El documento discute cómo el uso responsable de Internet y las tecnologías de la información pueden fortalecer el autoaprendizaje de los estudiantes. Plantea la hipótesis de que factores como el uso de Internet, la confianza en interactuar con compañeros y profesores, y la validación de soluciones con diferentes métodos promueven características como el trabajo en equipo y la motivación que apoyan el autoaprendizaje. También argumenta que la universidad debe centrarse más en el aprendizaje que en la enseñanza e impulsar el

1. PROBLEMÁTICA ENCONTRADA QUE EXPRESA LA RELACION DE LAS VARIABLES
TRABAJADAS EN LA MATRIZ DEL INSTRUMENTO
El auto aprendizaje en el nivel superior constituye una estrategia personal de cada
individuo cuyo propósito es la auto realización en su formación profesional. Para el
logro es necesario que el estudiante utilice herramientas físicas y digitales, emplee
mecanismos, planifique secuencias, desarrolle procedimientos, pero sobre debe
sentirse comprometido e identificado con su objetivo de profesionalización.
A raíz del diagnóstico encontrado producto de la aplicación del instrumento, la
problemática se plantea:
¿Será el desinterés en el uso del Internet, el poco desenvolvimiento del estudiante
frente a sus compañeros, cierta indiferencia de trabajo en equipo, la comprobación
de soluciones de prácticas con otros métodos de desarrollo; los factores que inciden
en la característica proactiva, de trabajo en equipo, analítico e investigativo, de
participación y motivación; para el logro del auto aprendizaje del estudiante?
HIPOTESIS
El uso del Internet asegura el fortalecimiento del autoaprendizaje cuando el estudiante asimila
que emplear responsablemente el internet en el desarrollo de sus actividades, la confianza de
desenvolvimiento frente a sus compañeros y docentes, la comprobación de soluciones
prácticas con otros métodos de desarrollo; factores que inciden en las características
estratégicas proactivas, integración de trabajo en equipo, desarrollo de habilidades y destrezas
analíticas y de investigación así como la estrategia del docente en estimular, promover y
motivar la participación del estudiante.
DISCUSIÓN DE LA HIPÓTESIS FRENTE A LA LECTURA – EL PROCESO DE AUTOAPRENDIZAJE
Al concebir que la Uladech Católica ha optado por el régimen de estudios b-learning, nosotros
los docentes tenemos que asimilar que la pedagogía actual se basa en el aprendizaje para toda
la vida, puesto que hay permanente caducidad de información (ejemplo: las nuevas versiones
de las NIIFs, el Plan Contable General Empresarial, entre otros), lo que se consigue con la
propuesta de seguir la tendencia mundial de utilizar formas mecanizadas o mixtas de la
enseñanza aprendizaje donde se utilizan los aportes de las TIC complementadas con
estrategias tradicionales, en ese sentido es importante y necesario que al estudiante se le
induzca progresivamente al uso de las TIC a medida que ellos van avanzando; ello en razón al
empleo de formas matizadas de enseñanza aprendizaje. Lo que se puede corroborar a través
de los cambios que viene experimentando el proceso de enseñanza aprendizaje dentro la la
ULADECH que va desde el cambio pedagógico magistral directo, hasta el reemplazo progresivo
del docente por recursos pedagógicos en función de un modelo pedagógico propio.
Considerando que el autoaprendizaje es una de las capacidades claves para la introducción del
régimen de enseñanza mixto y ante la necesidad de incrementar el número de personas con

2. formación superior así como frente a la caducidad de la información por los avances
tecnológicos, la Universidad debe ubicar su centro de gravedad en el aprendizaje antes que en
la enseñanza, así como la focalización en la comprensión por encima de la acumulación de la
información, ello nos conlleva al compromiso de motivar seriamente al uso, a la
responsabilidad y al buen empleo de las TIC y lo que nos proporcionan.
Que el estudiante se sienta inmerso en el proceso a través de su mutua participación e
interacción a través de trabajos en equipos
CONSLUSIONES
1. la introducción progresiva en el uso del Internet y de las Tecnologías de la Información
y de la Comunicación en el entorno B-L permite mejorar la tendencia hacia el
autoaprendizaje.
2. El aprendizaje de hoy consiste en la mejora continua de la capacidad de obtener
información, de procesarla y de mantenerla vigente en relación al modelo pedagógico
propio de la Uladech.
3. La docencia en B-L debe enseñar a procesar la información disponible para
transformarla en conocimientos útiles y de valor constituyente, es decir la capacidad
de lograr la comprensión de la información.
RECOMENDACIONES
1. Fomentar y promover desde el primer ciclo, la introducción progresiva del uso del
Internet y de las TIC como instrumento que mejore el autoaprendizaje.
2. Fortalecer la didáctica de selección de información y utilizar estrategias académicas
para su procesamiento y su continua actualización.
3. Mejorar la capacidad en el estudiante, de comprender la información seleccionada y
proporcionada por el docente mediante análisis reflexivo y crítico, a fin de serle útil en
su formación profesional.
Yuri Gonzales Rentería.
Titular de Contabilidad III
Ch. 22.11.2010