Vivencias e intencionalidad
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•138 vistas
El documento habla sobre las vivencias y la intencionalidad como elementos que construyen la percepción de los individuos a través de experiencias. La vivencia es la experiencia vivida que se transforma en un hecho de conciencia, mientras que la intencionalidad es la orientación mediante la cual el sujeto conoce y da significado a los fenómenos. Los docentes deben buscar estrategias que despierten el interés de los alumnos y logren un conocimiento aprehensible en lugar de memorístico.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Vivencias e intencionalidad
El documento describe cómo las vivencias y la intencionalidad ayudan a los individuos a construir percepciones y significados a partir de experiencias. La vivencia es la experiencia vivida que se transforma en un hecho de conciencia, mientras que la intencionalidad es la orientación mediante la cual el sujeto conoce y da significado a los fenómenos. Los docentes deben buscar estrategias que despierten el interés de los alumnos y logren un conocimiento aprehensible en lugar de memorístico.
Vivencias e intencionalidad
El documento discute cómo las vivencias e intencionalidad influyen en la percepción del docente. Al trabajar los sucesos históricos de manera intencional, se despierta el interés de los alumnos al investigar, generar hipótesis y debatir sus conclusiones. Cada individuo concibe ideas y valores a través de sus experiencias de vida. El aprendizaje se da mejor a través de las vivencias de cada persona que forman parte de su identidad, en lugar de métodos tradicionales como dictados.
3a. act. interpretación de entrevista
Este documento define conceptos clave como vivencia, fenómeno e intencionalidad según Husserl y analiza cómo las entrevistas pueden ayudar a los estudiantes a apropiarse de conocimientos históricos de una manera más significativa. También reflexiona sobre cómo sus propias representaciones de la otredad han cambiado, pasando de ver la historia como un conjunto de datos incuestionables a comprender mejor los conceptos al ponerse en el lugar de otros.
Inteligencia emocional
El documento habla sobre la inteligencia emocional. Define la inteligencia emocional como la capacidad de una persona para manejar y comprender sus propias emociones y las de los demás, y usar esa comprensión para interactuar de manera positiva. Menciona que Edward Thorndike utilizó el término "inteligencia social" en 1920 para describir la habilidad de comprender y motivar a otras personas, y que la inteligencia emocional incluye la inteligencia intrapersonal o la capacidad de comprenderse a uno mismo.
Breve documento
La teoría cognitiva se enfoca en el desarrollo de procesos mentales y emocionales, y ve el conocimiento como una representación independiente de la mente de la realidad externa. La teoría constructivista sostiene que el conocimiento es una interpretación creada por la mente del individuo a partir de sus experiencias, y que está en constante evolución.
El conocimiento humano, su naturaleza y procesualidad
Este documento describe el proceso del conocimiento humano. Explica que el conocimiento se inicia con la percepción sensible y se apoya en la experiencia concreta, pero luego se vuelve más intelectual a través de la formación de conceptos y juicios. El conocimiento humano implica un proceso de pasar de lo concreto a lo abstracto y viceversa, así como la capacidad de reflexionar sobre lo conocido de manera espiritual más allá de los parámetros mundanos.
Exposición semillero guillermo hoyos.
El documento argumenta que la educación para la ciudadanía democrática requiere comprender al otro a través de la comunicación y la argumentación. Esto implica reconocer al otro y sus perspectivas diferentes, aunque no se esté de acuerdo, y buscar consensos basados en razones. También requiere que los educadores asuman un rol de ciudadanos participantes más que observadores objetivos.
Inteligencia intrapersonal
Este documento describe la inteligencia intrapersonal y formas de desarrollarla. Explica que la inteligencia intrapersonal se refiere al autoconocimiento y la comprensión de las propias emociones. Incluye ejemplos de actividades como escribir una autobiografía que pueden mejorar esta inteligencia. El objetivo es ayudar a las personas a conocerse a sí mismas y controlar sus emociones.
Recomendados
Vivencias e intencionalidad
El documento describe cómo las vivencias y la intencionalidad ayudan a los individuos a construir percepciones y significados a partir de experiencias. La vivencia es la experiencia vivida que se transforma en un hecho de conciencia, mientras que la intencionalidad es la orientación mediante la cual el sujeto conoce y da significado a los fenómenos. Los docentes deben buscar estrategias que despierten el interés de los alumnos y logren un conocimiento aprehensible en lugar de memorístico.
Vivencias e intencionalidad
El documento discute cómo las vivencias e intencionalidad influyen en la percepción del docente. Al trabajar los sucesos históricos de manera intencional, se despierta el interés de los alumnos al investigar, generar hipótesis y debatir sus conclusiones. Cada individuo concibe ideas y valores a través de sus experiencias de vida. El aprendizaje se da mejor a través de las vivencias de cada persona que forman parte de su identidad, en lugar de métodos tradicionales como dictados.
3a. act. interpretación de entrevista
Este documento define conceptos clave como vivencia, fenómeno e intencionalidad según Husserl y analiza cómo las entrevistas pueden ayudar a los estudiantes a apropiarse de conocimientos históricos de una manera más significativa. También reflexiona sobre cómo sus propias representaciones de la otredad han cambiado, pasando de ver la historia como un conjunto de datos incuestionables a comprender mejor los conceptos al ponerse en el lugar de otros.
