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ALUMNA: JESSICA BUSTAMANTE C. 
TUTOR: DR. GONZALO REMACHE B. 
NIVEL: SEGUNDO Nº DE CREDITOS: 6
Problemas 
Frecuentes 
del 
Desarrollo: 
Apego y 
Ansiedad 
1. Áreas problemáticas del desarrollo 
psicosocial. 
2. Apego, dependencia – independencia, 
autonomía. 
3. Ansiedad, inseguridad – seguridad, 
estabilidad emocional.
La madurez psicológica se 
logra en los seres humanos 
cuando en la personalidad 
esta consolidada y el 
individuo es capaz de un 
funcionamiento 
independiente y efectivo, 
formando así a una 
persona adulta madura y 
normal.
ETAPA PRENATAL 
• Formación de los órganos y estructura corporal básica. 
• Crecimiento físico acelerado. 
• Vulnerabilidad a influencias ambientales. 
Etapa de los primeros pasos 
• El recién nacido es dependiente, pero competente. 
• Los sentidos funcionan desde el nacimiento. 
• Presencia de la habilidad para aprender, incluso desde las primeras semanas de vida. 
Niñez Temprana 
• Aun la familia es el centro de la vida, aunque otros niños empiezan a ser importantes. 
• Se incrementan el autocontrol, el cuidado propio y la independencia. 
• Existe mayor inventiva en los juegos, más creatividad e imaginación. 
• El comportamiento es bastante egocéntrico.
NIÑEZ INTERMEDIA (6 a 12 años) 
• Los compañeros cobran gran importancia. 
• El niño empieza a pensar lógicamente, aunque la mayoría de las veces su 
pensamiento es concreto. 
ADOLESCENCIA ( 12 a 20 años) 
• Disminuye el egocentrismo. 
• Se incrementa la memoria y el lenguaje. 
• Mejora la habilidad cognoscitiva para beneficiarse de la educación formal. 
• Se desarrolla el autoconcepto y se afecta la autoestima. 
• Las relaciones con los padres son buenas, en general.
Edad Etapas de la 
vida 
Periodos desarrollo 
cognoscitivo (Piaget) 
Tareas y logros del 
desarrollo (Erikson) 
Desarrollo 
Psicolingüístico) 
0 Etapa Prenatal 
1 Lactancia y etapa 
primeros pasos ( 0 
a 3) 
Sensorio motor CONFIANZA Nivel Pre- lingüístico 
2 
AUTONOMÍA Primer nivel lingüístico 
Segundo nivel lingüístico 
(pre – escolar) 
3 Pre-operacional temprano 
4 Niñez temprana o 
etapa preescolar (3 
a 6) 
INICIATIVA 
5 Pre-operacional maduro 
6 
7 Niñez intermedia o 
etapa escolar ( 6 a 
12) 
Operacional concreto 
temprano 
COMPETENCIA 
Tercer nivel 
Lingüístico (escolar) 
8 
9 Operacional concreto maduro 
10 
11 Preparación operaciones 
formales. 
12 Adolescencia (12 a 
18/20) 
IDENTIDAD 
Nivel lingüístico de la 
adolescencia 
13 Operacional formal 
temprano 
14 
15 Operacional formal 
maduro 
16 
17 
18
El Apego es una 
conexión 
emocional con 
otro 
(normalmente, la 
madre) y la 
necesidad de 
dicha conexión 
es vista como 
una parte 
fundamental de 
la experiencia 
humana. 
APEGO 
Proximidad: permite 
permanecer cerca. 
Base segura: permite 
explorar . 
Refugio seguro: se puede 
acudir para obtener 
consuelo y seguridad.
Los signos 
típicos de la 
dependencia 
Aspectos de 
apego y 
dependencia 
Causas o 
antecedentes 
de la 
dependencia 
excesiva 
Lineamientos 
de acción 
Resultados 
de una 
mala 
adaptación 
Resultados 
de una 
buena 
adaptación 
en el área
Se denomina al periodo de fusión con la madre. La 
ruptura de dicha fusión comienza hacia los 6 meses en 
que el niño inicia el proceso de adquirir conciencia de su 
propia existencia, que la autora llama proceso de 
separación –individuación. 
Separación: la diferenciación entre el yo del niño y la 
madre (objeto). 
Individuación: los logros que indican el reconocimiento 
e internalización por parte del niño de sus propias 
características individuales. 
Los patrones de relación que se establecen en la infancia 
temprana son los que definen la forma en que se habrá 
de relacionarse con los demás por el resto de la vida y 
constituyen la esencia de la personalidad.
La ansiedad 
es, en principio, una respuesta normal y 
adaptativa ante amenazas reales o 
imaginarias, mas o menos difusas, que 
produce el organismo para reaccionar frente a 
situaciones de peligro, esta remite también 
estímulos específicos como el miedo. 
Tipos de 
ansiedad 
Ansiedad como estado: es 
situacional, momentánea y 
desaparece al cambiar 
circunstancias ambientales 
Ansiedad como rasgo: rasgos 
estables de la personalidad.
