Deficiencias en la FENCYT del CONCYTEC y MINEDU en la Región Huánuco

1. UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
ESCUELA DE POST GRADO: GESTION PUBLICA PARA EL DESARROLLO
SOCIAL
SISTEMAS INFORMATICOS DE GESTION
PUBLICA
PROPUESTA DE MEJORA PARA LA FERIA ESCOLAR
NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGIA EN LA
REGION HUANUCO
INTEGRANTES:
• Alicia, Barnechea Jesús
• Lizbeth, Segundo Rodríguez
• Tania Martínez Beteta
• Nataly Martin Alvarado
• Luz, Ramos Huarac
• Jean Paul, Torre Carbal
• Charlie, Beraun Carnero
• Jose Arlen, Mallqui Carrillo Docente: Dr. MSc. Aland, Bravo Vecorena

3. METODOLOGIA DE SISTEMAS VIABLES
Sistema 1:
Implementación
(Funciones operativas)
Sistema 2: Coordinación
Sistema 3: Cohesión,
Monitoreo y control
Sistema 4: Adaptación,
Inteligencia
Sistema 5: Identidad,
Gobierno, política

4. Sistema de Referencia:
“Feria Escolar Nacional de Ciencia y
Tecnología-FENCYT”
Propósito del Sistema:
 “ Desarrollo de Ciencia, Tecnología e
Innovación, impulsando la investigación
científica y la transferencia de
conocimientos , productos, procesos
para mejorar la competitividad de las
empresas y de los entornos locales”.

5. DIAGNOSTICO Y DISEÑO
Operación (Sistema 1): Identificación de
Proce sos Operativos
N
º
Procesos
Operativos
Gerencia Local Restriccione
s de la Alta
Dirección
Responsabilidad
(Como se ejerce
la
responsabilidad)
Entorno
1 Gestionar la
Asignación
Presupuestal
CORCYTEC Inexistencia
de una
partida
Presupuestal
Rendición de
Cuentas
GL, GR,
Institucione
s Públicas y
privadas
2 Capacitar a
Docentes
Tutores en
Investigación
Científica
o UGEL’S
o DRE-HCO
Limitado
Presupuesto
Utilización del
Método
Científico
GL, GR,
Institucione
s Públicas y
privadas
3 Promover en el
estudiante la
investigación
Científica
o Docentes
Tutores
Limitado
Presupuesto
Ideas en
temáticas de
investigación
Realidad
Nacional,
regional,
local
4 Formular
proyectos
Utilizando el
Método
Científico
o Docentes
tutores
o Estudiantes
Limitado
Presupuesto
Aplicación de la
investigación del
método
científico en los
proyectos
Realidad
Nacional,
regional,
local
5 Organización de
la FENCYT
o Secretaria
técnica-
CORCYTEC,
ugels
Limitado
Presupuesto
Realidad
Nacional,
regional,
local
6 Implementación
de los Proyectos
Ganadores
o CORCYTEC
o INSTITUCIO
NES
PUBLICAS Y
PRIVADAS
- Índice de
Desarrollo social,
económico,
humano
GL, GR,
Entorno
Local de
Institucione
s
7 Articular las
Instituciones del
Sector Público y
Privado
o CORCYTEC
o INSTITUCIO
NES
PUBLICAS Y
PRIVADAS
- Convenios
realizados
GL, GR,
Entorno
Local de
Institucione
s

6.  Coordinación (Sistema 2):
Identificación de Elementos de
Coordinación
 En el Proceso de Organizar la FENCYT
en la actualidad se observa carencia de
elementos de coordinación que en
realidad se lleven a cabo lo cual hace
deficiente el funcionamiento del sistema.
La coordinación es importante para lograr
una regulación entre la operación y la
gestión de cada operación primaria

7. elementos de coordinación de vital
importancia:
 Reuniones continuas entre actores
involucrados directamente
 Implementar un protocolo basado en:
procesos con sus actividades y tareas
bien diseñadas para cada etapa desde las
capacitaciones hasta la presentación de
los proyectos.