Inteligencia emocional
El documento habla sobre la inteligencia emocional. Define la inteligencia emocional como la capacidad de una persona para manejar y comprender sus propias emociones y las de los demás, y usar esa comprensión para interactuar de manera positiva. Menciona que Edward Thorndike utilizó el término "inteligencia social" en 1920 para describir la habilidad de comprender y motivar a otras personas, y que la inteligencia emocional incluye la inteligencia intrapersonal o la capacidad de comprenderse a uno mismo.
Breve documento
La teoría cognitiva se enfoca en el desarrollo de procesos mentales y emocionales, y ve el conocimiento como una representación independiente de la mente de la realidad externa. La teoría constructivista sostiene que el conocimiento es una interpretación creada por la mente del individuo a partir de sus experiencias, y que está en constante evolución.
El conocimiento humano, su naturaleza y procesualidad
Este documento describe el proceso del conocimiento humano. Explica que el conocimiento se inicia con la percepción sensible y se apoya en la experiencia concreta, pero luego se vuelve más intelectual a través de la formación de conceptos y juicios. El conocimiento humano implica un proceso de pasar de lo concreto a lo abstracto y viceversa, así como la capacidad de reflexionar sobre lo conocido de manera espiritual más allá de los parámetros mundanos.
Exposición semillero guillermo hoyos.
El documento argumenta que la educación para la ciudadanía democrática requiere comprender al otro a través de la comunicación y la argumentación. Esto implica reconocer al otro y sus perspectivas diferentes, aunque no se esté de acuerdo, y buscar consensos basados en razones. También requiere que los educadores asuman un rol de ciudadanos participantes más que observadores objetivos.
Inteligencia intrapersonal
Este documento describe la inteligencia intrapersonal y formas de desarrollarla. Explica que la inteligencia intrapersonal se refiere al autoconocimiento y la comprensión de las propias emociones. Incluye ejemplos de actividades como escribir una autobiografía que pueden mejorar esta inteligencia. El objetivo es ayudar a las personas a conocerse a sí mismas y controlar sus emociones.
Diapositiva 3 vivencias e intencionalidad fenómenos determionantes de la perc...
La vivencia, la intencionalidad y los fenómenos determinan la percepción. Las experiencias de los individuos en diferentes situaciones construyen sus percepciones, significados y juicios. Los individuos determinan el significado de los fenómenos empíricos y situaciones vividas elaborando el significado que les otorgan. A través de la vida, los individuos se apropian de contenidos presentes y pasados que forman parte del rango de fenómenos conocidos.
Inteligencia intrapersonal. zaicha
La inteligencia intrapersonal se refiere a la autocomprensión y la capacidad de comprender y manejar las propias emociones. Implica tener modelos efectivos de uno mismo y comprender los aspectos internos como sentimientos y emociones. Los lóbulos frontales del cerebro juegan un papel en la personalidad e irritabilidad. Aunque haya daño cerebral, las personas reconocen sus propias necesidades y deseos.
Empatía
La empatía permite comprender los pensamientos y sentimientos de los demás a través de la capacidad de inferirlos. Esto genera sentimientos de simpatía y comprensión entre las personas y facilita el desarrollo de relaciones. Ser empático implica reconocer, entender y apreciar los sentimientos ajenos sin necesidad de estar de acuerdo con la otra persona.
Inteligencia intrapersonal
El documento describe la inteligencia intrapersonal, que es la capacidad de comprenderse a uno mismo, incluyendo la habilidad para dominar las propias emociones y adaptarlas a diferentes situaciones. La inteligencia intrapersonal ayuda a formarse una imagen realista de sí mismo y a actuar de forma coherente con las propias emociones. Incluye habilidades como conocer las propias capacidades y limitaciones, fijarse metas realistas, y regular el estrés y las emociones.
Empatía
El documento trata sobre la empatía y la importancia de comprender a los demás y a uno mismo. Define la empatía como la capacidad de sentir y experimentar las emociones de otra persona para apoyarlos. Explica que comprender a los demás requiere escuchar activamente, mirar a los ojos, pedir aclaraciones y ejemplos, y comunicar emociones de manera inmediata. También requiere inteligencia interpersonal para notar diferencias entre personas y comprender sus estados de ánimo e intenciones. La inteligencia intrapersonal permite comp
Trabajo sobre las Inteligencias Múltiples: Intrapersonal, Interpersonal y Esp...
Trabajo Práctico en el cual se desarrolló las Inteligencias Múltiples planteadas por Howard Gardner: Intrapersonal, Interpersonal y Espiritual.
Sesion 4 producto 1
El documento discute la naturaleza del conocimiento histórico y las habilidades de razonamiento. Explica que el historiador construye un entendimiento del pasado a través de una investigación e interpretación inferenciales, ya que el pasado en sí no puede ser observado directamente. También enfatiza que la enseñanza de la historia debe desarrollar habilidades de pensamiento crítico como la inferencia de juicios de valor y la reflexión crítica a través de objetivos educativos adecuados al nivel de los estudiantes.
NeanDigiThal
This short document promotes the creation of presentations using Haiku Deck, a tool for making slideshows. It includes a stock photo and suggests the reader may be inspired to create their own Haiku Deck presentation. In just a few words, it pitches the idea of getting started making a presentation on SlideShare using Haiku Deck.
My journey evaluative notes
George reflects on his journey evaluative notes. He is pleased with the witty story and framing for illustrations in his work. While he manages time well in class, he needs to work outside of class hours to meet his deadline. George has gained confidence in his painting abilities through this project. He has adjusted his layout to better suit the illustrations, improving his overall work. Most of his remaining tasks are finishing the illustrations and painting background pieces, and he will work extra hours to ensure meeting the deadline.