Los signos 
típicos de la 
ansiedad 
Aspectos de la 
ansiedad e 
inseguridad 
Causas o 
antecedent 
es de la 
ansiedad 
excesiva 
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s de acción 
Resultados 
de una 
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buena 
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mala 
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• Jaime Bermeosolo Bertrán. Psicopedagogía de la 
diversidad en el aula. Primera Edición 2010 
(México).
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Ute+problemas frecuentes del desarrollo apego y ansiedad

  • 1. ALUMNA: JESSICA BUSTAMANTE C. TUTOR: DR. GONZALO REMACHE B. NIVEL: SEGUNDO Nº DE CREDITOS: 6
  • 2. Problemas Frecuentes del Desarrollo: Apego y Ansiedad 1. Áreas problemáticas del desarrollo psicosocial. 2. Apego, dependencia – independencia, autonomía. 3. Ansiedad, inseguridad – seguridad, estabilidad emocional.
  • 3. La madurez psicológica se logra en los seres humanos cuando en la personalidad esta consolidada y el individuo es capaz de un funcionamiento independiente y efectivo, formando así a una persona adulta madura y normal.
  • 4. ETAPA PRENATAL • Formación de los órganos y estructura corporal básica. • Crecimiento físico acelerado. • Vulnerabilidad a influencias ambientales. Etapa de los primeros pasos • El recién nacido es dependiente, pero competente. • Los sentidos funcionan desde el nacimiento. • Presencia de la habilidad para aprender, incluso desde las primeras semanas de vida. Niñez Temprana • Aun la familia es el centro de la vida, aunque otros niños empiezan a ser importantes. • Se incrementan el autocontrol, el cuidado propio y la independencia. • Existe mayor inventiva en los juegos, más creatividad e imaginación. • El comportamiento es bastante egocéntrico.
  • 5. NIÑEZ INTERMEDIA (6 a 12 años) • Los compañeros cobran gran importancia. • El niño empieza a pensar lógicamente, aunque la mayoría de las veces su pensamiento es concreto. ADOLESCENCIA ( 12 a 20 años) • Disminuye el egocentrismo. • Se incrementa la memoria y el lenguaje. • Mejora la habilidad cognoscitiva para beneficiarse de la educación formal. • Se desarrolla el autoconcepto y se afecta la autoestima. • Las relaciones con los padres son buenas, en general.
  • 6. Edad Etapas de la vida Periodos desarrollo cognoscitivo (Piaget) Tareas y logros del desarrollo (Erikson) Desarrollo Psicolingüístico) 0 Etapa Prenatal 1 Lactancia y etapa primeros pasos ( 0 a 3) Sensorio motor CONFIANZA Nivel Pre- lingüístico 2 AUTONOMÍA Primer nivel lingüístico Segundo nivel lingüístico (pre – escolar) 3 Pre-operacional temprano 4 Niñez temprana o etapa preescolar (3 a 6) INICIATIVA 5 Pre-operacional maduro 6 7 Niñez intermedia o etapa escolar ( 6 a 12) Operacional concreto temprano COMPETENCIA Tercer nivel Lingüístico (escolar) 8 9 Operacional concreto maduro 10 11 Preparación operaciones formales. 12 Adolescencia (12 a 18/20) IDENTIDAD Nivel lingüístico de la adolescencia 13 Operacional formal temprano 14 15 Operacional formal maduro 16 17 18
  • 7. El Apego es una conexión emocional con otro (normalmente, la madre) y la necesidad de dicha conexión es vista como una parte fundamental de la experiencia humana. APEGO Proximidad: permite permanecer cerca. Base segura: permite explorar . Refugio seguro: se puede acudir para obtener consuelo y seguridad.
  • 8. Los signos típicos de la dependencia Aspectos de apego y dependencia Causas o antecedentes de la dependencia excesiva Lineamientos de acción Resultados de una mala adaptación Resultados de una buena adaptación en el área
  • 9. Se denomina al periodo de fusión con la madre. La ruptura de dicha fusión comienza hacia los 6 meses en que el niño inicia el proceso de adquirir conciencia de su propia existencia, que la autora llama proceso de separación –individuación. Separación: la diferenciación entre el yo del niño y la madre (objeto). Individuación: los logros que indican el reconocimiento e internalización por parte del niño de sus propias características individuales. Los patrones de relación que se establecen en la infancia temprana son los que definen la forma en que se habrá de relacionarse con los demás por el resto de la vida y constituyen la esencia de la personalidad.
  • 10. La ansiedad es, en principio, una respuesta normal y adaptativa ante amenazas reales o imaginarias, mas o menos difusas, que produce el organismo para reaccionar frente a situaciones de peligro, esta remite también estímulos específicos como el miedo. Tipos de ansiedad Ansiedad como estado: es situacional, momentánea y desaparece al cambiar circunstancias ambientales Ansiedad como rasgo: rasgos estables de la personalidad.
  • 11. Los signos típicos de la ansiedad Aspectos de la ansiedad e inseguridad Causas o antecedent es de la ansiedad excesiva Lineamiento s de acción Resultados de una Resultados de una buena adaptación en el área mala adaptación
  • 12. • Jaime Bermeosolo Bertrán. Psicopedagogía de la diversidad en el aula. Primera Edición 2010 (México).