El documento presenta una ponencia sobre el uso del pensamiento visual en educación. La ponente, Garbiñe Larralde, explica que el pensamiento visual permite comprender la realidad a través de dibujos sencillos que organizan la información de manera más estructurada que el texto escrito. A lo largo de la presentación, detalla elementos como personajes, objetos, emociones y estructuras que permiten representar ideas de forma abstracta utilizando formas geométricas básicas. También explica cómo el pensamiento visual puede usarse para evaluar
El rol del tecnólogo educativo durante los tiempos de PandemiaPaola Dellepiane
III encuentro docentes aprendizaje y tecnología aprendizaje hiperhíbrido - Noviembre 2020
https://educamedialab.com/eventos/event/iii-encuentro-de-docentes-aprendizaje-y-tecnologia/
Herramientas para la educación a distancia mediada virtualmenteMariaC Bernal
El contenido está referido al contexto de la educación a distancia mediada virtualmente cuyo fundamento metodológico está en el aprendizaje autónomo.
Se entiende que el estudiante requiere de estrategias para el aprendizaje autónomo de forma individual y de forma colaborativo.
En esta diapositivas encontraras la introduccion de la asignatura de La Mediacion Pedagogica I, datos del curso y competencias a desarrollar por lso estudiantes, Te invito a que lo conozcas
El rol del tecnólogo educativo durante los tiempos de PandemiaPaola Dellepiane
III encuentro docentes aprendizaje y tecnología aprendizaje hiperhíbrido - Noviembre 2020
https://educamedialab.com/eventos/event/iii-encuentro-de-docentes-aprendizaje-y-tecnologia/
Herramientas para la educación a distancia mediada virtualmenteMariaC Bernal
El contenido está referido al contexto de la educación a distancia mediada virtualmente cuyo fundamento metodológico está en el aprendizaje autónomo.
Se entiende que el estudiante requiere de estrategias para el aprendizaje autónomo de forma individual y de forma colaborativo.
En esta diapositivas encontraras la introduccion de la asignatura de La Mediacion Pedagogica I, datos del curso y competencias a desarrollar por lso estudiantes, Te invito a que lo conozcas
¿Qué son los mapas mentales y conceptuales? ¿Qué diferencias existen entre ambos? ¿Para qué sirven? ¿Cómo se elaboran? ¿Qué software y apps existen para construirlos?
El enfoque de esta investigación monográfica, comprende la psicología que utiliza el diseño gráfico en la publicidad, para lograr sus objetivos comunicacionales, donde partimos de la formación de ese mensaje a través de los elementos básicos, que a demás de transmitir un mensaje que apela a la sensibilidad estética, el gusto y a la emotividad; establece un código propio de la comunicación que persuade al consumidor de una forma específica.
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2022-23, Sonsoles López- Pernas, profesora de la Universidad Politécnica de Madrid y experta en escape room y TICs aplicadas a la educación, compartió algunas claves para emplear este tipo de herramientas para promover la cooperación y resolución de problemas en el aula.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado esta edición en Zoom, seminario), con la moderación del área de innovación (María Sánchez) y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con más de 300 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/es/innovacion/formacion-del-profesorado
Control: MS
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2022-23, Francisco Vico, catedrático de Ciencias de la Computación de la Universidad de Málaga y creador de la herramienta Toolbox Academy, comparte cuestiones clave vinculadas al fomento del pensamiento computacional y a la enseñanza-aprendizaje de la programación en distintos niveles educativos.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado esta edición en Zoom, seminario), con la moderación del área de innovación (María Sánchez) y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con más de 300 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/es/innovacion/formacion-del-profesorado
Control: MS
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2022-23, Milena Rosenzvit, responsable de educación de Chequeado, comparte cuestiones clave vinculadas a la enseñanza-aprendizaje de la verificación de información, entendida como competencia básica hoy para cualquier profesional y ciudadano/a.
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2022-23, María Sánchez González (@cibermarikiya) repasa el potencial de la información visual y sus posibilidades en el ámbito de la enseñanza-aprendizaje y la difusión de la investigación y de la innovación y comparte claves del proceso de producción y herramientas digitales útiles para diseñar infografías y visualizaciones de datos, entre otras cuestiones.