Obra literaria
Este documento presenta la biografía de María de Jesús Parra. Narra cómo María creció en una familia numerosa de bajos recursos y solo pudo completar la educación primaria. A los 15 años se enamoró de Omar Pérez, pero su padre la obligó a casarse con Pablo Hurtado. El matrimonio resultó ser abusivo y violento, por lo que María regresó con sus padres embarazada. Años más tarde, se casó de nuevo pero enviudó cuando su esposo fue secuestrado. María crio sola a sus hijos
Gabarito 2011 01_tecnico
Este documento apresenta as respostas para as questões de múltipla escolha do 1o Exame de Suficiência em Contabilidade de 2011. As questões vão de 1 a 50 e as respostas variam entre as alternativas A, B, C e D. No final é fornecida a data de disponibilização do documento.
aveiga mapas conceptuales
Este documento describe 7 herramientas para crear mapas conceptuales, incluyendo Mindomo, Cmaptools, Gliffy, Bubbl, Lovelycharts, Creately y MindMeister. La mayoría de estas herramientas son gratuitas y permiten crear, editar y compartir mapas conceptuales en línea o a través de descargas.
20111206 techwavecafe public
This document discusses different approaches to compromise, including hybrid models that incorporate elements of multiple perspectives. It notes that compromise often involves give-and-take where each side moderates extreme positions to find common ground and work together respectfully for solutions that meet everyone's fundamental needs if not all wants.
slides
This document discusses feedback arc sets and their application to complementing deterministic transition-based Büchi automata. It begins by defining a feedback arc set and describing an algorithm called GR that computes a good feedback arc set in linear time. It then explains how to use feedback arc sets to complement Büchi automata by constructing clones of the automata's acceptance sets and adding transitions between them. The goal is to build an automaton that accepts the words not accepted by the original automaton.
Androi!!
Android es un sistema operativo móvil basado en Linux desarrollado originalmente por Android Inc. y ahora propiedad de Google. Es el sistema operativo más popular para teléfonos inteligentes y tabletas, funcionando en dispositivos de Samsung, LG y otros. Android permite multitareas, acceso a Internet y aplicaciones en los teléfonos móviles.
Registro en Moodle
Este documento explica los pasos para registrarse y usar la plataforma EVA. Primero, se debe aceptar a EVA como remitente seguro en Hotmail u otro correo. Luego, se registra en la plataforma completando un formulario y confirmando la cuenta a través de un correo electrónico. Finalmente, se puede acceder a cursos específicos ingresando con el nombre de usuario y contraseña.
Metodo ipler
El método IPLER es un método de lectura autoregulada que consiste en 5 etapas: inspeccionar, preguntar y predecir, leer y valorar, expresar y revisar y consolidar. La inspección implica identificar el tema y las ideas principales y secundarias de un texto. Preguntar involucra generar preguntas sobre el texto para despertar el interés. Leer es el proceso de comprender la escritura. Expresar significa comunicar lo leído con nuestras propias palabras. Revisar implica repas
Restaurantes en el valle del jerte
Este documento proporciona una lista de restaurantes en el Valle del Jerte con su categoría, dirección, teléfono, número de plazas y precio del menú. En total se enumeran 21 restaurantes localizados en pueblos y parajes del Valle del Jerte como Torrejoncillo, Tornavacas, Jerte, Cabezuela del Valle, Navaconcejo, El Torno, Casas del Castañar y Piornal.
Grafico
La costa de Ecuador se caracteriza por sus playas, clima cálido y ecoturismo, además de su deliciosa gastronomía costeña. La sierra es la región más importante del país, conocida por su gran diversidad natural y cultural que incluye páramos. El oriente ofrece turismo diverso que ayuda a proteger el bosque de la tala, principal amenaza de la región.
Evaluation Question 3
A film distributor markets and releases movies to theaters. They act as the intermediary between film producers and theaters. The document discusses choosing the distributor Film4, a digital television channel in the UK, to distribute a low-budget film. Film4 was selected because it distributes similar genre films and more people have access to its free broadcast channel. It also has a "+1" channel that rebroadcasts programs an hour later, offering another chance to view the film.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Diapositiva 3 vivencias e intencionalidad fenómenos determionantes de la perc...
La vivencia, la intencionalidad y los fenómenos determinan la percepción. Las experiencias de los individuos en diferentes situaciones construyen sus percepciones, significados y juicios. Los individuos determinan el significado de los fenómenos empíricos y situaciones vividas elaborando el significado que les otorgan. A través de la vida, los individuos se apropian de contenidos presentes y pasados que forman parte del rango de fenómenos conocidos.
Inteligencia intrapersonal. zaicha
La inteligencia intrapersonal se refiere a la autocomprensión y la capacidad de comprender y manejar las propias emociones. Implica tener modelos efectivos de uno mismo y comprender los aspectos internos como sentimientos y emociones. Los lóbulos frontales del cerebro juegan un papel en la personalidad e irritabilidad. Aunque haya daño cerebral, las personas reconocen sus propias necesidades y deseos.
Empatía
La empatía permite comprender los pensamientos y sentimientos de los demás a través de la capacidad de inferirlos. Esto genera sentimientos de simpatía y comprensión entre las personas y facilita el desarrollo de relaciones. Ser empático implica reconocer, entender y apreciar los sentimientos ajenos sin necesidad de estar de acuerdo con la otra persona.