8. Cohesión y Monitoreo (Sistema 3 ):
Se sugiere: comunicación y seguimiento
 Establecer Reglamentos para cada instancia
involucrada UGEL’S, DRE-HCO,
CORCYTEC.
 Establecer un Plan de Trabajo con una
asignación de recursos.
 Indicadores de Desempeño, producto,
insumos, etc.
 Realizar Auditorías a los resultados de cada
procesos.

9. Inteligencia (Sistema 4): Cambios del Entorno
Se sugiere:
 Prospectiva Tecnológica (TIC’S)
 Búsqueda de la Cooperación internacional
 Portafolio de investigadores de Región
 Política (Sistema 5):Ayuda a definir las
políticas y estrategias
Se sugiere:
 Integrar el Gobierno Nacional, DRE-HCO,
CORCYTEC, para promover el desarrollo de
proyectos en EBR, utilizando el método científico
en base a temas que ayuden a mejorar su
entorno local.
 Competitividad del país: “Desarrollo de la ciencia y
tecnología ”

10. Diagnóstico: Al modelar con la metodología de CO
al sistema de referencia FENCYT nos encontramos
que carece de procesos operativos y los
respectivos responsables de cada uno de ellos,
para lograr la finalidad del sistema, no se evidencias
elementos de coordinación y monitoreo (Protocolos
de procesos establecidos para cada proceso
operativo, indicadores), aun menos el manejo de
herramienta que les alerte y ayude a enfrentar los
cambios del entorno y no cuenta con una política
clara que establezca la línea a seguir. Por tal motivo
se sugirió implementar procesos operativos y
elementos claves en cada uno de los cinco
sistemas.

12. Lideraz
go
Persona
Promover la participación
masiva de los
estudiantes, tutores en el
desarrollo de la FENCYT
en sus diferentes etapas.
Política y estrategia
Gestionar de manera
eficientemente y
eficazmente la Asignación
Presupuestal.
Alianzas y recursos
Articular y realizar
alianzas estratégicas a
nivel internacional,
nacional con las
Instituciones del Sector
Público y Privado
PROC
ESOS
Resultado en Persona
Capacitar a Docentes
Tutores en Investigación
Científica para el
desarrollo regional.
Resultado Política y
estrategia
Creación e
implementación del
laboratorio científico
regional.
Resultado Alianzas y
recursos
Intercambiar y fortalecer
los conocimientos
científicos a nivel
internacional y nacional.
Sector Público y Privado
Result
ado
clave

13. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Campaña publicitaria y Marketing Directo.
Cursando invitaciones a los Representantes y/o
inversionistas de cada pais.
presentando extraordinarios trabajos que logren
llamar su atención
con premios y viajes para ser motivados.
Presentado proyectos innovadores
realizando foros internacionales
firmando convenios academicos
gestionar el presupuesto al gobierno regional y
gobierno local
siendo capacitados como verdaderos ventores
realizando evaluaciones constantes
realizando invitaciones oportunas.
Promoviendo becas para ser capacitados en el
extranjero en ciencia y tecnologia.
Importancia para el usuario (1 a 5)
Nosotros
organización 1
organización 2
Brecha de desempeño
(competitividad)
Difusio n del programa FENCY 9 0 3 1 0 0 1 3 0 1 0 3 3 3 2 4 -1
Lograr impactar a los empresarios con la finalidad
puedan invertir en los proyectos ganadores 3 9 0 3 0 1 3 0 0 3 0 3 3 4 3 3 1
Lograr satisfacer al publico asistente 3 1 9 9 9 1 9 1 3 9 3 9 4 2 2 3 -1
Logar satisfacer a los agentes intervinientes. 0 0 3 9 0 3 0 1 9 3 1 9 3 3 5 5 -2
Lograr un impacto social, donde cada año se lo gre una
mejora positiva en la Región Huánuco 3 0 0 1 9 3 9 3 9 9 0 3 5 2 3 4 -2
realizar alianzas estrategicas con otros paises. 9 0 3 3 0 3 0 0 1 1 0 1 3 3 4 5 -2
Lograr creacio n de un laboratorio cientifico regional 0 1 0 3 3 9 1 0 0 1 1 3 5 3 4 4 -1
Presentar proyectos innovadores. 1 0 3 0 9 0 9 0 0 9 3 9 4 4 3 4 0
Implementació n de un plan protocolar 0 0 3 0 0 0 3 9 9 3 1 3 5 2 3 5 -3
Lograr la participacio n masiva de las Instituciones Educativa en0 la feria de la0 FENCYT 0 0 0 0 3 9 3 3 1 1 5 3 4 5 -2
VALORES META A LOGRAR 100% 70% 10 40 20 10 98% 90% 100% 30 40% 80%
Especificaciones de operación.
Parametros de desempeño.
nivel de capmpaña publicitaria.
Nivel de invitacion.
participacion masiva.
cantidad estudiantes que salen al extranjeros.
otorgando premios
cantidad de eventos que se realiza anualmente
cantidad de participantes extarnjeros.
nivel de ingresos recaudados
Nivel de eficiencia, eficacia y calidad en la gestion administratvia.
Rigurosa supervision del cumplimiento de las bases.
cantidad de instituciones educativas que participan
cantidad de becas optenidas
Evaluacion
comparativa
COMO

14. DESPLIEGUE DE FUNCIÓN DE LA
CALIDAD (QFD) - FENCYT

15. Correlaciones
entre
características
Etapa 8
COMO, caracteristicas de
calidad
Etapa 2
MATRIZ DE RELACIONES
ENTRE QUÈ Y CÒMO
Etapa 3
EVALUCION TÈCNICA Y
VALORES, META
Etapa 6 y 7
IMPORTANCIA E
INFORMAICIÒN DEL ENTORNO,
PERCEPCION DEL USUARIO
Etapa 4 y 5
ETAPAS
QUÈ, necesidades de
los usuarios
Etapa 1
“CASA DE LA CALIDAD”

16. IDENTIFICACIÒN DEL “QUÈ”
VERBALIZACIONES DE LOS USUARIOS PORCENTAJE
Designación de presupuestos para investigación en las
II.EE.
28.8%
Creación de un centro especializado en investigación
científica y tecnológica en la región
23.2%
Mayor difusión de la FENCYT 16.7%
Capacitaciones especializadas 13.9%
Becas Integrales 9.4%
Intercambios científico – tecnológicos con otros países 3.1%
Desarrollo e implementación de los proyectos
ganadores
2.8%
Mayor participación del CONCYTEC y MINEDU 2.1%

17. Etapa 1. QUE, necesidades de los usuarios
Mayor difusión del programa FENCYT
Lograr el financiamiento de sus proyectos a partir de inversionistas del
sector público y/o privado.
Desarrollo de cursos y talleres abiertos en la feria por organizaciones
especializadas enfocado a la ciencia y tecnología.
Realización de alianzas estratégicas con otros países para lograr un
intercambio científico, tecnológico y cultural.
Exhibición de proyectos de gran relevancia que inspiren e incentiven el
desarrollo de la investigación científica y tecnológica.
Creación de un Centro Especializado - Laboratorio Científico Regional.
Difusión y reconocimiento de los proyectos ganadores.
Capacitación a docentes y estudiantes en el diseño, implementación y
desarrollo de proyectos de investigación científica, tecnológica e
innovación.
Mayor intervención del CONCYTEC y MINEDU en los procesos de
ideación, creación y desarrollo de los proyectos escolares.
Participación masiva de las II. EE., Universidades, Instituciones Públicas
y/o Privadas y Comunidad en General en la FENCYT.

