Venustiano Carranza nació en 1859 en Coahuila, México. Se involucró en la política en 1887 al ser electo presidente municipal de Cuatro Ciénegas. Apoyó el movimiento contra la reelección y a favor de la candidatura de Miguel Cárdenas. Más tarde ocupó cargos como diputado y gobernador interino de Coahuila. Carranza se unió al movimiento maderista en contra del gobierno de Porfirio Díaz y posteriormente lideró el Ejército Constitucionalista durante la Revolución Mexicana
Laminas eleboradas por el Consejo Gneral de Huelga de la UNAM, para ayudar a los jovenes a ingresar a la unam, sobre diferentes temas, viva la educacion publica gratuita, laica y de alta calidad.
Laminas eleboradas por el Consejo Gneral de Huelga de la UNAM, para ayudar a los jovenes a ingresar a la unam, sobre diferentes temas, viva la educacion publica gratuita, laica y de alta calidad.
Presentación de Power Point, por parte de las Alumnas de la Escuela Normal de Aguascalientes; estas diapositivas describen de manera cronológica echos desde el gobierno de Francisco I. Madero.
esperamos que sea de su agrado y contamos con su atención para verlo ;D
Colegio de Bachilleres Cancún Plantel Uno. Historia de México 2. 2014- B. Etapa Constitucionalista. 3°F
Alejo Ramón Alejandra del Carmen y Canto Cetina Andrea Cristina.
La noticia de tener un hijo, tal vez, despertó muchas emociones y sentimientos en ustedes y en la familia. Si es su primer bebé, quizá se sientan nerviosos o tengan algunas dudas de cómo darle lo mejor.
Ser mamá y papá requiere de paciencia, responsabilidad y sobre todo de mucho amor. La llegada de un bebé a casa es motivo de alegría y satisfacción. Conforme pasen los días verán cómo su hijo crece y descubre poco a poco nuevas cosas a su lado y a las personas que lo rodean.
El Cuestionario de Personalidad de Eysenck (Eysenck & Eysenck 1975) se ha estandarizado en más de veinticinco países (Barret & Eysenck, 1984). Básicamente hay tres metas en los estudios transculturales. (1) Enseñar que los mismos factores mayores de Psicoticismo (P), Extroversión (E), Neuroticismo (N) y Deseabilidad Social (o Lie Scale L) existen en otros países. (2) Proveer una tabla de corrección válida al país concernido para que el uso de la prueba pueda ser recomendado para ese país. (3) Hacer comparaciones de las normas en las dimensiones de personalidad entre Inglaterra y el país particular que se estudia. Las normas generales y metodología son discutidas en detalles en otro lugar (Eysenck, 1983). Uno de los estudios transculturales exitosos de la versión Adulta del EPQ se realizó en Puerto Rico (Eysenck y Porrata, 1984) y se estimó, por tanto, deseable tratar de realizar también la estandarización de la versión Júnior del EPQ en Puerto Rico (Porrata y Eysenck, 1989-90).
Consecución de la DESTREZA MOTORA mediante la combinación de una serie de procesos perceptivos visuales y motrices de forma natural
Desarrollo de habilidades de análisis y síntesis que faciliten y desarrollen el aprendizaje de la escritura en el escolar, sin trastornos ni alteraciones
Adquisición de una buena comprensión expresión gráfica, como requisito para una buena comunicación
Trastornos de tics
Se trata de un conjunto de síndromes en los que la manifestación predominante es una de las formas de los tics. Un tic es un movimiento involuntario, rápido, reiterado, arrítmico que por lo general afecta a un grupo circunscrito de músculos o una vocalización de aparición brusca y que carece de un propósito aparente. Los tics tienden a ser vivenciados como irreprimibles, pero a menudo pueden ser controlados durante un cierto tiempo. Tanto los tics motores como los fonatorios pueden dividirse en simples y complejos, aunque estos límites no están bien definidos. Los tics motores simples más frecuentes son guiños de ojos, sacudidas de cuello, encogerse de hombros y muecas. Los tics fonatorios más habituales son carraspeos, ruidos guturales, inspiraciones nasales ruidosas y siseos. Los tics complejos más frecuentes son autoagresiones, saltos y brincos. Los tics fonatorios complejos que más a menudo se presentan son la repetición de palabras determinadas, el uso de palabras (a menudo obscenas) socialmente inaceptables (coprolalia) y la repetición de los propios sonidos o palabras (palilalia).