Inteligencia intrapersonal
El documento describe la inteligencia intrapersonal, que es la capacidad de comprenderse a uno mismo, incluyendo la habilidad para dominar las propias emociones y adaptarlas a diferentes situaciones. La inteligencia intrapersonal ayuda a formarse una imagen realista de sí mismo y a actuar de forma coherente con las propias emociones. Incluye habilidades como conocer las propias capacidades y limitaciones, fijarse metas realistas, y regular el estrés y las emociones.
Empatía
El documento trata sobre la empatía y la importancia de comprender a los demás y a uno mismo. Define la empatía como la capacidad de sentir y experimentar las emociones de otra persona para apoyarlos. Explica que comprender a los demás requiere escuchar activamente, mirar a los ojos, pedir aclaraciones y ejemplos, y comunicar emociones de manera inmediata. También requiere inteligencia interpersonal para notar diferencias entre personas y comprender sus estados de ánimo e intenciones. La inteligencia intrapersonal permite comp
Trabajo sobre las Inteligencias Múltiples: Intrapersonal, Interpersonal y Esp...
Trabajo Práctico en el cual se desarrolló las Inteligencias Múltiples planteadas por Howard Gardner: Intrapersonal, Interpersonal y Espiritual.
Sesion 4 producto 1
El documento discute la naturaleza del conocimiento histórico y las habilidades de razonamiento. Explica que el historiador construye un entendimiento del pasado a través de una investigación e interpretación inferenciales, ya que el pasado en sí no puede ser observado directamente. También enfatiza que la enseñanza de la historia debe desarrollar habilidades de pensamiento crítico como la inferencia de juicios de valor y la reflexión crítica a través de objetivos educativos adecuados al nivel de los estudiantes.
La actualidad más candente (7)
Diapositiva 3 vivencias e intencionalidad fenómenos determionantes de la perc...
Diapositiva 3 vivencias e intencionalidad fenómenos determionantes de la perc...
Trabajo sobre las Inteligencias Múltiples: Intrapersonal, Interpersonal y Esp...
Trabajo sobre las Inteligencias Múltiples: Intrapersonal, Interpersonal y Esp...
Destacado
NeanDigiThal
This short document promotes the creation of presentations using Haiku Deck, a tool for making slideshows. It includes a stock photo and suggests the reader may be inspired to create their own Haiku Deck presentation. In just a few words, it pitches the idea of getting started making a presentation on SlideShare using Haiku Deck.
My journey evaluative notes
George reflects on his journey evaluative notes. He is pleased with the witty story and framing for illustrations in his work. While he manages time well in class, he needs to work outside of class hours to meet his deadline. George has gained confidence in his painting abilities through this project. He has adjusted his layout to better suit the illustrations, improving his overall work. Most of his remaining tasks are finishing the illustrations and painting background pieces, and he will work extra hours to ensure meeting the deadline.
Obra literaria
Este documento presenta la biografía de María de Jesús Parra. Narra cómo María creció en una familia numerosa de bajos recursos y solo pudo completar la educación primaria. A los 15 años se enamoró de Omar Pérez, pero su padre la obligó a casarse con Pablo Hurtado. El matrimonio resultó ser abusivo y violento, por lo que María regresó con sus padres embarazada. Años más tarde, se casó de nuevo pero enviudó cuando su esposo fue secuestrado. María crio sola a sus hijos
Gabarito 2011 01_tecnico
Este documento apresenta as respostas para as questões de múltipla escolha do 1o Exame de Suficiência em Contabilidade de 2011. As questões vão de 1 a 50 e as respostas variam entre as alternativas A, B, C e D. No final é fornecida a data de disponibilização do documento.
aveiga mapas conceptuales
Este documento describe 7 herramientas para crear mapas conceptuales, incluyendo Mindomo, Cmaptools, Gliffy, Bubbl, Lovelycharts, Creately y MindMeister. La mayoría de estas herramientas son gratuitas y permiten crear, editar y compartir mapas conceptuales en línea o a través de descargas.
20111206 techwavecafe public
This document discusses different approaches to compromise, including hybrid models that incorporate elements of multiple perspectives. It notes that compromise often involves give-and-take where each side moderates extreme positions to find common ground and work together respectfully for solutions that meet everyone's fundamental needs if not all wants.
slides
This document discusses feedback arc sets and their application to complementing deterministic transition-based Büchi automata. It begins by defining a feedback arc set and describing an algorithm called GR that computes a good feedback arc set in linear time. It then explains how to use feedback arc sets to complement Büchi automata by constructing clones of the automata's acceptance sets and adding transitions between them. The goal is to build an automaton that accepts the words not accepted by the original automaton.
Androi!!
Android es un sistema operativo móvil basado en Linux desarrollado originalmente por Android Inc. y ahora propiedad de Google. Es el sistema operativo más popular para teléfonos inteligentes y tabletas, funcionando en dispositivos de Samsung, LG y otros. Android permite multitareas, acceso a Internet y aplicaciones en los teléfonos móviles.
Registro en Moodle
Este documento explica los pasos para registrarse y usar la plataforma EVA. Primero, se debe aceptar a EVA como remitente seguro en Hotmail u otro correo. Luego, se registra en la plataforma completando un formulario y confirmando la cuenta a través de un correo electrónico. Finalmente, se puede acceder a cursos específicos ingresando con el nombre de usuario y contraseña.
