El documento describe el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) para desarrollar un proyecto didáctico innovador que los estudiantes normalistas implementarán en escuelas secundarias. El autor propone que los estudiantes utilicen REA como tutoriales, audio, videos y textos para mejorar su práctica docente a través de un proyecto didáctico, el cual será evaluado sobre la base de la incorporación de diversos REA.

1. Uso de REA para el abordaje de la
asignatura de observación y práctica
docente III
Julio César Tovar Hernández

2. RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS
 Sociedad de la información
 Ventajas de las TIC en el aula
 Información de acceso libre, recursos educativos abiertos
(REA)
 Los REA abarcan contenidos educativos en los que
intervienen diferentes formatos (texto, sonido y vídeo) con
licencia libre

3. RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS
• Los autores de los REA conceden permiso a cualquier
persona para que utilicen sus materiales, los modifique y los
comparta con otros (Schmidt, 2007).
• UNESCO (2012) el acceso universal a la educación de gran
calidad es esencial para la construcción de la paz, el
desarrollo sostenible de la sociedad y la economía y el
diálogo intercultural

4. RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS
• Los recursos educativos de libre acceso “proporcionan una
oportunidad estratégica para mejorar la calidad de la educación y
para facilitar el diálogo sobre políticas, el intercambio de
conocimientos y el aumento de capacidades” (UNESCO, 2012, párr.
1).
• Los REA son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación
que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados
con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización,
adaptación y distribución gratuitas (Atkins, Seely y Hammond, 2007;
UNESCO, 2012).

5. • REA incluyen: cursos y programas curriculares, guías de
estudiante, artículos de investigación, módulos didácticos,
libros de texto, videos, podcasts, herramientas de evaluación,
simuladores, programas, bases de datos, aplicaciones y todo
material educativo usado en educación.

6. POSIBILIDADES DE USO DE REA
• Posibilidad de cambio en el concepto del uso de la
información en la red para estudiantes normalistas.
• Uso adecuado y creativo de REA
• Campo fértil para el uso de REA en el desarrollo del curso
• Grandes posibilidades de compartir prácticas exitosas através
de la creación y diseño de REA
• Motivación por uso de REA

7. EVIDENCIA
El diseño del primer bloque de la asignatura de
observación y práctica docente III con el uso de REA para
el desarrollo con los estudiantes de quinto semestre de la
escuela Normal de Sultepec a través de herramientas de la
web 2.0

8. JUSTIFICACIÓN
Las posibilidades educativas que brinda las TIC son inmensas,
dentro de mi escuela han sido desaprovechadas, es por ello que
pretendo hacer uso de los REA para mostrar a los alumnos que
toda esa información debe ser usada para mejorar.
Los REA son una excelente oportunidad de poner al alcance de
los estudiantes información respaldada por investigaciones
serias de diversas instituciones que apoyan este movimiento, las
cuales les permitan tomar mejores decisiones en su actuar
dentro del aula, decisiones que tendrán que ver, forzosamente,
con una práctica educativa que responda a la sociedad que vive.

9. Uso de REA para desarrollar un proyecto didáctico innovador
a poner en práctica en escuelas secundarias de la región por
docente es formación de la Escuela Normal de Sultepec
• Los estudiantes normalistas desarrollan proyectos didácticos en las escuelas
secundarias de la región utilizando recursos muy limitados, utilizan solo los libros de
texto y para el maestro
• Es por ello que la utilización de Recurso Educativos Abiertos toma mucha relevancia
en la formación de los docentes del siglo XXI que se cocina en las aulas de la
escuela Normal, es una apuesta doble, utilizar para la mejora del formador de
docentes y el propio estudiante normalista.
• Por lo tanto es importante realizar proyectos innovadores utilizando recursos
educativos abiertos tomando en cuenta las necesidades de sus alumnos, de su
escuela y de su contexto, dichos proyectos deben procurar un avance en el
aprendizaje de

10. TIPO DE INFORMACIÓN
• Estrategias para desarrollar el proyecto
didáctico
• ¿Qué desarrolla el proyecto didáctico en los
estudiantes de secundaria?
• ¿Cómo uso REA en mi aula desarrollando el
proyecto didáctico?

11. IDENTIFICAR FUENTES DE INFORMACIÓN
• Biblioteca de la escuela normal de Sultepec
• Programas de estudio 2011. guía para el maestro.
• www.redalyc.org
• http//biblioteca.clacso.edu.ar

12. OBJETIVOS DE BÚSQUEDA
• Identifique el proyecto didáctico como estrategia
para desarrollar competencias a través REA.
• Use REA para mejorar la planificación del
proyecto didáctico.
• Inserte diversos REA como tutoriales, audio
cuentos, simuladores y textos diversos en su
acción áulica.

13. RESULTADOS ESPERADOS
Que el estudiante normalista identifique, consulte
y use REA para mejorar su práctica docente a
través de un proyecto didáctico donde este
caracterizado por la utilización de dichos recursos
abiertos.

14. EVALUACIÓN
• El estudiante normalista presentará un proyecto
didáctico donde, al desarrollarlo use diversos
Recursos Educativos Abiertos como tutoriales,
simuladores, audio, multimedia educativo y
artículos diversos.

15. PROCESO A SEGUIR
• INNOVAR PROBLEMÁTICA EL PROYECTO DIDÁCTICO
REAL
•USO DE REA PARA INNOVAR PROYECTOS DIDÁCTICOS
OBJETIVO
•BÚSQUEDA EN DIVERSAS FUENTES
BUSQUEDA DE REA
•SELECCIÓN Y USO DE DIVERSOS REA PARA PROYECTO DIDÁCTICO
SELECCIÓN DE REA
•INCLUIRLOS EN EL PROYECTO DIDÁCTICO A UTILIZAR EN SECUNDARIA
ANÁLISIS DE REA
•DESARROLLAR EL PROYECTO DIDÁCTICO EN EL AULA CON LA UTILIZACIÓN DE REA
USO DE REA
•USAR DIVERSOS INSTRUMENTOS PARA VALORAR ELIMPACTO DEL USO DE REA EN
EL DESARROLLO DEL PROYECOT DIDÁCTIO EVALUACION DEL IMPACTO DE USO DE REA