El tema de la homosexualidad es uno de los más discutidos en el campo de la conducta humana. Tal discusión, que hace poco tiempo todavía era poco menos que clandestina, se ha hecho pública y abierta durante los últimos años.
Por otro lado, es un tema capaz de suscitar vivas preocupaciones, tanto a los padres, como a los muchachos y muchachas en la fase de la pubertad y maduración sexual.
El grado de indiferenciación sexual que caracteriza todo el proceso de la adolescencia, hace surgir todo género de dudas en los chicos y chicas acerca de la dirección definitiva que tomará su instinto sexual.La confusión que se crea en los padres y educadores si en un momento determinado tienen que enfrentarse con inquietudes y dudas de los chicos, creándose de esta manera un círculo vicioso de perplejidades, confusiones y silencios.
La desensibilización sistemática es un método psicoterapéutico dentro del paradigma teórico-clínico de las terapias cognitivo-conductuales, cuya característica principal es la aproximación sucesiva del sujeto a situaciones que le producen una exacerbación disfuncional de conductas (emocionales, cognitivas o comportamentales) y que lo lleva a consulta.
Se trata de una técnica muy utilizada en el tratamiento de los desórdenes de ansiedad, especialmente en las fobias. Consiste en la aplicación de una jerarquía de estímulos estresantes a través de imágenes visuales, evocación de la situación ansiosa con ayuda del terapeuta, exposición en imaginación, en realidad virtual, o en vivo del estímulo estresante. Es decir, paciente y terapeuta diagraman un conjunto de situaciones típicas a las cuales el paciente teme, especificando la mayor cantidad de detalles posibles. Luego, mientras el mismo se encuentra en un profundo estado de relajación, se le guía para que vaya imaginando estas escenas temidas de acuerdo al grado de ansiedad que le provocan.
La responsabilidad social es un término que se refiere a la carga, compromiso u obligación, de los miembros de una sociedad ya sea como individuos o como miembros de algún grupo tienen, tanto entre sí como para la sociedad en su conjunto. El concepto introduce una valoración positiva o negativa al impacto que una decisión tiene en la sociedad. Esa valorización puede ser tanto ética como legal, etc. Generalmente se considera que la responsabilidad social se diferencia de la responsabilidad política porque no se limita a la valoración del ejercicio del poder a través de una autoridad estatal.
La responsabilidad social es la teoría ética o ideológica que una entidad ya sea un gobierno, corporación, organización o individuo tiene una responsabilidad hacia la sociedad. Esta responsabilidad puede ser “negativa”, significando que hay responsabilidad de abstenerse de actuar (actitud de “abstención”) o puede ser “positiva”, significando que hay una responsabilidad de actuar (actitud proactiva).
Qué es una competencia
El concepto de competencia es multidimensional e incluye distintos niveles como saber (datos, conceptos, conocimientos), saber hacer (habilidades, destrezas, métodos de actuación), saber ser (actitudes y valores que guían el comportamiento) y saber estar (capacidades relacionada con la comunicación interpersonal y el trabajo cooperativo). En otras palabras, la competencia es la capacidad de un buen desempeño en contextos complejos y auténticos. Se basa en la integración y activación de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores.
Johann Heinrich Pestalozzi (Zúrich, 12 de enero de 1746 - Brugg, 17 de febrero de 1827), conocido en los países de lengua española como Enrique Pestalozzi, fue un pedagogo suizo, uno de los primeros pensadores que podemos denominar como pedagogo en el sentido moderno del término, pues ya había pedagogos desde la época de los griegos. Reformador de la pedagogía tradicional, dirigió su labor hacia la educación popular. Su padre era cirujano de profesión, pero murió cuando Johann Heinrich era aún muy pequeño, de modo que creció con su madre. Como profetizando su obra y pensamiento, se caracterizó por ser un niño desobediente, desordenado y con pocos logros escolares en su niñez
Célebre catedrático y escritor de Francia, nacido en París en el año 1661, hijo de un humilde cuchillero y falleció en el año 1741.
Charles Rollin se hizo notable por su precoz disposición y obtuvo una plaza pensionada en la universidad y siguió los cursos del colegio de Plessis y durantes sus estudios clásicos se distinguió tanto por sus virtudes como por sus ordenamientos y aventajó rapidamente a todos sus compañeros (despues estudió teología pero sin ordenarse).