Metodo ipler
El método IPLER es un método de lectura autoregulada que consiste en 5 etapas: inspeccionar, preguntar y predecir, leer y valorar, expresar y revisar y consolidar. La inspección implica identificar el tema y las ideas principales y secundarias de un texto. Preguntar involucra generar preguntas sobre el texto para despertar el interés. Leer es el proceso de comprender la escritura. Expresar significa comunicar lo leído con nuestras propias palabras. Revisar implica repas
Restaurantes en el valle del jerte
Este documento proporciona una lista de restaurantes en el Valle del Jerte con su categoría, dirección, teléfono, número de plazas y precio del menú. En total se enumeran 21 restaurantes localizados en pueblos y parajes del Valle del Jerte como Torrejoncillo, Tornavacas, Jerte, Cabezuela del Valle, Navaconcejo, El Torno, Casas del Castañar y Piornal.
Grafico
La costa de Ecuador se caracteriza por sus playas, clima cálido y ecoturismo, además de su deliciosa gastronomía costeña. La sierra es la región más importante del país, conocida por su gran diversidad natural y cultural que incluye páramos. El oriente ofrece turismo diverso que ayuda a proteger el bosque de la tala, principal amenaza de la región.
Evaluation Question 3
A film distributor markets and releases movies to theaters. They act as the intermediary between film producers and theaters. The document discusses choosing the distributor Film4, a digital television channel in the UK, to distribute a low-budget film. Film4 was selected because it distributes similar genre films and more people have access to its free broadcast channel. It also has a "+1" channel that rebroadcasts programs an hour later, offering another chance to view the film.
Presentación Fun Makers BCN
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría la importación de petróleo ruso a la UE y también impediría el acceso de buques rusos a puertos europeos. Sin embargo, Hungría se opone firmemente al embargo al petróleo y amenaza con vetar cualquier propuesta de sanciones de la UE a menos que se le concedan exenciones.
Planificador de proyectos v5 4
Este documento presenta un plan de proyecto educativo desarrollado por 6 maestros de la Institución Educativa Liceo Departamental en Cali, Colombia. El proyecto busca enseñar a los estudiantes a utilizar su tiempo libre de manera consciente a través de actividades lúdicas, recreativas e interactivas en diferentes áreas como ciencias naturales, ciencias sociales y educación física durante 8 semanas. Los maestros utilizarán herramientas tecnológicas y evaluarán el impacto del proyecto median
Translation: Ideología entre «the matrix» y «inception»
The following is a translation from Matthew Flisfeder's book "The Symbolic the Sublime and Slavoj Zizek's Theory of Film".
The first four paragraphs were translated. The first paragraph with the objective of introducing the text, the second and third as faithfully as possible, and the last one as if it were the concluding paragraph.
Destacado (20)
Translation: Ideología entre «the matrix» y «inception»
Translation: Ideología entre «the matrix» y «inception»
Similar a Vivencias e intencionalidad
Matilde esperanza sotelo cabrera clase
El documento describe el aprendizaje vivencial y su importancia para estudiantes de primer grado. Explica que el aprendizaje vivencial permite a los estudiantes construir su propio conocimiento a través de la experiencia. Propone actividades prácticas centradas en los sentidos como vendar los ojos y clasificar sonidos, olores, texturas y sabores. Concluye que los estudiantes se motivan cuando participan activamente y que el aprendizaje vivencial permite desarrollar habilidades a través de la experiencia.
Vivencias e intencionalidad
Este documento describe cómo las vivencias e intencionalidad son construidas por los individuos a partir de sus experiencias. Las vivencias son experiencias vividas que forman percepciones, mientras que la intencionalidad se refiere al propósito con el que se entienden los fenómenos. El documento luego cuenta las vivencias de tres maestras que aprendieron historia de forma similar, enfocada en la memorización, y su intención ahora es enseñar de manera atractiva. Finalmente, el autor reflexiona sobre cómo este curso le ha dado estrategias diferentes para hacer
Karla
Este documento discute el aprendizaje como un proceso social e interactivo que involucra las emociones. Sostiene que el aprendizaje solo es posible a través de las interacciones entre las personas, que involucran la expresión de ideas, creencias y emociones. También argumenta que las emociones son fundamentales para el aprendizaje, y que este implica la integración de la racionalidad y la emotividad. Propone el aprendizaje como una experiencia que involucra sentir, pensar y aplicar.
Analisis aprendizaje
El documento argumenta que el aprendizaje basado en la experiencia vivencial es importante para que los estudiantes puedan aplicar lo aprendido a su vida diaria. Las experiencias de los estudiantes, si se orientan correctamente, los llevarán a desarrollar un espíritu crítico e interpretar lo que viven para crear nuevo conocimiento. Además, cita once principios de John Luckner sobre cómo procesar experiencias que incluyen prepararse para la experiencia, abrirse a lo novedoso, enfrentar los desafíos sin temor y asignar
Arhelis molina
Este documento describe el aprendizaje vivencial, un método educativo en el que los estudiantes aprenden a través de experiencias. Explica que los profesores deben fomentar la reflexión para convertir las experiencias en aprendizaje aplicable. También describe seis tipos de experiencias vivenciales y los factores que contribuyen a un aprendizaje efectivo a través de esta metodología, como involucrar a los estudiantes de manera activa y ayudarlos a enfocarse a través del "estado de flujo".