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2022-23 Dani López explica claves vinculadas al proceso de producción de vídeos educativos asequibles para cualquier docente.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado esta edición en Zoom, seminario), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con cerca de 400 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: https://www.unia.es/es/innovacion/formacion-del-profesorado
Control: MS
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2022-23 Carlos Marcelo comparte algunas claves y recursos para desarrollar, evaluar y difundir proyectos de innovación educativa.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado esta edición en Zoom, seminario), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con unas 350 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: https://www.unia.es/es/innovacion/formacion-del-profesorado
Control: MS
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2021-22, Dani Amó, profesor de La Salle e impulsor de Eduliticas.com, nos muestra las posibilidades de la analítica al servicio de la innovación educativa y nos comparte algunas herramientas interesantes para trabajar con datos vinculados a procesos de enseñanza-aprendizaje.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con unas 400 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2021-22, Miguel Zapata, profesor honorífico de la Universidad de Murcia y editor de RED Revista de educación a distancia, nos introduce al pensamiento computacional.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con unas 300 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2021-22, el profesor de la Universidad de Málaga Miguel Sola comparte la importancia de la evaluación entendida como herramienta al servicio del aprendizaje.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con unas 430 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2021-22, Susana Álvarez nos comparte claves, técnicas organizativas y metodológicas y herramientas para tutorizar con éxito proyectos de nuestros estudiantes online.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con cerca de 450 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2021-22, Antonio Joaquín Franco, nos presenta fundamentos y casos prácticos de aplicación de juegos de rol en el aula, así como el potencial de las ferias educativas al servicio del aprendizaje activo y significativo del alumnado.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con unas 370 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
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En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2021-22, Miguel Ángel Ruiz Domínguez, doctor en educación, promotor del portal educativo yosoytuprofe y colaborador en distintos medios, compartió ideas y claves para lanzarse a crear contenidos audiovisuales educativos en plataformas como YouTube y otras redes sociales emergentes tipo Twich o Tik-Tok.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con unas 500 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2021-22, Mar Castro, consultora en oratoria y protocolo y docente en la Universidad de Nebrija, aporta pautas para conectar con la audiencia al otro lado de la pantalla (oratoria digital).
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con unas 500 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2021-22, Mª Carmen Fonseca (UHU), comparte algunas claves e ideas sobre la importancia de los aspectos afectivos y emocionales en e-learning y educación.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con más de 400 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2021-22, Kurt E. Fendt, del MIT, hace un recorrido por los orígenes y posibilidades de las anotaciones multimedia como recurso de aprendizaje y muestra distintos proyectos de aplicación en el ámbito universitario.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con más de 200 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
*La presentación está en inglés. Puede verse grabación del evento con traducción vía Vimeo de UNIA/ repositorio institucional.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2021-22, Carlos Marcelo (US) comparte algunas claves e ideas vinculadas a la propuesta de proyectos de innovación.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con más de 400 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2021-22, Jesús Valverde (UNEX) comparte algunas claves y casos prácticos sobre diseño pedagógico aplicados a formación universitaria.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con más de 300 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Título: Presentación del seminario virtual "Claves para el diseño e impartición de MOOCs y derivados" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21).
Fecha: 03/02/2021.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, recursos educativos en abierto, REA, MOOC, SPOC, NOOC, Micromooc, diseño, estrategia, planificación, impartición, contenidos, materiales, metodologías, vídeo, visual learning, plataformas, difusión, coordinación, evaluación, actividades, proyectos, buenas prácticas, universidad, aprendizaje abierto, online.
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, María Sánchez, impulsora y responsable de los #webinarsUNIA y de otros programas de aprendizaje abierto en red desde Innovación UNIA y profesora asociada doctora en Periodismo en la UMA, repasa la evolución del aprendizaje abierto en red, comparte proyectos diversos en los que ha participado a modo de inspiración así como las posibilidades de MOOCs y derivados para instituciones educativas como universidades, docentes y estudiantes, y proporciona, por último claves para el diseño e impartición de actividades de este tipo, considerándolos proyectos estratégicos que, como películas, requieren de una buena organización y de la toma de decisiones técnicas, didáctico-pedagógicas y comunicacionales.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con cerca de 700 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Título: Presentación del seminario virtual "Repositorios institucionales de contenido educativo: gestión de materiales para la docencia y aprendizaje" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21).
