2. PSICOLOGIA INFANTIL
• Origen etimológico.
• Definición de psicologíai nfantil.
• Procesos y cualidades.
• Variables.
• Principales teorias.
3. ORIGEN ETIMOLÓGICO
Psicología: Emana del griego y esta conformada por
dos palabras; psyche que puede traducirse a "alma" y
de logia que es sinónimo de "estudio del alma".
Infantil: Proviene de la palabra latina infantilis que es
equivalente a "relativo a bebes"
4. DEFINICIÓN DE PSICOLOGÍA
INFANTIL
Es la ciencia que estudia los fenómenos y
regularidades del desarrollo psíquico del niño , que
incluye el desarrollo de su actividad, el desarrolló
de los procesos psíquicos, de las cualidades y la
formación de la personalidad .
5. La psicología infantil se encarga del estudio del
comportamiento del niño, desde su nacimiento hasta
su adolescencia.
6. LA RAMA DE LA PSICOLOGÍA
INFANTIL SE CENTRA EN
Desarrollo físico.
Desarrollo motor.
Desarrollo cognitivo.
Desarrollo perceptivo.
Desarrollo afectivo.
Desarrollo social.
7. PROCESOS PSÍQUICOS Y CUALIDADES
DE LOS NIÑOS.
La percepción.
La atención.
La imaginación.
La memoria.
El pensamiento.
El lenguaje.
Los sentimientos.
Las formas primarias de dirección de la conducta.
8. La psicología infantil atiende a dos variables que
pueden incidir en el desarrollo del niño; el factor
ambiental , como la influencia de sus padres o de sus
amigos y el factor biológico, determinado por la
genética.
9. Una de las cuestiones fundamentales que se intenta
transmitir a través de la citada psicología infantil es
también la necesidad de que los padres sepan cuando
acudir a la misma para poner solución al problema
que tenga su hijo, sea del tipo que sea.
10. Existen una serie de parámetros que son los que indican
al padre o a la madre que ha llegado el momento de
solicitar ayuda de especialistas entre ellos tenemos.
• Agresividad.
• Problemas de aprendizaje.
• Ansiedad.
• Hiperactividad….
11. En cuanto a sus principales teorías, la psicología
infantil se basa en la descripción de la personalidad
y la percepción desarrollada por el austriaco
Sigmund Freud y en los conceptos del saber
cognitivo propuestos por el suizo Jean Piaget .
12. Para Freud , el desarrolló de una personalidad sana es
imprescindible para satisfacer las necesidades instintivas
del niño. Freud afirma que las tres etapas estructurales de
la personalidad son:
•Ello ( la fuente de todos los instintos).
•El auper yo( representa las reglas sociales y morales).
•El yo ( la fase intermedia entre el ello y el súper –yo ).
13. El Ello es la parte primitiva, desorganizada e innata de
la personalidad, cuyo único propósito es reducir la
tensión creada por «pulsiones» primitivas relacionadas
con el hambre, lo sexual, la agresión y los impulsos
irracionales. Comprende todo lo que se hereda o está
presente al nacer, se presenta de forma pura en nuestro
inconsciente
14. El Super yó es la parte que contrarresta al Ello,
representa los pensamientos morales y éticos recibidos
de la cultura. Consta de dos subsistemas: la
«conciencia moral» y el ideal del yo. La «conciencia
moral» se refiere a la capacidad para la autoevaluación,
la crítica y el reproche.
15. El Yo tiene como fin cumplir de manera realista los
deseos y demandas del Ello con el mundo exterior, a
la vez conciliándose con las exigencias del Superyó.
El Yo evoluciona según la edad y sus distintas
exigencias del Ello actuando como un intermediario
contra el mundo externo. El Yo sigue al principio de
realidad, satisfaciendo los impulsos del Ello de una
manera apropiada.
16. Piaget, por su parte , se concentra en el conocimiento
innato del niño, que aparece desde el nacimiento y
que permite el aprendizaje sin necesidad de estímulos
externos.
