es muy importante sobre este tema ya que en la era que nos encontramos la utilizamos muy a menudo por no decir todos los días, esto es más adecuado si lo asociamos ante la educación que es en lo que nos enfocaremos

1. Facultad:
Ciencias de la Salud
Carrera:
Laboratorio Clínico e Histopatológico
Curso:
Primer Semestre “B”
Docente:
Eugenia Solís
Realizado por:
Sayanara Salán
2017-2018

2. LOS ENTORNOS VIRTUALES COMO ESPACIOS DE ENSEÑANZA
Y APRENDIZAJE
Lo que el caracterizan al siglo XXI es la era digital. En una sociedad así caracterizada, las
tecnologías digitales aparecen como las formas dominantes para comunicarse, compartir
información y conocimiento, investigar, producir, organizarse y administrar. En este
contexto, se reflexiona sobre la capacidad transformadora que las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) representan para la educación en la denominada
“sociedad del aprendizaje”, “sociedad del conocimiento” o “sociedad-red” (Castells, 2001)
Por ende, es muy importante sobre este tema ya que en la era que nos encontramos la
utilizamos muy a menudo por no decir todos los días, esto es más adecuado si lo asociamos
ante la educación que es en lo que nos enfocaremos.
Según (Sánchez & Salvador, Jan-Mar 2010) estos cambios pueden observarse en los
entornos tradicionales de educación formal, pero también en la aparición de nuevos entornos
educativos basados total o parcialmente en las TIC, como las denominadas Comunidades
Virtuales de Aprendizaje (CVA). Ciertamente, en el transcurso de los últimos años la
creación, el diseño y la gestión de estos nuevos entornos han ocupado el tiempo y han
concitado los esfuerzos de numerosos científicos y profesionales de diversas disciplinas
(profesores, informáticos, psicólogos, pedagogos, expertos en comunicación, diseñadores
gráficos, etcétera).
Lo cual nos podemos percatar que todo esta ha sido incluida en todo con lo digitalizado en
nuestro entorno; encontramos en vinculación con juegos en nuestros Smartphone, y juntos
con la educación encontramos lo relacionado en el trabajo ejemplo:
e-learning, el aprendizaje electrónico móvil o m-learning, el aprendizaje mediado por redes
sociales, los modelos sociales en 3D entre otros.
A continuación, desarrollaremos la idea de las TIC como instrumentos psicológicos y
revisaremos una tipología de usos de las TIC basada en la capacidad de estas tecnologías para
mediar los procesos interactivos y la actividad conjunta de los participantes.
Seguidamente, presentaremos una revisión somera de la investigación sobre las redes
asíncronas de aprendizaje (ALN –Asynchronous Learning Netw orks–, por sus siglas en
inglés) como ejemplos típicos de entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje configurados

3. a partir de las TIC, así como las líneas generales de una estrategia multi-método para su
estudio. Por último, y a modo de conclusión, presentaremos algunas ideas sobre el futuro del
diseño y la investigación de los entornos virtuales para el desarrollo de procesos de enseñanza
y aprendizaje en línea. (Sánchez & Salvador, Jan-Mar 2010)
Podemos observar que se trabaja con una modalidad asíncrona y síncrona depende del trabajo
que se vaya a realizar, esto está relacionado con lo que el docente solicite. Conocer a cerca
de esto a profundidad para ayudar a un mejor entendimiento y seguidamente a una aplicación.
Tenemos los aprendizajes en línea lo cual ayuda en varios ámbitos dependiendo de la
situación y de la persona que la vayan a utilizar.
La caracterización de los entornos virtuales como espacios para la enseñanza y el
aprendizaje.
Según (Sánchez & Salvador, Jan-Mar 2010) generar, analizar y comprender las
configuraciones de entornos para la enseñanza y el aprendizaje en línea implica,
necesariamente, reconocer su enorme complejidad intrínseca, asociada a la gama de usos de
estas tecnologías, a su diversidad y a la heterogeneidad de criterios utilizados para
describirlos y clasificarlos. Algunos criterios que suelen aparecer en las clasificaciones, bien
de manera independiente o combinados, son los siguientes. En primer lugar, la configuración
de recursos tecnológicos utilizados: computadoras, redes más o menos amplias de
computadoras, sistemas de interconexión, soporte y formato de la información, plataformas,
sistemas de administración de contenidos o de aprendizaje, aulas virtuales.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) aplicadas a la educación y a la
creación de entornos virtuales de aprendizaje nos dan la posibilidad de romper las barreras
espacio-temporales que existen en las aulas tradicionales y posiblitan una interacción abierta
a las dinámicas del mundo.
En su estudio sobre Los entornos virtuales de aprendizaje como instrumento de mediación,
Suárez Guerrero define los entornos virtuales como "un sistema de acción que basa su
particularidad en una intención educativa y en una forma específica para lograrlo a través de

4. recursos disponibles. Esto es, un EVA orienta una forma de actuación educativa dentro de
unos márgenes tecnológicos".
En definitiva, un EVA facilita:
 Las posibilidades de acceso a la información y a la comunicación (material digital e
hipertextual).
 La libertad del estudiante para orientar su acción, en tanto un entorno virtual amplía
su concepción del qué, dónde y con quiénes se puede (y es necesario) aprender.
 La relación con las tecnologías, así como las posibilidades de aprender con la
tecnología y aprender de la tecnología.
Así entre otras características que se pueden diferenciar, a la vez se destacan aspectos
relacionados con el diseño y la investigación de entornos virtuales concebidos como
espacios para el desarrollo de procesos de enseñanza y aprendizaje.
Bibliografía
Castells,M.(2001). La galaxia internet. Madrid:Areté.
Sánchez,A.B., & Salvador,C.C. (Jan-Mar2010). LOS ENTORNOSVIRTUALESCOMO ESPACIOSDE
ENSEÑANZA YAPRENDIZAJE:Unaperspectivapsicoeducativaparasu caracterizacióny
análisis. Información sobreelautorVerperfil. Revista Mexicana deInvestigación Educativa,
163-184.