A los 22 años reemplazó a su catedrático antiguo Hersan, en la cátedra de segunda y en 1687 fue nombrado catedrático de retórica en el colegio de Plessis y en el año 1688 en el de Francia.
Posteriormente en 1694 fue elegido rector de la universidad de París y al dejar aquel empleo en el año 1696 se encargó de la dirección del Colegio de Beauvais, en el que hizo florecer los estudios y destacó tambien en su administración por sus buenas acciones y útiles reformas (pero al cabo de 15 años fue arrebatado violentamente de sus discipulos por sospechas de pertenecer al janseísmo).
Jean-Jacques Rousseau
(Ginebra, Suiza, 1712 - Ermenonville, Francia, 1778) Filósofo suizo. Junto con Voltaire y Montesquieu, se le sitúa entre los grandes pensadores de la Ilustración en Francia. Sin embargo, aunque compartió con los ilustrados el propósito de superar el oscurantismo de los siglos precedentes, la obra de Jean-Jacques o Juan Jacobo Rousseau presenta puntos divergentes, como su concepto de progreso, y en general más avanzados: sus ideas políticas y sociales preludiaron la Revolución Francesa, su sensibilidad literaria se anticipó al romanticismo y, por los nuevos y fecundos conceptos que introdujo en el campo de la educación, se le considera el padre del pedagogía moderna.
Disciplina:
Conjunto de reglas de comportamiento para mantener el orden y la subordinación entre los miembros de un cuerpo o una colectividad en una profesión o en una determinada colectividad.
La desobediencia, las rabietas, el negativismo, etc..., constituyen parte de los trastornos de conducta más habituales durante la infancia. Estos problemas pueden resultar muy perturbadores para los padres dado que suelen suponer un desafío a su autoridad y control, llegándose a establecer un vínculo relacional coercitivo con los hijos. Estos problemas, lamentablemente, parecen ir al alza, incrementándose su magnitud, frecuencia y lo que es más significativo: la edad de inicio cada vez es más temprana. El conocido Síndrome del Emperador describe aquellos niños que se constituyen como verdaderos tiranos en su relación con los padres. Son exigentes, intolerantes y pueden llegar hasta la agresión si se les contraría en sus demandas. Son niños que no admiten el no. Algunas explicaciones alegan al hecho de que son incapaces de sentir las emociones, otros a factores genéticos, por último hay quien alega la educación recibida. La explicación más sensata es que cada uno de estos factores es sólo parte del problema y que todos ellos en interacción con más o menos peso específico, según el caso, están determinando la conducta actual.
-Según Javier Urra (Psicólogo de la Fiscalía de Menores de Madrid y autor del libro "El pequeño dictador"), "si tienes un niño pequeño que hace lo que quiere, que piensa que todos a su alrededor son unos satélites, que a los dos años no ayuda a recoger los juguetes, que jamás se pone en el lugar del otro, aprende que la vida es así y la madre es una bayeta que sirve para ir detrás de él. Si eso no se frena, cuando tiene 16 o 17 años se desborda: exige mucho dinero y cuando la madre un día le dice no, no lo tolera. Lleva 17 años oyendo que sí a todo. ¿Cómo que no?, dice. Entonces la empuja contra la pared, le tira la comida a la cara, la amenaza".
-Hoy en día y gracias a los avances de la genética sabemos que, en casos concretos, los episodios de conductas disruptivas son consecuencia de un trastorno genético subyacente (p.e. Síndrome X Frágil) y no siempre todo puede explicarse en términos de educación. Es habitual también encontrar niños especialmente agresivos entre el colectivo que a sufrido carencias afectivas en la infancia y han crecido sin la presencia de sus padres o unos modelos de referencia adecuados.
Pese a ello, una adecuada educación temprana, puede influir en gran medida en la expresión final de esta conducta. Niños que presentan un escasa empatía o reciprocidad emocional hacia otras personas pueden ser adiestrados en técnicas de autocontrol y mejorar su repertorio violento.
-En esta página vamos a analizar algunos problemas de conducta que pueden iniciarse en la Infancia durante el ciclo evolutivo "normal". Para trastornos de la conducta específicos (Hiperactividad, etc...) pueden visitar nuestra Área Clínica (Trastornos de Conducta).
Las conductas infantiles inadecuadas pueden presentar cierta "normalidad" en determinadas etapas del cicl
Las circunstancias históricas de la nueva creación.
Venustiano carranza
1.
2. nació en Cuatro Ciénegas, Coahuila,
el 29 de diciembre de 1859.