18. Etapa 2. COMO, características de calidad
Campaña publicitaria y Marketing Directo.
Cursando invitaciones a los Representantes y/o inversionistas de Instituciones
Públicas o Privadas.
Programación de cursos y talleres en Ciencia, Tecnología e Innovación.
Programación y financiamiento de pasantías y convenios académicos.
Presentación de Prototipos desarrollados por Científicos e Investigadores.
Gestionar el presupuesto con el gobierno regional y gobierno local.
Publicación de Proyectos ganadores en sitios especializados
Promoción de becas integrales en formación científica, tecnológica e innovación.
A partir de personal especializado que brinde intervenciones (charlas, foros,
demostraciones, etc.) periódicas en las II.EE.
Premios e Incentivos atractivos.
Designación de un presupuesto destinado a la Investigación científica, tecnología e
innovadora en las II.EE.
Presentación de Proyectos muy bien desarrollados, atractivos, innovadores, de gran
relevancia.

19. Etapa 3. relaciones entre las necesidades del cliente y las
características de calidad.
CARACTERÌSTICAS DE CALIDAD NECESIDAD DEL USUARIO
Capacitación especializada
y permanente
Asignación Presupuestaria
Promoción Académica
efectiva
Calidad en la Oferta
de Servicio de la
FENCYT

20. Etapa 4 y 5. Importancia e información del entorno,
percepción del usuario
Mayor difusión del programa FENCYT
Lograr el financiamiento de sus proyectos a partir
de inversionistas del sector público y/o privado.
Desarrollo de cursos y talleres abiertos en la feria
por organizaciones especializadas enfocado a la
ciencia y tecnología.
Realización de alianzas estratégicas con otros
países para lograr un intercambio científico,
tecnológico y cultural.
Exhibición de proyectos de gran relevancia que
inspiren e incentiven el desarrollo de la
investigación científica y tecnológica.
BUENO
REGULAR
MALO
Brecha de
desempeño

21. Etapa 4 y 5. Importancia e información del entorno,
percepción del usuario
Creación de un Centro Especializado - Laboratorio
Científico Regional.
Difusión y reconocimiento de los proyectos ganadores.
Capacitación a docentes y estudiantes en el diseño,
implementación y desarrollo de proyectos de
investigación científica, tecnológica e innovación.
Mayor intervención del CONCYTEC y MINEDU en los
procesos de ideación, creación y desarrollo de los
proyectos escolares.
Participación masiva de las II. EE., Universidades,
Instituciones Públicas y/o Privadas y Comunidad en
General en la FENCYT.
BUENO
REGULAR
MALO
Brecha de
desempeño

22. Etapa 6 y 7. Evaluación técnica y valores, meta

24. GRÁFICO N° 1: SÍNTESIS DEL PROBLEMA
Relación con los Lineamientos
de la Institución:
El Proyecto guarda relación con los
Lineamientos de Política de Desarrollo GRH:
 Mejorar la Atención Ciudadana a
través de la gestión efectiva y eficiente
de los proyectos SNIP de la GRI.
 Optimización de los recursos
existentes
y gestión.
 Mejora en calidad de Servicios.
Educativos
Población y Zona de Influencia:
La población estudiantil del
departamento de Huánuco como
Población Beneficiaria Directa y
toda la región como Población
Beneficiaria Indirecta del
proyecto.
Gravedad del problema:
Inapropiada infraestructura para el
desarrollo de proyectos de ciencia y
tecnología.
Insuficiente Material educativo.
Desmotivación de los Docentes .
Inadecuada organización y
gestión
entre docentes y cientificos.
 Limitada Capacitación.
Definición del Problema
Limitadas capacidades de
servicio de ciencia y
tecnología en la región
Posibilidades y Limitaciones:
Propuesta de un Programa de
Inversión
priorizado por el Plan Anual de
Inversiones
2015 en la DRE-HCO considerando que
el
Financiamiento requiere el respaldo del
MEF, Gobierno Regional Huánuco, el
MINEDU
Soluciones planteadas
anteriormente:
Dotar de personal altamente
capacitado en temas de ciencia y
tecnología
Desarrollo de infraestructura física e
institucional y servicios para la
investigación.
Huánuco