Fecha: 27/01/2021.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, recursos educativos en abierto, REA, repositorios institucionales, dspace, OCW, Open Course Ware, aprendizaje abierto, online.
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, Felipe del Pozo, responsables del Área CRAI de la UNIA, comparte algunas claves sobre recursos educativos en abierto y uso de repositorios institucionales digitales por profesorado.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con más de 600 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Título: Presentación del seminario virtual "Estrategias para el diseño de materiales y recursos de aprendizaje accesibles" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21).
Fecha: 30/11/2020.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, materiales, recursos, accesibilidad, usabilidad, UX, inclusión, diseño para todos, estrategia, e-learning, aprendizaje abierto, online.
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, Nacho Madrid, consultor experto en accesibilidad y UX, comparte algunas ideas y claves para el diseño de recursos de aprendizaje accesibles.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con cerca de 700 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Más de Área de Innovación Universidad Internacional de Andalucía (20)
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
PRÁCTICAS PEDAGOGÍA.pdf_Educación Y Sociedad_AnaFernández
Seminario "Visual Thinking: dibujar para enseñar" #webinarsUNIA 2021-22
1. VISUAL THINKING EN
EDUCACIÓN: dibujar
para enseñar/aprender
Ponente: GARBIÑE LARRALDE
Conductora: María Sánchez (Innovación UNIA)
Fecha: 18/10/2021
#WEBINARSUNIA
Webinars sobre e-learning, innovación y competencias digitales. Plan de
formación y apoyo al profesorado 2021-22
Área de Innovación (@uniainnova)/ Vicerrectorado de Innovación Docente y
Digitalización. Universidad Internacional de Andalucía
2. Contenidos
El poder del lenguaje visual
Dar forma al análisis crítico
Organizar el pensamiento
El feedforward visual
La colaboración para
evaluar el aprendizaje
1
2
3
VT para la transferencia y comunicación
Usos en la enseñanza
universitaria
4
16:30-16:45
16:45-17:00
17:0-17:15
17:15-17:30
El poder de la imagen visual
Preguntas
5
17:30-18:00
3. Garbiñe Larralde
Licenciada en Bellas Artes obtiene el Diploma de Estudios Avanzados en el
programa de doctorado “Arte e investigación” por la Universidad del País Vasco
(UPV-EHU). Es también maestra en diseño por la Universidad Nacional Autónoma
de México (UNAM).
LLeva más de 20 años dedicada a la educación en diferentes niveles y roles. Su
labor docente ha estado centrada en la investigación y experimentación del uso
del pensamiento visual en confluencia con la narrativa audiovisual, las
metodologías activas y la personalización del aprendizaje, y el desarrollo de la
competencia digital en la educación.
Es autora del MOOC Visual Thinking en Educación y dinamizadora de diferentes
MOOC del INTEF. Ha diseñado y desarrollado múltiples cursos y talleres de
formación para el profesorado.
Actualmente trabaja como asesora tecnopedagógica en el Berritzegune Nagusia
(Centro de Innovación y Formación del profesorado) de Bilbao.
4. Elementos para un pensamiento creativo
1
El poder del lenguaje visual
16:30-16:45
https://labur.eus/2ptzI
5. Elementos para un pensamiento creativo
1
Qué NO es el Visual Thinking
El poder del lenguaje visual
16:30-16:45
6. Elementos para un pensamiento creativo
1
Una instrumento que nos permite
conocer la realidad por medio de la
comprensión, el análisis, la
organización y la representación
por medio de dibujos sencillos e
ideas claves organizadas en un
espacio visual único que
supera los límites del
desplazamiento secuencial que ha
de realizarse en un texto escrito.
Qué es el Visual Thinking
El poder del lenguaje visual
16:30-16:45
7. Elementos para un pensamiento creativo
1
Qué es el Visual Thinking
Cuando nos enfrentarnos a un espacio en blanco en el que hay que dibujar de
forma simple y estructurada un mapa visual son varios los elementos que entran
en juego:
aspectos organizativos
aspectos emocionales
El poder del lenguaje visual
16:30-16:45
8. Elementos para un pensamiento creativo
1
Los personajes son el hilo conductor
de una narrativa visual. Para dibujarlos
utilizaremos una forma geométrica
base (estrella, cuadrado, triángulo)
como base corporal y líneas rectas
para las extremidades.
