Web

ALUMNA:
JOSSELIN ELIZABETH CHACÓN
MATERIA:
INFORMATTICA EDUCACTIVA
GRUPO:
02-G

INTRODUCCION
 La información reside en forma de páginas Web en ordenadores que se denominan servidores
Web y que forman los nodos de esta telaraña. Se denomina páginas Web a documentos que
contienen elementos multimedia (imágenes, texto, audio, vídeo, etc.)
 Entrando en la Web a través de cualquier servidor se puede navegar por toda la red, gracias a
que la mayoría de las páginas Web contienen enlaces a otras páginas Web que pueden estar
localizadas en el mismo servidor o en cualquier otro servidor de Internet.

OBJETIVO GENERAL
 Conocer la trasformación del web este su versión 1.0, 2.0 hasta su versión más actualizada
3.0, y las herramientas que ofrecen para facilitar la vida al ser humano para realizar de una
forma más practica su comunicación y la creación del conocimiento

OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Indignar el perfil educando que tiene que presentar para el uso de la tecnología
 Evaluar las aplicaciones de internet que se pueden implementar en cada especialidad
 Ajustar la integración del a informática al currículo

 Cuadro comparativo de las diferencias entre la web 1.0, 2.0 y 3.0 (Presentar al
WEB 1.0 WEB 2.0 WEB 3.0
Internet nació a finales de los
La Web 2.0 es la generación de
años 60 con el nombre de
webs que permite a los
ARPANET. Arrancó como una
usuarios/as colaborar entre sí,
red de ordenadores
Compartiendo información y
conectados entre sí de
contenidos a través de las
diferentes universidades y
distintas herramientas que
algunos centros de
ofrece el sitio, posibilitando la
investigación de EE.UU.
interactuación entre los
ARPANET fue desarrollándose y
internautas.
creciendo hasta que a
mediados de los 80 una
fundación norteamericana
propuso que se ampliara a
otros Centros y universidades
La Web 3.0 es un concepto
más avanzado que el actual
modelo de red, que empieza a
ganar terreno a pasos
agigantados. En pocos años, la
red de redes se transformará
en una gigantesca base de
datos, a la que se accederá a
través de múltiples
aplicaciones, aplicando
tecnologías de inteligencia
artificial, la Web semántica, la
Web Geoespacial,
o la Web 3D.
menos 10 herramientas que se utilicen en ellas)

WEB 1.0 WEB 2.0 WEB 3.0
La web tradicional estaba
La Web 2.0 se compone de una
compuesta en su mayor parte
serie de medios y recursos
por páginas estáticas
tecnológicos que hacen
programadas en HTML que no
posible la interactividad entre
se actualizaban con
el usuario/a e Internet, así
frecuencia. A este tipo de
como con otros usuarios/as.
formato se le denomina Web
Esto te permite tener un
1.0. En ellas se nos permite
hueco en la red, sin la
navegar por diferentes menús
necesidad de ser un
para
profesional de la informática,
obtener información pero no
mediante blogs o redes
podemos interactuar con los
sociales, entre otros.
contenidos. Es la
característica básica de este
tipo de webs. Son webs
estáticas. Solo de Lectura.
A la Web 3.0 se le denomina
también la Web semántica,
como hemos visto ya que
interpretará las palabras que
usemos para crear y
mostrarnos contenido
relevante a nuestra búsqueda.

INTERNET II
Es una red de cómputo con
capacidades avanzadas separada
de la Internet comercial
Algunas de las aplicaciones en desarrollo dentro
del proyecto de Internet 2 a nivel internacional son:
telemedicina, bibliotecas digitales, laboratorios
virtuales, manipulación a distancia y visualización
de modelos 3D
Algunas de las tecnologías que han
desarrollado han sido IPv6, IP
Multicast y Calidad de Servicio (QoS).
A finales de 2007, Internet2 comenzó a operar su más reciente
Red de Circuito Dinámico (DCN), el Internet2 DCN, una tecnología
avanzada que permite la asignación de circuitos de datos en la red
de fibra óptica basándose en el usuario.

