Este documento describe la Web 2.0, una evolución de la web original que permite una mayor interactividad y participación de los usuarios. La Web 2.0 se caracteriza por permitir que los usuarios generen y compartan contenido en lugar de solo consumirlo. Algunos ejemplos clave son blogs, redes sociales y wikis. La Web 2.0 también tiene aplicaciones educativas como el aprendizaje colaborativo a través de herramientas como Google Docs.

1. WEB 2.0

2. INTRODUCCIÓN: En el año 2004, en la conferencia de O’Reilly media web 2.0, surge un fenómeno relacionado con el entorno de Internet, más concretamente, relacionado con la navegación web, y con la transferencia de información a través de esta. Nace ahí el concepto de Web 2.0, de la mano de Dale Dougherty, una evolución de la web, que no tuvo que ser una revolución tecnológica, sino mental y colectiva.

3. ¿QUÉ ES LA WEB 2.0 Y COMO FUNCIONA? Para que exista la llamada Web 2.0, debemos pensar que hubo una supuesta “Web 1.0”, este tipo de páginas, eran estáticas, es decir, no era más que una serie de páginas programadas en HTML y que no eran actualizadas frecuentemente. Este tipo de web, estaba encargada una única persona, empresa, etc., la que difundía una información o trataba algún tema concreto, y este contenido era sólo difundido por ellos, y absorbido por los usuarios que la única opción que tenían, era la de leer la información sin la posibilidad de participar en la difusión.

4. ¿Qué es la web 2.0? Este término no es un avance tecnológico, sino un cambio en la estructuración de las páginas, y un cambio mental a nivel global, en los que ya la página deja de ser un elemento estático, en el que solamente una persona es capaz de redactar una noticia, o tratar un tema muy concreto, sin posibilidad de ser discutido u opinado por el resto de usuarios, en fin es el medio mediante el cual se puede intercambiar una gran cantidad de información, y que está también sea visible por todos.

5. Características más importantes de la Web 1.0 Repositorio estático de información El rol del navegante o visitador es pasivo La dirección de la información es unidireccional y su publicación requiere de conexión La producción es individual y proviene de fuentes limitadas

6. Diferencias más relevantes con la Web 2.0 El usuario es generador de contenidos, puede editar y responder (blogs) El navegador o visitante tiene un rol activo, comparte información, participa y trabaja colaborativamente (googledocs) La interfaz es interactiva (igoogle) Posee fuentes múltiples de producción (wiki) Se forman comunidades de aprendizaje (Redes sociales) La combinación de estas herramientas producen la web 3.0

7. PRINCIPALES EJEMPLOS DE LA WEB 2.0 Son denominadas web 2.0 aquellos tipos de páginas, como blogs, redes sociales, wikis, foros, etc.…

8. Ventajas de la web 2.0 La disposición de software en línea, sin la necesidad estricta de que tenga que ser instalado en el ordenador, un ejemplo es Google Docs. Ofrece la posibilidad de trabajar en editores de texto online, sea del tipo que sea, de manera que una o varias personas, puedan trabajar simultáneamente sobre un documento sin la necesidad de estar usando una misma máquina, o un duplicado del archivo, pudiendo disponer también del documento o archivo en cualquier lugar.

9. Usos educativos de la web 2.0 La web 2.0 nos permite interactuar a través de los espacios que se han generado en internet, mediante útiles aplicaciones que consienten la interrelación de información. Dicha información circula en internet y es necesario desarrollar competencias necesarias para recopilar, organizar y procesar la información para generar contenidos oportunos y aplicables en la vida diaria. Así, la web se basa en un componente social, por lo que aplicada en el ámbito educativo, constituye un potente medio para construir el conocimiento de forma colaborativa, mediante aportaciones individuales que enriquezcan el aprendizaje y la práctica docente.

10. Ejemplos educativos de la web 2.0 Podríamos utilizar google earth, al momento de impartir la clase de geografía o historia universal para ubicarnos en el espacio y en el tiempo, creando estrategias de participación de manera presencial o virtual con los alumnos, al tiempo que se generan respuestas en determinados blogs creados para la materia, y se suben los productos escritos formales al correo electrónico o a un escritorio virtual- También google docs, que nos da la posibilidad de subir y compartir archivos online, al tiempo que se pueden editar por los usuarios participantes.

11. Los “blogs ” funcionan como una extensión virtual de las clases presenciales y en ellos el profesor puede enumerar y recapitular las tareas encomendadas en el aula, recordar fechas límite de entrega de trabajos y ofrecer material de apoyo en forma de documentos de texto, imágenes, recomendaciones de páginas web de consulta, presentaciones de diapositivas, etc. Además los propios alumnos pueden publicar sus trabajos de clase, comentar direcciones web o hacer aportaciones sobre lo que otros compañeros han comentado en sus respectivos blogs.

12. VANESA LUIS PADRÓN