En 1882 contrajo matrimonio con
Virginia Salinas.
Se integró a la vida política en 1887.
Fue electo presidente municipal de
Cuatro Ciénegas pero renuncio por
la mala relación de José María Garza
Galán.
3. Se unió en un movimiento en contra de la reelección y a favor de
la candidatura de Miguel Cárdenas.
Su vida política creció mas: fue diputado en la legislatura del
estado, ocupo dos veces la vicepresidencia de estado.
En 1908 llegó a ser gobernador interino de Coahuila.
Carranza se unió plenamente al maderismo.
El 5 de febrero de 1911, Madero nombró a Carranza jefe militar del
noreste.
Al triunfo del maderismo, el 29 de mayo de 1911 fue designado
gobernador de Coahuila por segunda vez.
4. Siendo gobernador constitucional puso
en practica las reformas :
EDUCATIVAS
REFORMA PROGRAMAS DE ESTUDIO.
NUEVOS IMPUESTOS PROFESIONISTAS.
COMPENSION POR ACCIDENTES DE
TRABAJOS.
PROHIBIÓ EL TRABAJO A MENORES DE
16 AÑOS.
5. Tras la renuncia de Madero, le permitió llegar a
Victoriano Huerta a la presidencia de la
República.
Carranza asumió el mando del Ejército
Constitucionalista.
Nombró a Villa general del Ejército
Constitucionalista al mando de la División del
Norte.
El plan de Guadalupe se ganó gracias a los
campesinos.
El 4 de agosto de 1913 fue asumido como Primer
Jefe.
6. Carranza destituyó a Villa por haber atacado
personalmente al frente de la División del
Norte.
los zapatistas insistieron a Carranza que se
cumplieran el plan de Ayala.
los villistas le exigieron el cumplimiento del
Plan de Guadalupe.
el 1º de octubre de 1914, fue el día para elegir
al nuevo presidente.
Renunciaron a la presidencia villa, huerta y el.
Quedo de presidente Eulalio Gutiérrez.
7. En enero de 1916, Carranza trasladó su
gobierno a Querétaro.
Carranza promovió la creación del Partido
Liberal
Constitucionalista (PLC).
Venustiano envió un proyecto de
reformas a la Constitución de 1857
Surgió una nueva Constitución fue
promulgada el 5 de febrero de 1917
fundó la Escuela Militar de Aviación y
convirtió la Academia de Estado Mayor en
el Colegio Militar;
Se levantaron en armas el 23 de abril de
1920 llevando como bandera el Plan de
Agua Prieta
la mayoría de los jefes militares
desconocieron a Carranza.
El gobierno de Don Venustiano terminaba
aislado y debilitad
8. El villismo había sido derrotado en las
batallas de Celaya, Trinidad (León) y
Aguascalientes en 1915; mientras que el
zapatismo había sido reducido a una guerra
de guerrillas en zonas del Estado de Morelos.
Después de la derrota del ejército villista, a
forma que encontró Carranza para acabar
con el zapatismo fue planear la muerte de
Zapata. El coronel Jesús Guajardo logró
convencer al líder suriano de asistir a un
banquete en su honor, en la Hacienda de
Chinameca, asesinándolo junto con su
escolta, el 10 de abril de 1919.
9. Carranza impulsó la idea de convocar a un
Congreso Constituyente con la intención de
modificar la Carta Magna de 1857.
La convocatoria se hizo en septiembre y las
sesiones se llevaron a cabo a finales de
enero de 1917 y solo con la participación de
legisladores carrancistas.
El cambio a la Constitución fue aceptado y
así se reafirmaron los derechos de
trabajadores y ciudadanos, el derecho a
huelga y a la libre organización de los
trabajadores así como lo relacionado con sus
derechos y obligaciones.
10. • Referente a la educación. Establece el tipo de educación
que se impartirá en el país, la cual será: laica, gratuita,
democrática y nacional.Art.3º
• Pertenecen a la nación las tierras, aguas y recursos
naturales comprendidas dentro de los límites del territorio
nacional, ya sea debajo o encima de la tierra. Regula el
manejo de las tierras y recursos de la Nación.
Art.27º
• Toda persona tiene derecho al trabajo digno y socialmente
útil; al efecto, se promoverán la creación de empleos y la
organización social de trabajo, conforme a la ley. Este
artículo comprende todo lo referente a lo laboral.
Art.123º