El documento describe la evolución de la web a través de tres etapas: 1) la web de documentos (1990-2000) con pocos productores de contenido y usuarios como lectores; 2) la web social (2000-2010) con usuarios como productores y consumidores de contenido en redes sociales; y 3) la web semántica (2010-presente) que añade significado a la web mediante metadatos y ontológicas para interconectar datos.
Este trabajo trata de los usos de internet como herramienta educativa, aquí muestra los hipervínculos hecho que nos llevan al lugar de origen de la investigación.
la presentación comprende un cuadro comparativo de las webs 1.0,2.0 y 3.0. un cuadro semántico del Internet y una serie de 3 preguntas relacionadas con la informática dentro de la labor docente.
Uso de la Internet como herramienta educativaMarleneCruzz
He aqui algunas informaciones acerca de la internet en la educacion. En esta presentación estan todos los datos necesarios para estar mas que informados acerca de esta herramienta que a pesar de ser buena trae sus consecuencias tanto malas como buenas. Usar el internet es bueno, pero hay que tener ciudado.
Esta presentación contiene diferentes elementos relativos a la Web 1.0, 2.0 y 3.0, asimismo información sobre el perfil del docente con relación a las nuevas tecnologías.
En esta presentación podemos encontrar en qué consiste el Internet I, II, III. Al igual que los tipos de web 1.0, 2.0, 3.0. Y algunas herramientas que pueden utilizar los docentes que facilitaran el aprendizaje de los educandos y lo hará de forma creativa
Este trabajo trata de los usos de internet como herramienta educativa, aquí muestra los hipervínculos hecho que nos llevan al lugar de origen de la investigación.
la presentación comprende un cuadro comparativo de las webs 1.0,2.0 y 3.0. un cuadro semántico del Internet y una serie de 3 preguntas relacionadas con la informática dentro de la labor docente.
Uso de la Internet como herramienta educativaMarleneCruzz
He aqui algunas informaciones acerca de la internet en la educacion. En esta presentación estan todos los datos necesarios para estar mas que informados acerca de esta herramienta que a pesar de ser buena trae sus consecuencias tanto malas como buenas. Usar el internet es bueno, pero hay que tener ciudado.
Esta presentación contiene diferentes elementos relativos a la Web 1.0, 2.0 y 3.0, asimismo información sobre el perfil del docente con relación a las nuevas tecnologías.
En esta presentación podemos encontrar en qué consiste el Internet I, II, III. Al igual que los tipos de web 1.0, 2.0, 3.0. Y algunas herramientas que pueden utilizar los docentes que facilitaran el aprendizaje de los educandos y lo hará de forma creativa
en este trabajo hay una información bastante consista acerca del o que es la web desde la 1.0 asta la 3.0 en que consiste el usado del Internet y lo que se puede utilizar en el area de la educación
En esta oportunidad elegiremos un recurso de la Web 2.0 para aplicarlo en la enseñanza de un tema que usted elija. La elección es libre y el recurso será empleado de acuerdo al criterio de cada cual.
El tema puede ser explicado mediante un vídeo relativo a este, un link de un blog o foro, el link de una wiki donde se trate este, una presentación de Prezi, algún juego educativo, red social con información sobre el tema a tratar o cualquier otra herramienta de este tipo que usted prefiera emplear.
La tarea será entregada en un archivo que permita el manejo de texto (Word, TXT, Power Point, pdf, etc), en el cual pegarás la URL del sitio en cuestión y lo salvarás con tu nombre completo.
Adelante jóvenes, que ya estamos en la etapa final de este viaje virtual.
este tranajo contien informacion sobre la web. se encuentra un cuadro sobre las diferencias de la web 1, 2 y 3. tambien un cuadro semantico sobre el internt II. y nas preguntas sobre cual debe de ser mi perfil docente y otras mas
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
WEB Slideshare
1. ACTIVIDAD WEB
CÁTEDRA INFORMATICA EDUCATIVA
CATEDRÁTICO LIC. CRUZ GALEOS
ALUMNO JESSICA REBECA LÓPEZ CRUZ
GRUPO 02 F
SAN SALVADOR 02 DE OCTUBRE DE 2014
2. Web 01 La web de los
documentos
(de 1990 a 2000)
Web 02 La web social
(de 2000 a 2010)
Web 03 La web semántica
(de 2010 a actualidad)
Pocos productores de
contenidos (minoría con
conocimientos de
lenguaje de
programación)
Utilización de redes
sociales al manejar
usuarios y comunidades.
Nueva etapa destinada a
añadir significado a la web.
Muchos lectores de esos
contenidos (es web de
solo lectura)
Se da control total a los
usuarios en el manejo de
su información.
Combinación efectiva entre
la inclusión de contenido
semántico en las páginas
web y el uso de inteligencia
artificial que saque partido
de ella.
Páginas estáticas: la
actualización de los sitios
web y sus documentos
no se realiza de forma
periódica
Usuarios = Producidores
(Productores y, a su vez,
consumidores) de
contenido.
interactividad y Movilidad:
incorporación de la web a la
cotidianidad.
Sitios direccionales y no
colaborativos.
