La educacion

1. Universidad Metropolitana Recinto De Aguadilla (UMET)
EDUC 173: Crecimiento y desarrollo humano
Desarrollo Humano y sus Teóricos
Rosa N. Acevedo
Valeria Enid Vega Hernández
s0006429
17/2/2014

2.  Teoría Relacional de Miller: Según la teoría relacional de Jean Becker Miller nos
habla sobre un desarrollo de la personalidad en concordancia con los vínculos
emocionales a partir de la misma infancia del niño. Como la personalidad, los vínculos
emocionales, la infancia, el género y la interacción, porque cada individuo no considera
los aspectos opuestos de cada etapa, tampoco los aspectos negativos que pueden influir
en el desarrollo de la persona en caso de que no sucediera lo que indica cada una de las
etapas, como se menciona en las teorías de Freud y Erickson. También permitiría un buen
desarrollo humano en el aspecto social, tomando en cuenta que “la personalidad se
desarrolla a la par con los vínculos emocionales, no separada de ellos, desde la misma
infancia”

Teoría de Necesidades Humanas de Maslow: Según maslow estas teorías son
aquellas que se enfocan al desarrollo humanista de forma integral, ya que ellos toman al
ser humano como un ser capaz de hacer elecciones inteligentes de ser responsables de sus
acciones y realizar su potencial como persona auto realizada. Sus etapas según maslow
vienen siendo La Teoría de la jerarquía de las necesidades y la Teoría del crecimiento
personal. Estas necesidades se arreglan en cinco categorías como Fisiológicas, seguridad,
amor y pertenencia, estima y autorrealización.

3. Universidad Metropolitana Recinto De Aguadilla (UMET)
EDUC 173: Crecimiento y desarrollo humano
Conductismo y Teorías
Rosa N. Acevedo
Valeria Enid Vega Hernández
s0006429
19/2/2014

4.  Conductismo: En mis propias palabras el conductismo es la Teoría
psicológica del aprendizaje que se encarga de los estímulos que entran en
los órganos sensoriales de un organismo, y de las respuestas que los
estímulos inician.
1. Según Iván Pavlov es un Condicionamiento Clásico en el cual es un
proceso también diseñó el esquema del condicionamiento clásico
de sus observaciones.
Las etapas son:
E.I. =ver el alimento
R.I.= respuesta incondicionada
E.C.= sonido de campanilla previo a ver el alimento.
R.C.= salivación solo con el sonido de la campanilla.
2. Según B.F Skinner es un Condicionamiento Operante. Un
comportamiento seguido de un estímulo reforzador que provoca
una probabilidad incrementada de ese comportamiento en el futuro.
Las etapas son:
Respuesta accidental, Refuerzo o castigo y Respuesta deliberada.

5. 3. Según John Broadus Watson pone el énfasis sobre la conducta observable,
que considera que ha de ser el objeto de estudio, y las relaciones entre estímulo y
respuesta, más que en el estado mental interno de la gente. El análisis de la
conducta y las relaciones era el único método objetivo para conseguir la
penetración en las acciones humanas y extrapolar el método propio de las
Ciencias Naturales a la Psicología.
 Teoria de Aprendizaje Social de Bandura: En mis propias palabras esta teoría
viene siendo como los teóricos del aprendizaje social aceptan la idea de que la conducta
es aprendida y que el ambiente influye en el desarrollo. En otras palabras se refiere a la
conducta que adquiere el individuo desde su niñez es por medio de observación e
imitación, esto influido mediante la interacción social en el cual no se toman en cuenta
factores que igualmente intervienen en el aprendizaje social para el desarrollo humano,
como por ejemplo la comunicación, medios de comunicación, economía, salud,
educación, primordialmente, si no que esta teoría basa su idea central en la observación e
imitación de su entorno.

Teoria de Desarrollo de Piaget: Aquí piaget nos habla sobre el crecimiento
biológico del niño en las cuales el cree y menciona 4 etapas del desarrollo cognoscitivo que son
la sensoriomotora, preoperacional, de operaciones concretas y la etapa de operaciones formales.
propias palabras el desarrollar nuestra inteligencia.
En mis