Es importante representar las
articulaciones, para representar las
diferentes posturas y movimientos que
reflejan las acciones.
Qué es el Visual Thinking: Personajes
El poder del lenguaje visual
16:30-16:45
9. Elementos para un pensamiento creativo
1
La expresión facial de cualquier
personaje es muy importante a la hora
de reflejar sentimientos y
emociones. Para lograr esta
expresividad solo tenemos que buscar
referencias en el mundo del cómic o
basarnos en las diferentes expresiones
de la gran cantidad de emoticonos que
circulan en las redes sociales.
Qué es el Visual Thinking: Emociones
El poder del lenguaje visual
16:30-16:45
10. Elementos para un pensamiento creativo
1
Para dibujar un objeto cualquiera lo
principal es realizar un ejercicio de
abstracción que logre la reducción
de sus partes a formas básicas
geométricas (línea, punto o
circunferencia, cuadrado, triángulo) y
las combinaciones de las mismas.
Qué es el Visual Thinking: Objetos
El poder del lenguaje visual
16:30-16:45
11. Elementos para un pensamiento creativo
1
Dibujar acciones o ideas es una tarea
más compleja ya que demanda un
nivel de abstracción superior. El
empleo de metáforas visuales del
cómic o la publicidad nos pueden
inspirar. Las metáforas se construyen
con la yuxtaposición de dos o más
imágenes que generan una
representación diferente con un nuevo
sentido.
Qué es el Visual Thinking: Metáforas visuales
El poder del lenguaje visual
16:30-16:45
12. Elementos para un pensamiento creativo
1
Su función es la de acompañar a la imagen y fortalecer el significado o
clarificar la información. En este sentido, la fuente, el tamaño y el grosor de
la letra utilizada contribuye a expresar nuestras ideas de forma más eficaz y a
organizar las ideas en función de su importancia.
Qué es el Visual Thinking: Tipografías
El poder del lenguaje visual
16:30-16:45
13. Elementos para un pensamiento creativo
1
Permiten agrupar varias ideas en un
solo bloque. Así, una hoja de
cuaderno o libro, las formas de las
señales, los diversos tipos de
bocadillos, la viñeta, cartelas y demás
contenedores se usan para: ordenar y
resaltar conceptos y darles mayor
presencia, establecer categorías y
generar bloques que ayuden a
entender las clasificaciones.
Qué es el Visual Thinking: Contenedores
El poder del lenguaje visual
16:30-16:45
14. Elementos para un pensamiento creativo
1
Se utilizan para representar las
relaciones entre las personas, los
objetos y los sucesos. Así, por
ejemplo, las flechas conectan puntos
o secciones y ordenan la lectura
indicando el sentido de lectura,
mientras que las líneas suelen
emplearse para separar bloques de
información.
Qué es el Visual Thinking: Conectores
El poder del lenguaje visual
16:30-16:45
15. Elementos para un pensamiento creativo
1
El color y las sombras que proyectan
letras, personajes u objetos, así como
los sombreados que dan cierta
sensación de volumen a los mismos,
son también elementos fundamentales
para dar un buen acabado a nuestros
mapas visuales y generar una
sensación de unidad en un grupo de
elementos que puede ser muy
hetereogéneo.
Qué es el Visual Thinking: Colores y sombras
El poder del lenguaje visual
16:30-16:45
16. Dar forma al análisis crítico
2
Qué es el Visual Thinking: Estructuras
Comprender una información compleja implica seleccionar y agrupar
aquellas partes que consideramos más interesantes, identificando el patrón,
la metáfora formal, que subyace y que es el que utilizaremos como
estructura sobre la que construir el mapa visual.
Organizar el pensamiento
16:45-17:00
17. Dar forma al análisis crítico
2
Qué es el Visual Thinking: Estructuras
La metáfora formal es la forma geométrica básica (punto, línea, forma plana)
que subyace y que es el que utilizaremos como estructura sobre la que
construir el mapa visual.
Organizar el pensamiento
16:45-17:00
18. Dar forma al análisis crítico
2
Organizar el pensamiento
Qué es el Visual Thinking: Metáfora
visual
aspectos emocionales
formal
aspectos organizativos
Punto >
Se asocia a la idea de un
desarrollo cíclico aunque
también nos puede
remitir a una relación de
pertenencia o
protección (dentro) y su
complementaria
exclusión (fuera).
