El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a docentes de un centro educativo sobre el uso de estrategias de orientación educativa en temas de educación sexual. Muestra que el 36,5% de los docentes "nunca" utilizan estas estrategias, mientras que otro 36,5% las usa "casi siempre". Solo el 27% las emplea "siempre". Esto sugiere que los docentes no enfocan suficientemente la educación sexual mediante estrategias que respondan a las inquietudes de los niños.

1. CAPITULO IV
DISTRIBUCION DE FRECUENCIA Y PORCENTAJE DE LA
VARIABLE, ESTRATEGIAS DE ORIENTACION EDUCATIVA,
DIMENSION, FORMACION PERMANENTE SEGUN LOS
DOCENTES DEL C.E.I.S ROMULO GALLEGOS.
ITEMS S AV N
Planifica contenidos
donde tome en
cuenta los
conocimientos
teóricos sobre
estrategias de
orientación
educativa
f % f % f %
2 12.5 6 38 8 50
Suministra
información a
los infantes
sobre la
educación
sexual de una
manera teórica
4 25 8 50 4 25
Emplea una
enseñanza práctica
de actividades a los
niños y niñas sobre
la educación
sexual.
3 18,7 7 43.7 6 38
Utiliza el rotafolio
como una
estrategia de
orientación de
manera práctica en
los infantes
2 12.5 5 31,2 9 56.2
Ofrece actividades
con
responsabilidad
para responder las
inquietudes de los
niños y niñas
8 50 4 25 4 25

2. SIEMPRE CASI
SIEMPRE
27.0 36.5 36.5
Direcciona las
inquietudes de los
escolares a través
de actividades que
orienten su
curiosidad..
7 43.7 5 31.2 4 25
Promedio 27.0 36,5 36.5

3. Grafico 1. Distribución de las medidas estrategias de orientación
educativa, dimensión, formación permanente según los docentes del
C.E.I.S Rómulo Gallegos.
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Siempre Casi siempre Nunca
27
36.5 36.5
Siempre Casi siempre Nunca

4. En el cuadro 2 y el grafico 1 se observa que el 36,5% de las docentes
del C.E.I.S Romulo Gallegos de Acarigua estado Portuguesa.
Enontrandose que el 36,5% en la alterativa“ Nunca” las docentes
planifica, suministran, emplea, utiliza y direccioa poca información a los
infantes sobre la educación sexual, Mientras que el 36,5 sucede lo
mismo. Sin embargo el 27,0% en la alternativa Siempre utilizan pocas
estrategias para que los niños y niñas conozcan y exploren su cuerpo. De
los resultados anteriores se puede inferir que nunca están enfocada en dar
estrategias de orientación educativa que incentiven al docente a dar
respuestas a los infantes sobre la educación sexual que según para frías
(2013) expone las estrategias de orientación educativa como: “propuesta teórica -
practica, en relación a la formación permanente y su incidencia socializadora en el
educando, aseverando no se puede seguir manteniendo a los docentes aislados en las
aulas, se tienen que pasar a una escuela de aprendizaje permanente” (p. 21) por esta
razón, se debe asumir lo ya mencionado como un aprendizaje viable y necesario para
que los docentes del nivel preescolar apliquen estas estrategias en las actividades
escolares generando cambios en la praxis profesional, donde lo cotidiano se traduzca
en dinámica y orientaciones educativas para la transformación del sistema.

5. ITEMS S CS N
Promueve
recursos de
aprendizaje
permanente en
el aula con el
fin de canalizar
la educación
sexual.
f % f % f %
3 18.7 7 43.7 6 38
Realiza recursos
en función a
orientar la
educaciónsexual
infantil de
acuerdo a las
necesidades que
se presentan
dentro del aula.
7 43.7 4 25 5 31.2
Emplea
estrategias
pedagógicas
para la
enseñanza de la
educación
sexual que
permita al
escolar el
descubrimiento
de su propio
cuerpo.
8 50 4 25 4 25
Planifica entre
sus actividades
diarias
estrategias de
orientación
permanente
para la
enseñanza de la
educación
sexual.
3 18.7 5 31.2 8 50
Promueve
actividades
2 12.5 6 38 8 50

6. como talleres
para el abordaje
de la educación
sexual infantil
dentro de la
institución
Realiza
actividades con
los padres y
representantes
para desarrollar
el tema de
educación
sexual.
2 12.5 7 43.7 7 43.7
PROMEDIO 26.0 34.4 39.6
0
5
10
15
20
25
30
35
40
SIEMPRE CASI SIEMPRE NUNCA
26
34.4
39.6
SIEMPRE CASI SIEMPRE NUNCA