Arhelis molina
Este documento describe el aprendizaje vivencial, un método educativo en el que los estudiantes aprenden a través de experiencias. Explica que los profesores deben fomentar la reflexión para convertir las experiencias en aprendizaje aplicable. También describe seis tipos de experiencias vivenciales y los factores que contribuyen a un aprendizaje efectivo a través de esta metodología, como involucrar a los estudiantes de manera activa y ayudarlos a enfocarse a través del "estado de flujo".
Aprendizaje vivencial
El aprendizaje vivencial implica que los estudiantes experimenten lo que aprenden para fortalecer sus conocimientos. Este enfoque motiva más a los estudiantes porque se relaciona con su realidad y contexto, alejándose de un aprendizaje memorístico. En el aprendizaje vivencial, los estudiantes participan activamente mediante preguntas y actividades didácticas significativas que consideran sus conocimientos y necesidades previas. El objetivo es que los estudiantes sean conscientes de su aprendizaje y puedan aplicarlo de manera
La presencia d ela subjetividad en la practica[1]
La subjetividad juega un papel fundamental en la práctica docente. La reflexión permite que tanto el educador como el estudiante se reconozcan a sí mismos en su interioridad y se relacionen desde esa comprensión. El objetivo de la educación es promover el desarrollo subjetivo del estudiante más que la mera memorización de contenidos. Se propone una alternativa pedagógica basada en la participación crítica que busca transformar la sociedad y mejorar la calidad de vida a través de un proceso formativo.
Sesión 4 publicación en el blog personal
Este documento resume las representaciones, conceptos y creencias discutidos en la sesión 4 de un blog personal. Las representaciones ayudan a dar sentido al mundo y comunicar experiencias humanas. Los conceptos incluyen narrativas que reconstruyen eventos y estados de conciencia. Las creencias sugieren que las narrativas representan el mundo socialmente y brindan una perspectiva histórica interpretativa. Finalmente, la publicación enfatiza la importancia de la metacognición para desarrollar procesos de aprendizaje autorregulados y conscientes.
Diversas formas de aprender
El documento describe diversas formas de aprendizaje, enfatizando el aprendizaje basado en experiencias vividas. Explica que los estudiantes aprenden de mejor manera cuando se basa en sus propias vivencias y conocimientos previos. Además, el aprendizaje experiencial permite que los estudiantes construyan nuevos conocimientos transformando sus experiencias en estructuras conceptuales, procedimentales y actitudinales. Finalmente, resalta que conocer las ideas y vivencias previas de los estudiantes es fundamental para guiarlos a construir conocimiento de manera
Aprendizaje significativo
El documento define el aprendizaje significativo y sus tipos. Explica que es aquel que relaciona los nuevos conocimientos con los previos del alumno, modificando su conducta. Describe los requisitos, ventajas y aplicaciones pedagógicas del aprendizaje significativo, incluyendo la importancia de los conocimientos previos del alumno y de motivarlo. Finalmente, detalla los tipos de aprendizaje significativo como aprendizaje de representaciones, conceptos y proposiciones.
Aprendizaje significativo grupo 5
El documento define el aprendizaje significativo y sus tipos. Explica que es aquel que relaciona los nuevos conocimientos con los previos del alumno, modificando su conducta. Describe los requisitos, ventajas y aplicaciones pedagógicas del aprendizaje significativo, incluyendo la importancia de los conocimientos previos del alumno y de motivarlo. Finalmente, detalla los tipos de aprendizaje significativo como aprendizaje de representaciones, conceptos y proposiciones.
Aprendizaje significativo
El documento presenta una definición de aprendizaje significativo y describe sus diferentes tipos, incluyendo aprendizaje de representaciones, conceptos y proposiciones. También explica los requisitos para lograr aprendizaje significativo y las ventajas de este tipo de aprendizaje. Finalmente, resume las aplicaciones pedagógicas del aprendizaje significativo en el aula.
Aprendizaje significativo
El documento define el aprendizaje significativo y sus tipos. Explica que es aquel que relaciona los nuevos conocimientos con los previos del alumno, modificando su conducta. Describe los requisitos, ventajas y aplicaciones pedagógicas del aprendizaje significativo, incluyendo la importancia de los conocimientos previos del alumno y de motivarlo. Finalmente, detalla los tipos de aprendizaje significativo como aprendizaje de representaciones, conceptos y proposiciones.
Aprendizaje significativo
El documento define el aprendizaje significativo y sus tipos. Explica que es aquel que relaciona los nuevos conocimientos con los previos del alumno, modificando su conducta. Describe los requisitos, ventajas y aplicaciones pedagógicas del aprendizaje significativo, incluyendo la importancia de los conocimientos previos del alumno y de motivarlo. Finalmente, detalla los tipos de aprendizaje significativo como aprendizaje de representaciones, conceptos y proposiciones.
Aprendizaje significativo
El documento presenta una definición de aprendizaje significativo y describe sus diferentes tipos, incluyendo aprendizaje de representaciones, conceptos y proposiciones. También explica los requisitos para lograr aprendizaje significativo y las ventajas de este tipo de aprendizaje. Finalmente, resume las aplicaciones pedagógicas del aprendizaje significativo en el aula.
Aprendizaje significativo
El documento define el aprendizaje significativo y sus tipos. Explica que es aquel que relaciona los nuevos conocimientos con los previos del alumno, modificando su conducta. Describe los requisitos, ventajas y aplicaciones pedagógicas del aprendizaje significativo, incluyendo la importancia de los conocimientos previos del alumno y de motivarlo. Finalmente, detalla los tipos de aprendizaje significativo como aprendizaje de representaciones, conceptos y proposiciones.