25. PROBLEMA CENTRAL
Limitadas capacidades de servicio de ciencia y tecnología en la región Huánuco
Causa Directa:
Inexistencia de una
adecuada aplicación de
la metodología científica.
Causa Indirecta:
Inadecuado método de
enseñanza referente al
desarrollo de
investigación científica
Causa Directa:
La investigación de los
docentes y estudiantes
es limitada.
Causa Indirecta:
Inexistencia de temas
relacionados a la
elaboración de
proyectos científicos
dentro del diseño
curricular..
Causa Directa:
Limitados recursos
económicos de los
alumnos para ejecutar
un buen proyecto
Causa Indirecta:
Existencia de población
en extrema pobreza.
Causa Directa:
Inexistencia de mentores.
Causa Indirecta:
Insuficiente
cooperación entre
docentes y científicos.
Causa Directa:
Inexistencia de
laboratorios adecuados
en las I.E. para estos
proyectos.
Causa Indirecta:
Inadecuada
infraestructura y
equipamiento.
CAUSA INICIAL
Limitado desarrollo de proyectos estudiantiles de ciencia y tecnología.
Causa Directa:
Insuficiente
capacitación a los
docentes en ciencia y
tecnología..
Causa Indirecta:
Deficiente interés de
los docentes en temas
de ciencia y
tecnología.
.
GRÁFICO N° 2: ÁRBOL DE CAUSAS

26. GRÁFICO N° 3: ÁRBOL DE EFECTOS
Efecto Final:
Limitados proyectos consistentes que no contribuyen al desarrollo regional.
Efecto indirecto:
Ausencia de mentores,
proyectos elaborados
sin ningún tipo de
tutoría.
Efecto indirecto:
Proyectos elaborados
con deficiente
capacitación de los
docentes.
Efecto indirecto:
Inexistencia de protocolos
y plan de reconocimientos
de problemas en la región
Huánuco.
Efecto indirecto:
Limitado interés en la
elaboración de proyectos
para la FENCYT.
Efecto Directo:
Ausencia en los concursos nacionales de la
FENCYT.
Efecto Directo:
Ausencia de contribución
al desarrollo regional.
PROBLEMA CENTRAL
Efecto
indirecto:
Aplicación
inadecuada de la
investigación
científica.
Efecto Directo:
Proyectos de poca coherencia entre
teoría y práctica.
Limitadas capacidades de servicio de ciencia y tecnología en la región Huánuco.
Efecto
indirecto:
Baja calidad de
los proyectos.
Efecto Directo:
Insatisfacción de los
docentes y estudiantes.

27. OBJETIVO CENTRAL
Adecuada oferta en servicios de ciencia y tecnología.
Medio de Primer Nivel:
Actualización permanente
sobre proyectos de ciencia y
tecnología.
Medio Fundamental:
Implementación en el diseño
curricular un área
especializada a proyectos
científicos
Medio de Primer Nivel:
Adecuada organización y
gestión de proyectos
científicos.
Medio Fundamental:
Implementación de un plan
protocolar orientado a la
calidad de proyectos para la
FENCYT.
Medio de Primer Nivel:
Adecuada formación de
mentores e instructores para la
FENCYT.
Medio Fundamental:
Implementación de áreas
especializadas en ciencia y
tecnología.
Medio de Primer Nivel:
Adecuada infraestructura para
el desarrollo de ciencia y
tecnología.
Medio Fundamental:
Implementación de laboratorios
para ciencia y tecnología.
GRÁFICO N° 4: ÁRBOL DE MEDIOS

