El documento presenta un resumen de una webquest sobre la protección del medio ambiente. Propone dividir a los estudiantes en grupos para producir un micro radial de 10 minutos sobre este tema, teniendo en cuenta conceptos como poder, audiencias y medios de comunicación. Los estudiantes asumirán roles como productores, locutores o musicalización para crear el programa y luego será evaluado. El objetivo es informar y concientizar sobre este importante tema.

1. Webquest
“Estamos viviendo un periodo crucial. Los científicos nos dicen que solo tenemos 10
años para cambiar nuestros modos de vida, evitar agotar los recursos naturales e
impedir una evolución catastrófica del clima de la Tierra.
Cada uno de nosotros debe participar en el esfuerzo colectivo, y es para sensibilizar
al mayor número de personas que realicé la película HOME.
Para que esta película sea difundida lo más ampliamente posible, tenía que ser
gratuita. Un mecenas, el grupo PPR, permitió que lo sea. Europacorp que lo
distribuye, se comprometió en no tener ningún beneficio porque HOME no tiene
ningún interés comercial.
Me gustaría que esta película se convierta en vuestra película. Compártelo. Y
actúa”.
Yann Arthus-Bertrand
INTRODUCCIÓN
Con este trabajo deben posicionarse en el lugar del locutor/productor.
Se transformarán en los creadores/productores/musicalizadores y locutores
de un micro radial de 10 minutos, para ser emitido en una FM local. El tema
será la protección del medio ambiente.
Nuestro planeta se enfrenta a desafíos cada vez más
grandes. Nuestros bosques más antiguos están siendo talados, los océanos
son imprudentemente contaminados y sus aguas saqueadas con la
sobrepesca que crece a ritmo vertiginoso.
La caza de ballenas, la contaminación producida por los tóxicos, el
desenfrenado uso del carbón y la energía nuclear, sumado a los alimentos
manipulados genéticamente, ponen en peligro la calidad e incluso la
sostenibilidad de la vida en el planeta.
El cambio climático avanza mientras que los gobiernos y las industrias
gastan tiempo y recursos para aumentar sus beneficios económicos en lugar
de producir los cambios necesarios para frenar las emisiones de carbono.
La idea es que logren producir este espacio radial teniendo en cuenta
conceptos que analizamos/estudiamos en clase: audiencia, poder, control,

2. globalización, percepción, signos, símbolos, etc. Y logren contextualizarlo en
la ciudad, aprovechando toda la nueva movida “verde” de la política
municipal de la Secretaría de Medio Ambiente.
TAREA
El objetivo es que logren un producto radial que informe y sensibilice
sobre el tema en cuestión: la protección del medio ambiente en el marco de
la nueva política municipal al respecto.
PROCESO
Se dividirán en 2 grupos de 8 integrantes. Cada grupo se dividirá en
roles: 3 Productores; 2 Locutores y 3 para Sonido y musicalización.
Van a trabajar por etapas:
Primera etapa: Lectura, observación y análisis del material gráfico,
audiovisual y multimedial.
Segunda etapa: Planificación y realización del micro radial.
Lectura, observación y análisis del material gráfico, audiovisual y
multimedial.
1- Leer el material de cátedra (que ya fuimos viendo -y seguiremos
leyendo-, en los encuentros de clase).
2- Leer el material sobre Educación ambiental y armar afiches
explicativos para plantear una clase de orientación y discusión
sobre lo leído y la utilidad de los conceptos.
3- Mirar los videos de yuotube y publicar los comentarios en el blog
de la materia.
4- Mirar las películas, una cada grupo, y luego comentar en mesa
redonda en la clase. También dejar un comentario en el blog.
5- Navegar las dos Webs propuestas y armar una ficha por cada una,
para intercambiar en clase.
Planificación y realización del micro radial.
1- Con toda la información obtenida, iniciar la planificación de un micro
radial de 10 minutos para ser emitido en una FM local.