Ensayo
Este documento describe el aprendizaje vivencial y su importancia en la construcción del conocimiento. Señala que los estudiantes deben crear conocimiento a partir de sus propias experiencias para que este aprendizaje sea aplicable a su vida diaria. También destaca la importancia de que los docentes apliquen este tipo de aprendizaje en el aula para que los estudiantes desarrollen un espíritu crítico e interpretativo. El aprendizaje vivencial implica la reflexión, análisis crítico y conclusión sobre las experiencias de los estudiantes
Aprendizaje vivencial
El documento describe el aprendizaje vivencial como un proceso mediante el cual las personas construyen su propio conocimiento, adquieren habilidades y mejoran sus valores directamente a través de la experiencia. Cada experiencia de vida es significativa y ayuda a moldear aspectos importantes como la identidad y las relaciones de una persona. El aprendizaje vivencial implica que el aprendiz sea protagonista en lugar de espectador y que las experiencias sean acompañadas de reflexión y análisis crítico.
Proceso de conocimiento y niveles de conocimiento.pdf
Este documento describe los diferentes niveles y procesos de conocimiento. Explica que el conocimiento se genera a través de la interacción y colaboración, y se transfiere mediante procesos como la lectura y el trabajo en equipo. Luego describe los niveles de conocimiento sensorial, vulgar y científico, así como las características de cada uno. Finalmente, explica que el conocimiento filosófico busca entender los fenómenos de manera totalizadora.
Similar a Vivencias e intencionalidad (20)
Proceso de conocimiento y niveles de conocimiento.pdf
Proceso de conocimiento y niveles de conocimiento.pdf
Más de socoesamor
Proyecto educativo soco
El documento presenta un proyecto educativo sobre la Reforma en México. Explica las causas que originaron el movimiento de reforma, como el control de la iglesia sobre el estado y la sociedad. También describe las actividades planeadas para los estudiantes, como debates, entrevistas y representaciones teatrales, para ayudarlos a comprender este periodo histórico y sus principales protagonistas como Benito Juárez. El propósito es que los alumnos analicen cómo se transformó México para establecer la república.
Tecnicas para la enseñanza
El documento describe varias técnicas para la enseñanza y el aprendizaje efectivo en el aula, incluyendo el uso de medios audiovisuales para motivar a los estudiantes y crear un ambiente positivo. También discute la importancia de considerar las emociones de los estudiantes, y el desafío de equilibrar actividades de aprendizaje activo con la necesidad de cubrir el contenido académico.
El conocimiento historico y social
Este documento discute cómo los estudiantes comprenden conceptos históricos y sociales. Explica que los estudiantes deben enfrentarse a múltiples perspectivas e interpretaciones de eventos históricos. También describe dos enfoques para la enseñanza de las ciencias sociales: un enfoque disciplinario centrado en asignaturas individuales, y un enfoque interdisciplinario basado en una metodología activa. Además, analiza cómo los niños construyen representaciones del mundo social y cómo la escuela puede mejorar la interacción socio
Narracion ficticia
Este documento narra la Reforma o Guerra de Tres Años en México entre 1855 y 1861, cuando los liberales y conservadores lucharon por el poder político con diferentes visiones de progreso. Los liberales promulgaron leyes reformistas que desamortizaban tierras eclesiásticas y prohibían cobros a los pobres, causando descontento conservador y una guerra civil. A pesar de la moderación de la nueva constitución de 1857, los conservadores se levantaron bajo el general Zuloaga, encarcelando a Benito Juárez, quien
La funcion de la narrativa en la educacion
El documento discute el papel de la narrativa en la enseñanza de la historia. Argumenta que la historia se construye narrativamente al igual que la literatura y que la narrativa permite comprender las acciones humanas en su contexto social. También sugiere que la enseñanza de la historia debe enfocarse en el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes a través del razonamiento histórico y la formulación de interpretaciones mediante la narrativa.
Fuentes,ligas,videos
El documento proporciona una selección de fuentes como libros, sitios web y videos relacionados con el Movimiento de Reforma en México y las Leyes de Reforma. Incluye una bibliografía de un libro sobre Benito Juárez y otro sobre la historia de México. También lista enlaces a sitios web que tratan sobre los objetivos de las Leyes de Reforma, las etapas del movimiento, la Constitución de 1857 y la Guerra de Reforma. Finalmente, incluye dos videos de YouTube, uno sobre la guerra entre liberales y conservadores y otro
Listado de ligas
Este documento contiene una lista de 11 enlaces de sitios web que proporcionan información sobre las Leyes de Reforma en México y el contexto histórico en el que ocurrieron. Los enlaces cubren temas como las propias Leyes de Reforma, la separación Iglesia-Estado, la biografía de Benito Juárez, la Guerra de Reforma, y las distintas etapas del movimiento de reforma en México.
Deducciones e inferencias
El documento discute las capacidades cognitivas de los niños pequeños según Piaget, incluyendo que los niños menores de 7 años tienen poco razonamiento deductivo. También sugiere que los recursos visuales y la participación estimulan el pensamiento crítico de los niños sobre el pasado. Finalmente, propone que los padres pueden colaborar compartiendo historias familiares y objetos del pasado para ayudar a los niños a comprender perspectivas diferentes.