28. Fin Último:
Eficiencia y eficacia en la presentación de proyectos de la FENCYT.
Fin Indirecto:
Disminución de
proyectos mal
elaborados y de baja
calidad.
Fin Indirecto:
Incrementar proyectos
que beneficien a la
población local.
Fin Indirecto:
Gestionar la
intervención de los
agentes involucrados.
Fin Indirecto:
Gestionar la creación
de infraestructura
para el correcto
desarrollo de ciencia y
tecnología en los
centros educativos.
Fin Directo:
Mejorar la calidad de los proyectos
de la FENCYT.
Fin Directo:
Promover la intervención de los
agentes UGEL-DRE-Gerencia de
Desarrollo Social.
OBJETIVO CENTRAL
Fin Indirecto:
Incrementar los
proyectos de
investigación
utilizando el método
científico.
Adecuada oferta en servicios de ciencia y tecnología.
Fin Indirecto:
Incrementar la
formación científica y
tecnología .
Fin Directo:
Mejorar la capacitación de los
docentes .
GRÁFICO N° 5: ÁRBOL DE FINES

29. GRÁFICO N° 6: MEDIOS FUNDAMENTALES Y ACCIONES
1. Medio Fundamental:
Formación y capacitación a
los docentes en ciencia y
tecnología
4. Medio Fundamental:
Desarrollo de la ciencia y
tecnología
4.1. Acción:
Implementación de
infraestructura para el
correcto desarrollo de ciencia
y tecnología.
3. Medio Fundamental:
Implementación en el diseño
curricular temas
especializados de ciencia y
tecnología
1.1 Acción:
Capacitar a los docentes para
que ayude al alumno a
analizar problemas de su
contexto relacionados con la
ciencia y la tecnología:
alimentación, salud, medio
ambiente, etc.
3.1 Acción:
Se propone integrar a todo el
currículo las disciplinas
científicas entre sí
2. Medio Fundamental:
Cooperación efectiva entre
científicos y educadores
2.1 Acción:
Desarrollar un Plan de Acción
Regional para orientar el
Desarrollo de la Educación
Científica que asegure una
interacción entre educadores
y científicos.
1.2 Acción:
Crear programas de posgrado
y actualización docente,
generar becas en las
universidades para que los
maestros puedan concurrir a
cursos de especialización
2.2 Acción:
Tutorías científicas, con
científicos que se convierten
en tutores de los proyectos
que están realizando los
niños, los jóvenes y los
docentes.
3.2 Acción:
Diseñar plan de trabajo para
la determinación de
estándares de calidad en la
presentación de proyectos de
ciencia y tecnología..
4.2 Acción:
Creación de grupos de
investigación e innovación .
Alternativas de Solución:
Alternativa 1: Construcción de Infraestructura para la investigación en ciencia y tecnología, para Sostenibilidad de la FENCYT,
con una adecuada Capacitación a la Población Docente, promoviendo e impulsando Propuestas de Normativas e Implementación
de Recursos de ciencia y tecnología para la mejora continua de proyectos de la población estudiantil . (Acción 1.1, 1.2, 2.1, 2.2,
3.1, 3,2, 4.1, 4,2)

30. INDICADORES:

31. Este grafico podemos observar la tendencia que
viene enfrentando la Fencyt el cual, tenemos que
tomar medidas preventivas, para una pronta
recuperación.

32. Matriz A, B, C.
1 A
1B
1C
1D
Porcentaje en proporción en nivel de proyectos:
1A proyecto con categoría de nivel nacional 10%
1B proyecto con categoría de nivel regional 15%
1C proyecto con categoría de nivel inter institucional 25%
1D proyecto con categoría de nivel inferior 50%
Leyenda:
1A Proyectos con el método científico y con una sólida estructura de proyección.
1B Proyectos con deficiente método científico y una deficiente estructura de proyección.
1C Proyectos con escaso método científico y una desorganizada estructura de proyecto.
1D Proyectos con nulo método científico y mala organización de estructura de proyecto.

