde uno hacia otro si
quiere alcanzar un nivel de pleno desarrollo social como es el que gozan los países
centrales. En este tránsito, a la educación se le asigna el rol de apoyo para difundir las
nuevas ideas de progreso (Davini, 1995)

4. La sociedad del conocimiento suele confundirse con la sociedad de
la información, sociedad red o sociedad del aprendizaje. (Briggs y
Burke,2006)
“las diferencias entre la información y el conocimiento están relacionadas al tipo de
interacciones, relaciones o procesos que se estudian, así conocimiento, implica un proceso
de interacción entre individuos en su entorno cultural, con mayor o menor agencia para utilizar o
transformar o producir la información, por ende, la información aparece más como un objeto
con determinado valor que puede ser transformado en conocimiento”(morelos,p37).
Por otro lado para Burke (2002) la información es “aquello que se presenta relativamente crudo, específico y
práctico” y el conocimiento es “aquello que ha sido cocido, procesado o sistematizado por el pensamiento”
(morelos,p38)

5. La perspectiva humanística con relación a la sociedad del conocimiento consiste en investigar e
indagar acerca de una sociedad del conocimiento como la nueva cultura del aprendizaje que
busque trascender de la información al conocimiento. Para autores como Castells (2001), Pozo
(2008) va atribuida a la educación y al aprendizaje. Para esta nueva fase de la sociedad el valor
más apreciado no es la información sino el conocimiento que en lo posible pueda resolver
problemas con un enfoque colaborativo, ético, sistemático que logre la superación personal en
la medida que contribuyen al tejido social.
Es por ello, que la base fundamental de la sociedad del conocimiento es la capacidad de
utilizar o generar saberes para innovar los procesos humanos lo que implica tener una visión
integral de los problemas y apoyarse en las TIC. (Sergio Tobón, 2015)
Las consideraciones desde el desarrollo de la ciencia, educación y Tic desde un enfoque de
sociedad del conocimiento

6. Ciencia: La ciencia del conocimiento abre prospectivas sobre la ciencia del futuro, sin embargo, lo
más difícil será el uso que los individuos darán a esos instrumentos y su impacto. Las disciplinas
están progresando gracias a la integración transdisciplinaria, que constituyen rasgos de la sociedad
del conocimiento. (Mallén, 2013). Es de tener en cuenta que el potencial innovador seguirá siendo
una fuente de transformaciones importantes e ir mucho más lejos que la investigación. Se
revoluciona la investigación
Educación: Consiste en transformar las organizaciones en sociedades del conocimiento buscando
trabajar de manera colaborativa por lo que implica transformar la educación tradicional y enfocarse
en formar personas con pensamiento crítico. Se requiere innovar los procesos educativos. Exige
actualización constante, manejo avanzado de las Tic, transformación del rol docente, proceso de
enseñanza a enseñanza aprendizaje, mayor atención en los procesos que en los contenidos,
interdisciplinariedad y transversalidad
TIC: Promueve la interacción en redes sociales, permite buscar conocimiento sobre el problema
mediante la internet

7. 2- Mapa conceptual sobre la perspectiva
humanista con relación a la sociedad
del conocimiento y las consideraciones
desde el desarrollo de la ciencia, la
educación y las TIC

9. 3- cuadro comparativo, con la diferencia
entre la perspectiva humanista con
relación a la sociedad del conocimiento
y las consideraciones desde el
desarrollo de la ciencia, la educación y
la tecnología.

12. Referencias Bibliográficas
• Sergio Tobón, C. G. (1 de 12 de 2015). Sociedad del conocimiento:
Estudio documental desde una perspectiva humanística y
compleja. Obtenido de Artículo:
http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_serial&pid=1011-2251&lng=es&nrm=iso
• Avila-Fajardo, G., & Ria, S. (2011). Propuesta para la medición del impacto de las TIC en la
enseñanza universitaria. Educación y educadores, 14(1), 169-188.
• Bielschowsky, C., & Prata, C. (2010). Portal do Profesor do Brasil. Revista de educación (352),
617-637.
• Caldevilla, D., & González, C. (2011). Herramienta Educativa "MOS" y las TIC. Técnica en pro de la Innovación
Educativa. Etic@net, 9(10).