¿Cuál debe ser el perfil del educador usando
tecnología?
El docente funge como factor determinante en la
formación y éxito del alumno por ello, debemos
centrarnos en el perfil que se requiere en este nuevo
proceso de aprendizaje.

 Competencias profesionales:
 Conocimiento del proceso de enseñanza aprendizaje, el docente debe integrar las TIC, saber dónde,
cuándo y también cuando no deben ser integradas.
 Planificación de la enseñanza y de la interacción didáctica: Tener conocimientos básicos de los estándares
curriculares del plan y programas de estudio. Además, de incorporar actividades en las que se incluyan las
tecnologías de información y la Comunicación.
 Utilización de métodos y técnicas didácticas pertinentes que permitan actividades motivadoras,
significativas y colaborativas que incorporen las TIC.
 Gestión didáctica y la relación con los alumnos. Organizar procesos de aprendizaje y la estructuración
situaciones en las que se apliquen las estrategias cognitivas para que el alumno las adquiera.
 Evaluación control y regulación de la propia docencia y aprendizaje. Diagnóstico y respuesta a las
necesidades, además evaluación para la mejora de los contenidos, planeación y materiales de apoyo por
lo que nos permite conocer los progresos de los alumnos.

 En conclusión, el docente debe desarrollar y promover una actitud positiva hacia la
incorporación de las TIC, porque al no contar ellas, no podrá enfrentar este nuevo panorama
y se rezagará quedando a un lado de las necesidades que nos manifiesta la sociedad.
 El nuevo gestor del aprendizaje será pieza primordial para que el alumno y en general todas
las personas, estén permanentemente creando conocimiento, innovando y participando en la
sociedad del conocimiento

¿Cómo Integraría la informática en el currículo, en su asignatura (dar ejemplos específicos)
 Para mi especialidad de Ciencias Sociales, integraría la informática de la siguiente manera, haría
uso de:
El blogs Me serviría para estimular a los alumnos en: escribir , intercambiar ideas, trabajar en
equipo, diseñar, visualizar, etc. La creación del Blog por los estudiantes me ofrecería la posibilidad de
exigirles realizar procesos de síntesis, ya que al escribir en Internet deben ser puntuales y precisos, en
los temas que tratan
Además me facilitaría el control y revisión de trabajos
asignados a los estudiantes que involucren su publicación
en Blogs

Aplicaciones de Internet y de dispositivos tecnológicos en su especialidad
Estas aplicaciones son muy útiles para los estudios sociales, sirve para poder conocer de una manera
mas moderna la historia , y la geografía , estoy consciente que existen mas alternativas, pero para
mi especialidad en este momento son las que mas se adaptan.
 Mapskip: Explora el mundo a través de historias compartidas y fotos de todos los lugares.

 OpenStreetMap: Aplicación que te permitirá ver, editar y utilizar los datos geográficos en
un entorno de colaboración desde cualquier lugar

CONCLUSIONES
 En un mundo invadido por la información, Internet ha venido a darle mayor proyección y facilidad
para que un gran número de gente esté informada, y pueda tener la oportunidad de desarrollarse y
comunicarse de una mejor manera.
 Este nuevo medio de comunicación no puede ser visto de otra manera ya que lo que conforma
precisamente a la red de redes es precisamente la gran cantidad de información que circula alrededor
del mundo; llevando y trayendo datos de un lado al otro del planeta y por lo mismo convirtiéndose en
un medio que acerca continentes de una manera que hace una década atrás lo veíamos como historia
de ciencia ficción.
 El gran avance tecnológico que hemos tenido en menos de diez años en cuanto a la convergencia de
voz, datos e imagen, por medio de los programas de computación nos ha abierto la puerta para entrar
en la llamada superautopista de la información y de la comunicación.

BIBLIOGRAFÍA
 http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/99/Internet_1.0.pdf
 http://red.ilce.edu.mx/sitios/revista/e_formadores_oto_09/articulos/Maribel_Rincon.pdf
 https://sites.google.com/site/cuestionario3y4/5-explicar-las-diferencias-entre-web-1-0-web-2-0-
y-web-3-0-ejemplos http://es.slideshare.net/francasinacori/internet-2-3423682

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