3. 2- El tema del mismo es el medio ambiente y su cuidado, teniendo en
cuenta conceptos de la cátedra, como: poder, audiencias, mensaje,
discurso, globalización, signos, símbolos, percepción, y otros.
3- Contextualizar dicho trabajo en la ciudad de Tres Arroyos, en el
marco de la nueva política de medio ambiente: separación de la
basura y reciclado de la misma.
4- Cada grupo trabajará por roles (asignados líneas arriba). Armarán el
texto; elegirán la música y/o sonidos para la ambientación;
determinará las voces y los momentos de aparición de cada uno
según el ritmo del texto. Plantearán entrevistas o notas, de las que
utilizarán fragmentos.
RECURSOS
Libros: Educación ambiental. De la educación a la formación para la
ciudadanía. Ministerios de educación.
Conceptos básicos sobre Educación Ambiental. Carlos Fernández
Balboa y Claudio Bertonatti. FVSA.
La vida bajo nuestros pies. Cuadernos de Educación Ambiental.
Carlos Fernández Balboa y Alejandra Florio. FVSA.
NOTA: Los tres textos estarán publicados en el blog de la cátedra para que
puedan acceder a ellos desde allí.
Textos de clase enumerados y citados en el programa de la cátedra.
Producciones audiovisuales: Home – De Yann Arthus-Bertrand
La historia de las cosas – De Annie Leonard
Sitios web:
http://www.greenpeace.org/argentina/
http://wwfar.panda.org/
http://ecoportal.net/
EVALUACIÓN
La evaluación será de proceso o continua, llevada adelante clase a
clase, durante el transcurso del año. Se tomará en cuenta la participación
en clase, la resolución de las fichas, resúmenes, exposiciones orales sobre
el análisis de videos y/o textos, los afiches y el producto final: el micro
radial; base, esta, para la comprensión y entendimiento de los conceptos
planteados en la cátedra. El propósito de atender, a otros aspectos, para
proceder a la evaluación (no sólo el examen), es alentar un proceso
pedagógico continuo, en el que se trabaje semana a semana y así quien
estudia va incorporando los conocimientos en forma paulatina, en lugar de
propiciar una “indigestión” de conceptos al momento de llegar a las
instancias de exámenes finales y/o parciales. La evaluación se realizará a
través de la observación y el análisis de las producciones escritas, orales y
del producto final.

4. Tendrán dos notas: una individual y otra grupal.
Como profesor consideraré algunos puntos importantes para la
evaluación. Para que puedan orientarse durante la realización del trabajo y
saber cuáles son esos puntos o criterios les adjunto el siguiente cuadro:
Expectativas de logro Criterios de Evaluación
Si reconoce y valora la comunicación
como un derecho.-
Análisis del marco teórico y metodológico
Si relaciona comunicación – teorías -
de la comunicación.- cultura – locución.-
Si identifica distintas teorías de
comunicación y mensajes.-
Si lee y comprende las lecturas.-
Si reconoce conceptos teóricos y puede
Resolver propuestas didácticas.-
aplicarlos en casos prácticos.-
Si conceptualiza.-
Si logra asumir postura frente al rol de
los medios y las tecnologías en el
Desarrollar espíritu crítico y asumir una espacio social.-
Si comprende críticamente su propio
actitud reflexiva.-
ejercicio profesional, con los medios y
nuevas tecnologías como soporte e
instrumento de trabajo.-
Si analiza la relación teoría – práctica
laboral como procesos intra e
Valoración de la integración de interinstitucionales y comunitarios.-
Si aplica, a su ámbito laboral, en forma
conocimientos provenientes de otros
creativa y autónoma los aprendizajes
campos, que contribuyen al realizados.-
mejoramiento del desempaño del locutor
nacional.-
CONCLUSIÓN

5. Llegamos al final. Fueron Locutores, Productores y Musicalizadores
llevando adelante un producto de su autoría y que podrá ser “oído” por la
ciudad, si logran su puesta al aire.
También lograron adentrarse en el tema del cuidado del medio
ambiente y platear algunas soluciones o cuestiones que se deben observar
en la ciudad.
Pueden seguir investigando sobre el tema en páginas como:
http://www.ine.gob.mx/index.php; http://www.periodistasamb.org.ar/index.html y
http://www.portalforestal.com/.
Espero lo sigan haciendo y reproduciendo el consumo responsable y
el cuidado de la tierra, nuestra casa.