Los juegos de ordenador
Este documento discute el uso de la tecnología y los juegos de ordenador en la enseñanza de la historia. Señala que las herramientas tecnológicas como los ordenadores pueden facilitar el trabajo del profesor pero no lo realizan por sí mismas. También sugiere enseñar a los estudiantes a usar la información de forma correcta. Finalmente, argumenta que los juegos de ordenador y otras herramientas digitales pueden hacer que la historia sea más atractiva para los estudiantes si se usan de forma precisa
Enseñar utilizando internet
El documento discute la necesidad de modificar las formas tradicionales de enseñar ciencias sociales y adoptar el uso de nuevas tecnologías como Internet. Los maestros deben actualizarse en el uso de estas herramientas y guiar a los estudiantes a un aprendizaje positivo mediante estrategias que los lleven a investigar e interpretar la información en línea. Aunque Internet es un recurso útil, también se deben considerar materiales tradicionales como periódicos, revistas y videos. Lamentablemente, no todas las escuelas tienen
Enseñar utilizando internet'
El documento discute el uso de Internet en la enseñanza. Señala que Internet es una necesidad para la investigación de tareas y debe usarse habitualmente como un libro de texto. Sin embargo, hay varias dificultades para su uso en clases como problemas financieros, lingüísticos y educativos. También hay problemas con la infraestructura de los centros educativos y la falta de habilidades digitales de los maestros y alumnos. El documento concluye que Internet es un recurso útil para mejorar la enseñanza pero que requiere un cambio en
Testimonios historicos
El documento describe estrategias para enseñar historia a niños utilizando testimonios históricos. Sugiere que los niños participen en representaciones que interpreten música y visiten museos para tomar fotos y tarjetas postales. Explica que los testimonios históricos son actividades y objetos del pasado y que estos pueden ayudar a los niños a entender la historia si se les da acceso a periódicos, objetos y fotografías del pasado, además de visitar lugares antiguos. El objetivo es estimular a
Entrevista de historia
El resumen aborda a Benito Juárez saliendo de una reunión en el Palacio de Gobierno. Un grupo de estudiantes le pide una entrevista breve y le hacen 7 preguntas sobre su nombre completo, lugar y fecha de nacimiento, padres, estudios, motivos para estudiar derecho, opinión sobre el gobierno actual y cómo acabar con las injusticias en el país. Juárez amablemente responde las preguntas de los estudiantes.
Acontecimientos historicos
La historia ha sido estudiada y registrada de diferentes maneras en diferentes tiempos y lugares. Los historiadores antiguos se centraron en eventos políticos y militares, mientras que los historiadores modernos examinan una variedad más amplia de temas que incluyen la cultura y la vida cotidiana de las personas. El enfoque y los métodos de los historiadores han evolucionado con el tiempo para reflejar mejor la complejidad de las sociedades pasadas y presentes.
Vivencias e intencionalidad
El documento habla sobre las vivencias y la intencionalidad como elementos que construyen la percepción de los individuos a través de experiencias. La vivencia es la experiencia vivida que se transforma en un hecho de conciencia, mientras que la intencionalidad es la orientación mediante la cual el sujeto conoce y da significado a los fenómenos. Los docentes deben buscar estrategias que despierten el interés de los alumnos y logren un conocimiento aprehensible en lugar de memorístico.
Propuesta metodológica (2)
Este documento presenta una propuesta metodológica para realizar entrevistas de testimonios orales. Se enfatiza la importancia de preparar minuciosamente la entrevista mediante una guía de preguntas basada en la investigación previa del tema y la biografía del testimonio. También se destacan factores como elegir un lugar cómodo para la entrevista, establecer una relación de confianza, y transcribir la entrevista de manera fiel pero accesible para su posible publicación. El objetivo general es capturar testimonios orales
Acontecimientos historicos
Este documento resume eventos históricos clave entre 1857 y 1862 en México, Veracruz y la región, incluyendo descubrimientos científicos de Louis Pasteur, la promulgación de la constitución mexicana, la guerra de reforma de Benito Juárez, las leyes de reforma y nacionalización de bienes eclesiásticos, y la intervención militar de España, Francia e Inglaterra en México.
1. la historia oral como recurso metodológico
Este documento discute el uso de la historia oral como un recurso metodológico para mejorar la enseñanza de la historia. Propone adoptar métodos participativos que vinculen a los estudiantes y maestros con la comunidad local, para que los estudiantes puedan crear un conocimiento histórico más crítico y relevante basado en testimonios e historias de vida locales. El objetivo es ampliar el alcance del conocimiento histórico más allá de datos y fechas, y ayudar a los estudiantes a comprender el pasado de
Más de socoesamor (18)
Vivencias e intencionalidad
- 2. Las vivencias y la intencionalidad se encuentran en este catalogo como esencias que construyen los individuos, a partir de vivir experiencias en situaciones determinadas que les llevan a construir percepciones, significados, ideas, juicios o valoraciones, de acuerdo con las peculiares características en que se ha dado la experiencia particular.
- 3. La vivencia es la experiencia vivida, o experiencia vivible, que se transforma en un hecho de conciencia intuitivamente comprensible, pues solo la conciencia lo conoce y le da su pleno sentido, su orientación.
- 4. La categoría de la intencionalidad es la orientación mediante la cual el sujeto se aproxima al fenómeno, lo conoce y posibilita en el desarrollo de una conciencia particular acerca de lo vivido.
- 5. Esto se refiere al declarado propósito mediante el cual el sujeto se hace consciente de un fenómeno, lo conoce y le da significado, construyendo experiencias agradables buscando la indagación de acciones pasadas, presentes y futuras del sujeto.