16:45-17:00
19. Dar forma al análisis crítico
2
Organizar el pensamiento
Qué es el Visual Thinking: Metáfora
visual
aspectos emocionales
formal
aspectos organizativos
Línea >
Se lee como una
secuencia temporal con
un principio y un final.
Segun su orientación
horizontal, vertical u
oblicua o forma más o
menos curva, tendrá
diferentes significados
16:45-17:00
20. Dar forma al análisis crítico
2
Organizar el pensamiento
Qué es el Visual Thinking: Metáfora
visual
aspectos emocionales
formal
aspectos organizativos
Línea >
Se lee como una
secuencia temporal con
un principio y un final.
Segun su orientación
horizontal, vertical u
oblicua o forma más o
menos curva, tendrá
diferentes significados
16:45-17:00
21. Dar forma al análisis crítico
2
Organizar el pensamiento
Qué es el Visual Thinking: Metáfora
visual
aspectos emocionales
formal
aspectos organizativos
Forma plana>
Un triángulo apoyado en
su base organizar una
jerarquía o taxonomía
Cuando se apoya en uno
de sus vértices transmite
inestabilidad pero
siempre indica una
dirección en potencia.
16:45-17:00
22. Dar forma al análisis crítico
2
Organizar el pensamiento
Qué es el Visual Thinking: Metáfora
visual
aspectos emocionales
formal
aspectos organizativos
Forma plana>
El cuadrado o rectángulo
generan espacios
estables y regulares en
los que los datos se
organizan en filas y
columnas y permiten
comparar datos.
16:45-17:00
23. El feedforward visual
3 La colaboración para evaluar
el aprendizaje
Calificar: Asignar un
número, función social
Evaluar: Guiar en el
proceso (feedback)
función pedagógica
Contrastar:
Acompañamiento
horizontal que pone en
valor el poder del todavía
(feedforward)
Conversar sobre el proceso de aprendizaje
17:00-17:15
24. El feedforward visual
3 La colaboración para evaluar
el aprendizaje
El poder del todavía : el error como base del feedforward
La mentalidad de crecimiento es aquella que nos conduce a entender los
errores como oportunidades de aprendizaje. Las personas que tienen este
tipo de mentalidad son conscientes de que pueden mejorar sus habilidades
con entrenamiento por lo que se enfocan en ello.
17:00-17:15
29. El feedforward visual
3 La colaboración para evaluar
el aprendizaje
Fases del aprendizaje experiencial
17:00-17:15
30. 4 Usos en la enseñanza
universitaria
VT para la transferencua y comunicación: Actividades y recursos
Actividades visuales
17:15-17:30
31. 4 Usos en la enseñanza
universitaria
Actividades visuales
VT para la transferencua y comunicación: Actividades y recursos
17:15-17:30
32. 4 Usos en la enseñanza
universitaria
Actividades visuales: Cómo hacer un mapa visual
VT para la transferencua y comunicación: Actividades y recursos
17:15-17:30
https://labur.eus/Q3RLv
33. 4 Usos en la enseñanza
universitaria
Actividades visuales: Recomendaciones
VT para la transferencua y comunicación: Actividades y recursos
17:15-17:30
34. 4 Usos en la enseñanza
universitaria
VT para la transferencua y comunicación: Actividades y recursos
Actividades visuales: Recursos
17:15-17:30
https://labur.eus/Bxn5R
https://labur.eus/FZacR
35. 4 Usos en la enseñanza
universitaria
VT para la transferencua y comunicación: Actividades y recursos
Actividades visuales: Recursos
17:15-17:30
https://enredarteayudaaprender.
blogspot.com/
https://twitter.com/
garbinelarralde
https://www.instagram.com/
garbinelarralde/
https://www.pinterest.e
s/garbinelarralde/
36. 4 Usos en la enseñanza
universitaria
VT para la transferencua y comunicación: Actividades y recursos
Actividades visuales: Recursos
17:15-17:30
39. Créditos
#d6d64d
#999999
#434343 #f6ff87
#93c01f
Presentación diseñada a partir de plantilla adaptada de Slidesgo, con iconos de Flaticon e
imágenes e infografías, además de de la propia autora, de Freepik y Pixabay.
Fuentes usadas: Arial
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