cuadro comparativo

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADEMICO
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGIA
PARTICIPANTE:
ELIZABETH GONZALEZ CAMACHO
CI: 25864426
Teorías y modelos de las etapas evolutivas

2. teorías Características Desarrollo y evolución del
individuo
Aportes a la educacion
Teoría de autorrealización de masslow Se basa en la satisfacción de las
necesidades humanas
El ser humano esta motivado por un
cierto numero de necesidades básicas
El ultimo peldaño de la escala es la
autorrealización
El desarrollo completamente sano y
deseable se alcanza a través de la
autorrealización
La cual es la mayor de las necesidades
humanas y no se consigue hasta que
las necesidades básicas estén
satisfechas
Jerarquía de las necesidades
Necesidad de autorrealización
Necesidades de estima
Necesidades sociales de amor y
pertenencia
Necesidades de seguridad
Necesidades fisiológicas
Nos brinda la oportunidad de ver
globalmente al estudiante cuyas
necesidades fisiológicas,
emocionales e intelectuales están
interrelacionadas
Le otorga a la educación un rol
central en el propiciar que el niño
vaya satisfaciendo estas
necesidades hasta llegar a
satisfacer la necesidad de
autorrealización
El modelo de concreción de Peterson Las interacciones entre padres e hijos
que confirman una forma negativa o
una conducta indeseable juegan un rol
importante en el nacimiento de la
conducta antisocial
Las conductas se aprenden por
observación, pero las consecuencias se
mantienen
Esta teoría aplica al desarrollo de una
conducta antisocial en un individuo, plantea
que existen conductas coactivas en los niños
recién nacidos que son instintivas como llorar,
la cual influyen en la conducta de la madre y
que permiten la supervivencia del niño
durante el desarrollo el niño cambia estas
conductas coactivas por habilidades sociales y
verbales, pero en determinadas condiciones
el niño mantiene las conductas de origen
Las conductas agresivas desobedientes u
oposicionistas se desarrollan inicialmente de
forma inadvertida como pasa como
consecuencia de las interacciones
problemáticas entre padres e hijos y luego se
exhiben en la escuela y otros entornos
sociales
Proporciona una explicación a la naturaleza de
las interacciones entre padres e hijos y su
influencia en el desarrollo de los problemas
de conductas de inicio temprano
Brinda una herramienta para ensenar a los
padres como fomentar comportamientos
deseables en los niños y eliminar
gradualmente los indeseables
El análisis transicional de Eric Berne Es una teoría de la personalidad y de las
relaciones humanas se basa en los estados
del yo (padre, adulto, hijo)
Las transacciones, los juegos psicológicos y los
guiones de vida
(0 a 6 meses) aprende a succionar, comienza a
ingerir alimentos se comunica mediante el
llanto o la risa
(5 a 18 meses) primeros movimientos en el
espacio, inicio de contacto físico
(de 8 meses a 3 años) se desarrolló un sentido
de propiedad sobre algunas cosas, defensa de
sus limites
(de 3 a 6 años) descubrir quién soy? ¿Cómo
soy? Y aceptación de su sexo
(de 6 a 12 años) decide valores
(de 12n a 18 años) prueba de confirmación
del guion de vida
Facilita el análisis de diversas formas de
interacción interpersonal entre individuos y
familia
Permite categorizar relaciones y conocer con
bastante precisión el tipo y la calidad de
relación que esta dándose en un momento
concreto
Puede ayudar a distinguir entre formas sanas
y formas negativas de aprender
Teoría socio cultural de lev vygotski Se enfoca en el papel que tienen las personas
de mayores conocimientos, la cultura y la
historia en el aprendizaje y el desarrollo
Concibe al hombre como un ende producto
de procesos sociales y culturales
La educación se constituye en un hecho
circunstancial en relación al desarrollo
humano
El desarrollo consiste en la interiorización de
instrumentos culturales como el lenguaje que
pertenecen al grupo humano en el cual se
nace, las personas transmiten estos productos
culturales a través de la interacción social, los
procesos mentales de orden superior como el
razonamiento y la resolución de problemas
están mediados por herramientas como el
lenguaje los signos y los símbolos
Es importante el concepto de la zona de
desarrollo próximo loa cual es el área en el
nivel actual de desarrollo del niño y el nivel de
desarrollo que podría alcanzar bajo la guía de
un adulto o con la colaboración de un
compañero más avanzado
El aprendizaje social ocurre a través de la
interacción personal
Los individuos más competentes ayuden a los
alumnos a prender
El trabajo en grupo fomenta al aprendizaje
Destaca el papel que tienen profesores y
padres en el desarrollo cognoscitivo del niño
Teoría de chilina león Se denomina modelo octogonal al desarrollo
infantil
El desarrollo infantil tiene una base orgánica
en consecuencia a la maduración y adquiere
un papel importante
El modelo describe el proceso de cambios
evolutivos del niño desde el primer mes de
nacido hasta los doce años de edad
apoyándose en setenta y dos secuencias del
desarrollo
En el desarrollo del niño interactúan ocho
áreas:
Desarrollo afectivo, social, moral, del
lenguaje, físico motor, sexual y cognitiva
Aporto diversos contenidos teóricos
estratégicos
Promovió el desarrollo infantil en la casa y en
la comunidad
Es un marco de referencia para diseñar
estrategias de estimulación basadas en
centros de interés
La evaluación del niño bajo aspecto cognitivos
sociales y morales