UTE_fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía. FORTALECER LAS CAPACIDADES DE LOS CORRESPONSABLES DE ESTA ETAPA DEL CICLO VITAL DE LA VIDA,RECONOCIENDO LA NECESIDAD DE TRABAJAR SOBRE ESTRATEGIAS Y ACCIONES CONCRETAS .

1. UNIVERSIDAD TECNOLOGUICA EQUINOCCIAL
Sistema de Educación a Distancia
Licenciatura en Ciencias de la Educación
nombre:
María Concepción ostaiza Domínguez
tutor:
DR. Gonzalo Remache
nivel:
séptimo
tema:
UTE_FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANIA

2. El rol de la familia, la sociedad y el Estado en el
desarrollo de la sociedad, será expuesto en un
breve recorrido histórico de las políticas
publicas privadas orientadas a la primera
infancia, donde se constata un cambio
importante que va del asistencialismo a la
corresponsabilidad.
en este contexto veremos que la familia, la
sociedad y el Estado son actores clave en el
desarrollo .Educar en este modelo se convierte
en un dialogo constante, en el cual aprender y
enseñar son practicas continuas.

3. CONTENIDOS
Universalización en el acceso a la educación.
 La educación no es un fin en si mismos, es un
proceso continuo y de interés público que integra
todos los niveles de formación.

4. Mejorar la calidad de la educación en
todos sus niveles y modalidades.
La educación es un
derecho de las personas a
lo largo de su vida y un
deber ineludible e
inexcusable del estado.

5. Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de
la educación.
 La evaluación, capacitación y acreditación de
docentes, tanto al nivel de la educación inicial,
básica, bachillerato, como en la educación
superior a sido priorizada durante los últimos
años.

6. Interacción recíproca entre la
educación, el sector productivo y la
investigación científica y tecnológica.
 Fortalecer y promocionar la formación técnica y
tecnológica en aéreas prioritarias y servicios
esenciales para la transformaciones de la matriz
productiva.

7. Universalización en el acceso
a la educación
 Ampliar y fortalecer la cobertura de la educación inicial y de los centros de
desarrollo infantil integral para estimular las capacidades cognitivas d e los
niños y niñas menores de 5 años, conforme al modelo de desconcentración
territorial, procurando que en cada circuito exista una oferta educativa
completa, con prioridad en aquellos con mayor déficit de acceso.

8. Generar mecanismos
pedagógicos y metodológicos de
enseñanza que promuevan la
adecuada transición de los
estudiantes a través los diferentes
niveles de educación.

9. Consolidar mecanismos de
educación compensatoria
con programas sostenidos de
primaria acelerada y
formación secundaria con
modalidades
semiprecenciales, que
posibiliten el acceso a la
formación PROFESIONAL

10. Mejorar la calidad de la
educación en todos sus niveles y
modalidades
 El resultado de un proceso educativo de calidad que propicia de
manera equitativa e integrada el alcance de niveles de desarrollo
en diferentes ámbitos: vinculación emocional y social, exploración
del cuerpo y motricidad, manifestación del lenguaje verbal y no
verbal, descubrimiento del medio natural y cultural en las niñas,
niños ,adolecentes.

11. • Los seres humanos inician un proceso de
aprendizaje íntimamente ligados, que interactúan y
se influyen mutuamente a lo largo de la vida de las
y los pequeños infantes. Las experiencias que viven
al crecer y desenvolverse tienen la capacidad de
influenciar tanto en su desarrollo físico como
psíquico y afectivo, así como en su conducta social.

12. Potenciar el rol de docentes y
otros profesionales de la
educación.
 Fomentar la actualización continua de los conocimientos
académicos de los docentes, así como fortalecer sus
capacidades pedagógicas para el desarrollo integral del
estudiante.
 Establecer mecanismos de formación y de capacitación del
docente para la aplicación del lenguaje de señas, braille, entre
otros, y de modelos pedagógicos para la educación a personas
con discapacidad.
 Fortalecer el rol de docentes en la formación de ciudadanos
responsables con el patrimonio cultural y patrimonio natural y
sobre todo comprometidos con un modelo de vida sustentable.

13. Interacción recíproca entre la educación,
el sector productivo y la investigación
científica y tecnológica.
 Generar ofertas educativas e impulsar la formación del talento humano.
 Promover el dialogo y la revaloración de saberes.
 Fortalecer y promocionar la formación técnica y tecnológica en aéreas
prioritarias y servicios esenciales para la transformación

14. • Fomentar el conocimiento y el respeto de los
derechos colectivos de las personas, las
comunidades y los pueblos y de la naturaleza, en el
uso y el acceso a los bioconocimientos y al
patrimonio natural.

15. COMENTARIO
PERSONAL
• El buen vivir empieza en la niñez, en la infancia
temprana y, con la convicción de que esta afirmación
encierra un gran contenido de vida y desarrollo.
• Las generaciones modernas valoran cada vez menos
las recomendaciones familiares, se han desconectado
de los saberes culturales y en muchos casos se sienten
perdidas.

16. • La familia es el mundo dentro del cual el niño nace,
crece y se desarrolla; es el entorno que lo apoya y lo
fortalece o lo debilita. Las condiciones de vida y los
modos de vida de las familias impactan
profundamente en desarrollo físico de todo ser
humano, en la forma de llevar las relaciones sociales
y en su mundo emocional, y tienen repercusiones en
todas las etapas de la vida.