El documento describe cómo diferentes elementos en el aula tradicional como las sillas, el pizarrón, los libros de texto y las calificaciones mantienen a los estudiantes y maestros enfocados en el contenido de una manera rígida. También menciona que enseñar el mismo contenido cada año de la misma manera limita la creatividad y el aprendizaje.

3. “Las sillas anclaron a los estudiantes…
El pizarrón ancló al maestro…
Los libros de texto anclaron el
contenido…
Las calificaciones anclaron la atención de
los alumnos y familias…
Enseñar lo mismo cada año, del mismo

4. www.colcarmen.tk
www.areainformaticacolcarmen.tk
www.colcarmen.wikispaces.com

5. Es una galería de clips de vídeos, ordenada cronológicamente,
publicados por uno o más autores. El autor puede autorizar a otros
usuarios a añadir comentarios u otros vídeos dentro de la misma
galería.
http://videoblogcolcarmen.blogspot.com/
www.eduvlog.org/

6. La imagen en movimiento creativa cobra fuerza en los
blogs y hace presencia de diversas maneras. En
géneros y formatos muy variados, y de corta
duración.. Con ellos se busca expresar, de manera
sugerente aspectos insospechados del mundo que nos
circunda.
Talleristas: Comunidad digital ConVerGentes –
HiperBarrio Colombia
Biblioteca Pública Piloto de Medellín, filial La Loma.
Álvaro Ramírez Ospina con el apoyo de Henry Barros
Silva y Catalina Restrepo
http://www.youtube.com/watch?v=USs6kBlkUqc

7. El uso del celular en el aula, depende fundamentalmente de un
: ¡PARA QUE!
Si respondemos a esto, podemos saber si es distractivo e
innecesario o una herramienta didáctica que la tecnología pone
a nuestro servicio.
Facilita a los estudiantes incorporar en el aula investigaciones
auténticas , con ayuda de software especializado (Windows
Movie Maker), crear documentales que doten de vida a una
historia (Narraciones Digitales), favorecen la capacidad de
conceptualización y de síntesis, además de contribuir en el
desarrollo de habilidades de alfabetismo en medios

8. Late no g e tae c ns ntee luc n y la m to o g sd e e nza irá
c lo ía s n o ta vo ió s e d lo ía e ns ña , n
a m m ritm .
l is o o