Este documento discute cómo los Sistemas de Información Geográfica (SIG) pueden usarse como herramientas para enseñar geografía de manera más efectiva en la educación secundaria. Explica que los SIG permiten representar espacios físicos y virtuales de manera interactiva, lo que fomenta un aprendizaje basado en la construcción del conocimiento. También describe cómo los alumnos han usado SIG para resolver problemas reales, como analizar la relación entre especialización productiva y comportamientos demográficos en la Comunidad Valenciana
Presentación: posibilidades de los SIG para desarrollar estrategias competenc...Geopress
Presentación: posibilidades de los SIG para desarrollar estrategias competenciales en Secundaria. Realizada para I Encuentro de Cenrtos Innovadores, tafalla, 2017
Los Sistemas de Información Geográfica en el aula: una oportunidad para el ap...Esri España
La ponencia se basará en un modelo de aplicación ya elaborada en la que se exploran y muestran esas posibilidades a partir de mapas elaborados con ArcGIS sobre temas del espacio urbano, utilizando los criterios y contenidos más actuales. Se pretende implementar modelos de enseñanza-aprendizaje interactivos basados en la creación del conocimiento, que tienen como objetivo la innovación en el tratamiento y análisis de los temas espaciales enfocados a todas las materias en las que se tratan: Geografía, Economía, Biología, Geología, etc.
Presentación: posibilidades de los SIG para desarrollar estrategias competenc...Geopress
Presentación: posibilidades de los SIG para desarrollar estrategias competenciales en Secundaria. Realizada para I Encuentro de Cenrtos Innovadores, tafalla, 2017
Los Sistemas de Información Geográfica en el aula: una oportunidad para el ap...Esri España
La ponencia se basará en un modelo de aplicación ya elaborada en la que se exploran y muestran esas posibilidades a partir de mapas elaborados con ArcGIS sobre temas del espacio urbano, utilizando los criterios y contenidos más actuales. Se pretende implementar modelos de enseñanza-aprendizaje interactivos basados en la creación del conocimiento, que tienen como objetivo la innovación en el tratamiento y análisis de los temas espaciales enfocados a todas las materias en las que se tratan: Geografía, Economía, Biología, Geología, etc.
Competencias digitales para la la educación del siglo XXiLea Sulmont
Taller con docentes.
Busca identificar los cambios y oportunidades del contexto para actualizar las estrategias de aprendizaje y enseñanza. Propone el desarrollo de competencias digitales en los docentes y estudiantes en el marco del Currículo Nacional del Perú.
Aprender como ciudadano digital- Omar Miratía y Sybil CaballeroEncuentroEducacion
Presentación Omar Miratía y Sybil Caballero, en el marco del VII Encuentro Internacional de Educación, sobre la temática Aprender como ciudadano digital dentro del Tema 8. Aprendizaje formal, informal y no formal.
El desarrollo de una provincia digital (San Luis) - Susana Finquelievich y Al...PrincePolls
Libro que describe la implementación y el desarrollo del Plan San Luis Digital, en la Provincia de San Luis, Argentina. Autores: Susana Finquelievich y Alejandro Prince.
El uso del dron (drone) como recurso didáctico en geografía: experiencia en e...Juan Martín Martín
Uno de los últimos dispositivos tecnológicos que han irrumpido con fuerza en el mundo de la información, comunicación y estudio del espacio geográfico ha sido el dron o drone (vehículo aéreo no tripulado).
El uso del dron y su aplicación a la geografía (dronegeografía) en nuestro sistema educativo nos ayuda a mejorar el conocimiento geográfico ya que permite una mayor participación e interacción de nuestros alumnos, puesto que ellos son el futuro.
Comunicación presentada por los profesores Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez en el VIII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía en Lisboa. Octubre de 2017
EL CAMBIO CLIMÁTICO EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA UTILIZANDO TIG. Sevi...Geopress
Ficha de la comunicación sobre el tema presentada en el Encuentro DIM (25 de mayo de 2023), sobre el posible tratamiento en las aulas de Educación Secundaria españolas, persiguiendo unos aprendizajes competenciales a partir del uso de TIG.
El cambio climático tratado en las aulas de Educación Secundaria con TIG.Geopress
Presentación de materiales educativos diseñados por Javier Velilla Gil para introducir aprendizajes sobre el cambio climático a partir del trabajo con Tecnologías de Información Geográfica. La presentación se utilizó en el Encuentro de Centros Innovadores, organizado por DIM, el 25 de mayo de 2023.
Más contenido relacionado
Similar a Utilización de ArcGIS Online en educación secundaria para conseguir aprendizajes competenciales
Competencias digitales para la la educación del siglo XXiLea Sulmont
Taller con docentes.
Busca identificar los cambios y oportunidades del contexto para actualizar las estrategias de aprendizaje y enseñanza. Propone el desarrollo de competencias digitales en los docentes y estudiantes en el marco del Currículo Nacional del Perú.
Aprender como ciudadano digital- Omar Miratía y Sybil CaballeroEncuentroEducacion
Presentación Omar Miratía y Sybil Caballero, en el marco del VII Encuentro Internacional de Educación, sobre la temática Aprender como ciudadano digital dentro del Tema 8. Aprendizaje formal, informal y no formal.
El desarrollo de una provincia digital (San Luis) - Susana Finquelievich y Al...PrincePolls
Libro que describe la implementación y el desarrollo del Plan San Luis Digital, en la Provincia de San Luis, Argentina. Autores: Susana Finquelievich y Alejandro Prince.
El uso del dron (drone) como recurso didáctico en geografía: experiencia en e...Juan Martín Martín
Uno de los últimos dispositivos tecnológicos que han irrumpido con fuerza en el mundo de la información, comunicación y estudio del espacio geográfico ha sido el dron o drone (vehículo aéreo no tripulado).