Web colaborativa (crear
contenido y valor entre
todos)
Web capaz de interpretar e
interconectar un número
mayor de datos, lo que
permitiría un avance
importante en el campo del
conocimiento
Usuarios = lectores-consumidores
Posibilidad de publicar las
informaciones y realizar
cambios en los datos sin
necesidad de
conocimientos tecnológicos
avanzados.
Es una evolución, mas que
una revolución del
paradigma anterior (2.0)
Interacción mínima
reducida a formularios de
contacto, inscripción,
Facilita las interacciones
Los datos pueden ser
compartidos y procesados
por las herramientas
3. boletines, etc.
automatizadas, así como
por la gente.
Discurso lineal (emisor-receptor)
Facilita la publicación, la
investigación y la consulta
de contenidos web
Web centrada en la utilidad y
accesibilidad.
nternet básica limitada:
usada fundamentalmente
para publicar documentos y
realizar transacciones.
Facilita la convergencia
entre los medios de
comunicación y los
contenidos.
Capacidad de generar
búsquedas más precisas e
“inteligentes”.
Una web estática
Estimula y aprovecha la
inteligencia colectiva
Añadir metadatos
semánticos y ontológicos a
la “World Wide Web”. Esas
informaciones adicionales,
describen el contenido, el
significado y la relación de
los datos
WEB 1.0 : es de sólo
lectura. El usuario no
puede interactuar con el
contenido de la página
(nada de comentarios,
respuestas, citas, etc),
estando totalmente
limitado a lo que el
Webmaster sube a ésta.
información en permanente
cambio El desafío de la Web
Semántica es proporcionar
una lengua, que exprese
los datos y las reglas para
razonar sobre esos datos, y
que permita que las reglas
de cualquier sistema
existente de conocimiento,
sean exportadas sobre el
Web.
4. Características
• 622 Mbit/s para un
miembro de I2
• 50 Mbit/s para un
usuario particular
es un consorcio sin ánimo de lucro
que desarrolla aplicaciones y
tecnologías de redesavanzadas, la
mayoría para
transferir información a alta
velocidad.
Historia
• El Proyecto Internet2 fue establecido
en 1996 por investigadores de 34
universidades bajo el auspicio de
EDUCOM
• En 2006, Internet2 anunció un contrato
de colaboración con Level 3
Communications para lanzar una nueva
red de alcance nacional, aumentando la
capacidad de 10 Gbits/s a 100 Gbits/s.
En Octubre de 2007, Internet2 retiró
oficialmente a Abilene y actualmente
se refiere a su red de alta velocidad
como la Red Internet2.
Objetivos
• Desarrollar y mantener una
red vanguardia
• ransferir nuevos servicios de
red
5. ¿Cuál debe ser el perfil del educador usando tecnología?
docente conlleva cambios significativos en los modelos
Pedagógicos, el profesor debe asumir el reto capacitándose y preparándose para
dar respuesta a las
Exigencias enfrentándose con diferentes obstáculos y desafíos como son sus
propias actitudes y hábitos
Uniéndose a ello los condicionantes económicos y los problemas en el
abastecimiento de soportes y
Espacios para el desarrollo óptimo de las nuevas tecnologías.
Para trabajar con el ámbito tecnológico es deseable que el profesor mantenga el
interés permanente en sus
Estudiantes sin olvidarse que no todos los individuos aprenden de la misma forma.
¿Cómo Integraría la informática en el currículo, en su asignatura (dar ejemplos
específicos)
Hoy en día hay una gran mayoría de docentes que no enseñan con ese
enfoque tradicional y piensan la Informática como una herramienta para el
aprendizaje ¿Qué significa esto? Por un lado, que los problemas y los temas
que se plantean en el área de Informática tienen que ver fundamentalmente con
lo que se enseña en el resto de las asignaturas escolares. Y por otra parte, que
son estos temas y problemas escolares los que orientarán las herramientas
informáticas que se enseñarán, no como en el modelo tradicional, donde
primero se enseñan los procedimientos en “vacío” y luego se busca alguna
aplicación.
Esto no significa que la Informática no merezca un espacio curricular propio, ya
que creo que es necesario que en algún momento se trabaje específicamente
algunas cuestiones de una herramienta informática, como por ejemplo el
procesador de textos y se ejerciten habilidades sobre el mismo. Pero siempre
debe ser sobre un tema o problema relacionado con la temática escolar o el
contexto de la vida cotidiana
6. Aplicaciones de Internet y de dispositivos tecnológicos en su especialidad.
La telemática es una disciplina científica y tecnológica, originada por la convergencia entre las
tecnologías de las telecomunicaciones y de la informática.
Algunas de las aplicaciones de la telemática podrían ser cualquiera de las siguientes:
Cualquier tipo de comunicación a través de internet (como por ejemplo el acceso
a páginas web o el envío de correos electrónicos) es posible gracias al uso de las
tecnologías desarrolladas en este ámbito.
El uso de las mensajerías instantáneas está directamente relacionado con la telemática,
ya que esta materia se encarga en parte de controlar ese intercambio de mensajes entre
dos entidades distintas.