33.  En esta matriz podemos identificar los niveles de proyectos
con la categoría y nivel correspondiente de acuerdo a la
situación actual aplicado a la realidad de la región Huánuco;
observando la mayor participación de la categoría 1D, donde
se encuentran los proyectos con nulo método científico
seguido del 1C categoría en la cual se muestra una ligera
participación del método científico, y donde también se
presenta la categoría 1B donde se muestra un gran avance
en el método científico y se ve con mejor orientación a una
estructura de proyección viable y sostenible, y finalmente
tenemos a la categoría 1A donde se nuestra un sólido avance
en el método científico, con una dirección viable y sostenible
proyección con la tendencia a ser aplicado.

34. CONCLUSIONE
S
.
1.Finalmente rescatamos la importancia de la FENCYT, sin
embargo se puntualiza y cuestiona la problemática existente
en el desarrollo de esta actividad, para plantear alternativas
que permitan replantear las estrategias para lograr ferias
más competitivas y con orientación adecuada para que
tengan impacto tecnológico, social y económico.
2.Gracias a la ciencia y la tecnología hemos sido capaces de
crear cosas maravillosas que nos ayudan en nuestro bienestar
cotidiano. Además nos ayudan a hacer más y mejores
descubrimientos.
3.El uso de los componentes de un “sistema viable” nos
permite comprender mejor las acciones a seguir para el
logro de objetivos, por lo que son sistemas interrelacionados
e interactuados: el S1, operación y tareas básicas; el S2,
coordinación; el S3, optimización cohesión; el S3*, control y
monitoreo; el S4, inteligencia - adaptación y el S5, política.
4.El EFQM, ayuda a diseñar un análisis detallado del
funcionamiento del sistema de gestión de la organización, para
una masiva participación en la FENCYT.
5.El Balanced Scorecard como herramienta de
gestión nos permitió a transformar la estrategias en
objetivos operativos.
34
6.Los diferentes arboles
esquematizados nos
permiten comprender
mejor las limitadas
capacidades de servicio
de ciencia y tecnología en
la Región Huánuco, así
mismo nos fue útil para
proponer alternativas de
solución para revertir el
servicio científico.
7.Los
medios
fundamental
es y
acciones nos
permite
efectivizar
los objetivos
propuestos.

35. RECOMENDACIONES
• Es necesario fortalecer la buena práctica de la enseñanza de ciencia y tecnología en
Educación Básica Regular.
• Es importante realizar el EFQM, que ayuda a diseñar un análisis detallado del
funcionamiento del sistema de gestión de la organización, para una masiva
participación en la FENCYT.
• Publicar los trabajos ganadores para que contribuya al mejoramiento de la enseñanza
de la ciencia y la tecnología en la Educación Básica Regular (EBR) de nuestra región
• Para el desarrollo de la FENCYT se de crear espacios adecuados para el aprendizaje
de la ciencia abasteciéndolos a las II.EE. con equipos de laboratorio que promuevan
una nueva relación alumno/profesor.
• Creación de grupos de investigación e innovación en didáctica de las ciencias:
- Interdisciplinares.
- Profesores de diferentes niveles (Universidad, Secundaria y Primaria).
- Involucrarse en la formación del docente.
- Aplicación de las actividades a la zona de influencia y recogida de problemas
del aula.
- Crear proyectos conjuntos con otros grupos.
- Producción y difusión de materiales educativos.

36.  Así mismo se debe propiciar “encuentros de diálogo efectivo” entre científicos y
educadores mediante seminarios, coloquios, congresos, talleres.
 Se debe elaborar “publicaciones” en conjunto (educadores y científicos) donde
se divulguen experiencias de innovación o investigación en ciencia y
enseñanza de las ciencias, por modestas y humildes que sean.
 Potenciar “perfeccionamientos y actualizaciones” profesionales conjuntas entre
educadores y científicos sobre temas que resulten de interés compartido, tales
como historia de la ciencia y enseñanza, recursos y tecnologías para la
enseñanza de las ciencias, prácticas experimentales, uso de libros de texto en
la enseñanza de determinados conceptos, proyectos curriculares para la
formación científica, evaluación de aprendizajes científicos, etc.