El uso del dron y su aplicación a la geografía (dronegeografía) en nuestro sistema educativo nos ayuda a mejorar el conocimiento geográfico ya que permite una mayor participación e interacción de nuestros alumnos, puesto que ellos son el futuro.
Comunicación presentada por los profesores Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez en el VIII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía en Lisboa. Octubre de 2017
Similar a Utilización de ArcGIS Online en educación secundaria para conseguir aprendizajes competenciales (20)
EL CAMBIO CLIMÁTICO EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA UTILIZANDO TIG. Sevi...Geopress
Ficha de la comunicación sobre el tema presentada en el Encuentro DIM (25 de mayo de 2023), sobre el posible tratamiento en las aulas de Educación Secundaria españolas, persiguiendo unos aprendizajes competenciales a partir del uso de TIG.
El cambio climático tratado en las aulas de Educación Secundaria con TIG.Geopress
Presentación de materiales educativos diseñados por Javier Velilla Gil para introducir aprendizajes sobre el cambio climático a partir del trabajo con Tecnologías de Información Geográfica. La presentación se utilizó en el Encuentro de Centros Innovadores, organizado por DIM, el 25 de mayo de 2023.
El Cambio Climático tema central en las aulas de Educación Secindaria, utiliz...Geopress
La percepción social del cambio climático está evolucionando hacia la consideración de causa principal del aumento de la peligrosidad en la que viven las sociedades humanas y los ecosistemas. El aprendizaje de los conceptos necesarios para comprender el origen de ese cambio y sus consecuencias es fundamental para fomentar entre alumnos y alumnas la conciencia de la insostenibilidad de las formas de vida que lo han originado. Para trabajar esas ideas y conceptos son herramientas eficientes las Tecnologías de la Información Geográfica: los aprendizajes geográficos basados en la identificación de las similitudes y diferencias en el reparto territorial de los elementos que conforman los espacios en los que se desarrolla la vida de esas sociedades, no sólo facilita la comprensión de los mismos, también desarrollan competencias actitudinales favorables al cambio y a la conciencia de la necesidad de formas de vida y desarrollo sostenibles.
Presentación dirigida a alumn@s de 14-18 años para identificar y comprender cómo funciona la circulación atmosférica y las modificaciones que se deben al cambio climático, especialmente las relacionadas con las sequías.
El cambio climático en las aulas de educación secundaria utilizando herramien...Geopress
Presentación de los materiales educativos sobre el cambio climático elaborados con herramientas TIG. Se trata de poner de manifiesto como esas herramientas, utilizadas al servicio de unos objetivos y unas estrategias didácticas, son eficientes para lograr aprendizajes significativos y una educación en competencias.
Los procesos de despoblación en Aragón, EspañaGeopress
Los procesos de despoblación en las aulas de educación secundaria. Presentación de un modelo sobre cómo abordarlos para conseguir aprendizajes en competencias, tanto geográficas como sobre desarrollo sostenible.
Los procesos de despoblación en Aragón, EspañaGeopress
Presentación de unos materiales educativos (alumnos 14-18 años) para comprender y analizar los procesos de despoblación, identificando sus causas y sus consecuencias demográficas, sociales y medioambientales
reflexiones sobre la respuesta educativa al reto planteado por la COVID 2019, en el curso 2019-2020, y reflexiones sobre lo que se ha aprendido y se puede puede mejorar para el curso 2020-2021
El cambio climático en las aulas de Educación SecundariaGeopress
Presentación elaborada para el 51º Encuentro de Centros Innovadores, celebrado en Husca (España), el 21 de octubre de 2020. Se abordan: la importancia del cambio climático y su escaso peso en el curriculo escolar de Educación Secundaria. Además se muestran unos materiales escolares para esa etapa educativa elaborados por el autor de esta presentación con Sistemas de Información Geográfica, con el objetivo de llenar ese hueco y hacerlo con una metodología orientada a desarrollar aprendizajes en competencias.
Manual de instrucciones para el uso del software Collector, de ESRIGeopress
Manual de instrucciones elaborado por Carlos Guallart Moreno para utilizar el software Collector de ESRI, usando el software que ofrece gratuitamente ESRI-colegios. Preparado para el XII Curso "la enseñanza de la Geografía en la Educación Secundaria: actualización curricular y aplicaciones didácticas TIC. Getafe, 9, 10 y 11 de julio de 2019.
Manual de instrucciones para utilizar Survey 123Geopress
Manual de instrucciones elaborado por Carlos Guallart Moreno para utilizar Survey 123 de ESRI con ArcGIS Online. Preparado para el XII Curso "la enseñanza de la Geografía en la Educación Secundaria: actualización curricular y aplicaciones didácticas TIC. Getafe, 9, 10 y 11 de julio de 2019.
Experiencias y recursos en cartografía digital, pera Educación Secundaria.Geopress
Experiencias presentadas por Javier Velilla Gil en el XII curso "La enseñanza de la geografía en la Educación Secundaria": actualización curricular y aplicaciones didácticas de las TIC.
La despoblación en el mundo rural español. Materiales escolares para aprendiz...Geopress
Materiales escolares (alumnos 14-18 años) para analizar los procesos despobladores ocurridos en España y sus consecuencias, con el objetivo de conseguir aprendizajes competenciales.
Procesos de despoblación en el mundo rural español, 1900-2019Geopress
Materiales escolares (alumnos 14-18 años) para comprender los procesos de despoblación en España y generar procesos de enseñanza-aprendizaje competenciales.
Comentario escolar (alumnos 16-18 años) del plano de Pamplona. Elaborado por http://geografiamarcilla.blogspot.com/2010/04/comentario-del-plano-urbano-de-pamplona.html
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.