Escuela de padres

Taller: Entrenamiento familiar en habilidades educativas Facilitando la educación de los hijos

Caricatura de la familia desbordada: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Caricatura de la familia en conflicto: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Objetivos: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],SIGUE...

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Contenidos: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Sesión 0. Información básica sobre drogodependencias ,[object Object],[object Object],[object Object]

Las drogas son... ,[object Object]

 asociaciones: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

 datos sobre consumo ,[object Object],[object Object]

 datos sobre consumo ,[object Object],[object Object],[object Object]

Uso: ,[object Object],[object Object],[object Object]

Abuso ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

PATRONES DE CONSUMO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Experimental ,[object Object],[object Object],[object Object]

Social y recreativo ,[object Object],[object Object]

Circunstancial y situacional ,[object Object],[object Object]

Intensificado ,[object Object],[object Object]

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[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Los motivos para interesarse por las drogas son tan variadas como las personas:

Sesión 1. Definición de objetivos de cambio de conducta.  Tomar conciencia de la función socializadora de la familia a través del apoyo y el control  aprender a definir objetivos realistas de cambio de conducta

La familia tiene un papel clave en la educación de los hijos: ,[object Object]

APOYO ,[object Object],[object Object]

CONTROL ,[object Object],[object Object]

Las dificultades pasan por conseguir un punto de equilibrio entre estas dos funciones ,[object Object],[object Object],[object Object]

Objetivos en la educación de los hijos ,[object Object],[object Object]

Técnica DAFO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

ESQUEMA DAFO OPORTUNIDADES AMENAZAS ENTORNO FORTALEZAS DEBILIDADES PERSONAL

 ¿qué problemas concretos te preocupan en relación al comportamiento de tus hijos? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

El primer paso para encontrar soluciones es definir mejor los problemas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

 repasar la lista de problemas ,[object Object],[object Object], ¿cuáles son los cambios más importantes que cada uno quisiera que se produjeran en sus hijos?

Sesión 2. Haciendo frente a las dificultades de comunicación con los hijos. ,[object Object],[object Object],[object Object]

¿hablamos con los hijos? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Que la comunicación sea fluida, de intimidad y confianza depende, en buena manera, de los padres: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],(SIGUE...)

 ¿qué hábito tendría que reforzar? (cuando hablo) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

 ¿qué hábito tendría que reforzar? (cuando escucho) ,[object Object],[object Object],[object Object]

 ¿qué hábito tendría que evitar? (cuando hablo) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

 ¿qué hábito tendría que evitar? (cuando escucho) ,[object Object],[object Object]

La crítica ,[object Object],[object Object],[object Object]

En la práctica... ,[object Object],[object Object]

Suerte que existen críticas mucho más útiles... ,[object Object],[object Object],[object Object]

¿cómo criticar de forma constructiva?

Recordar que expresamos una opinión (la nuestra), sobre la actuación de otra persona en una situación concreta: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Primero, los aspectos positivos ,[object Object],[object Object],[object Object]

Describir con precisión la conducta, sin poner etiquetas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Proponer alternativas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

¿cómo recibir las críticas? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

 Poniendo en práctica la crítica: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object], tarea:

Sesión 3. Diversas maneras de mejorar la relación familiar.  favorecer una relación satisfactoria.  aprender formas de conducir los conflictos  aprender a expresar el enfado de manera constructiva

Conflicto familiar ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Si el conflicto es persistente o intenso... ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Si, cuando discutimos, nos dejamos llevar por los impulsos: ,[object Object],[object Object],(SIGUE...)

Controlando la ira y explosiones de rabia ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Es importante no limitarse sólo a inhibir impulsos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Cuando sentimos mucha rabia o tensión aplicar esta técnica antes de continuar la discusión ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

1. Observándome ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

 tarea: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

2. ¡ Atención! ,[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object], ¿qué podría hacer?, marcar las señales

3. “ Si pierdo el control…” ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

4. “En realidad, estoy tan irritado, porque…” ,[object Object],[object Object], comentar brevemente alguna circunstancia de este tipo

5. ¡Enfriarse! ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

6. ¿Estoy suficientemente tranquilo? ,[object Object],[object Object]

7. ¡Bien hecho! ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

 Tarea: ,[object Object],[object Object]

Sesión 4. DISCIPLINA Cómo hacer más efectivas algunas normas de convivencia. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

¿disciplina?, una guía para lograr: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

 aclarar: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Normas y pautas de conducta ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

 sentido y necesidad de normas ,[object Object],[object Object],[object Object]

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Distingamos entre normas: ,[object Object],[object Object],[object Object]

Negociar: ,[object Object],[object Object],[object Object],Qué pediría a cambio Hasta dónde podría llegar Grado de importancia Norma importante o accesoria

 estilos educativos: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Padres autoritarios: ,[object Object],[object Object],[object Object]

Consecuencias : No lo vuelve a hacer -por miedo a las represalias- Aprende -que debe tomar más precauciones para no ser descubierto- mejora su técnica -de hábil delincuente -

Padres sobreprotectores ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Consecuencias : No hace que interiorice la norma de no robar Se sentirá muy apoyado, están favoreciendo una persona inmadura y poco tolerante a las frustraciones

Padres despreocupados ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Consecuencias : No hace que interiorice la norma de no robar No le ayuda a tomar conciencia de las consecuencias de sus actos. Favorecen una persona inmadura e impulsiva

Padres “fortalecedores” ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Consecuencias : Hace que interiorice la norma de no robar ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

La disciplina inductiva: ,[object Object]

1.Los padres tienen claros los motivos que justifican las normas y los comunican, así como las consecuencias de incumplirlas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

EL SEMÁFORO ,[object Object],[object Object],[object Object]

 Ejercicio con el semáforo: ,[object Object],[object Object],VERDE ÁMBAR ROJO 2ª clasificación 1ª clasificación

2.Las normas se fundamentan en las consecuencias del hecho de cumplirlas o incumplirlas, para los hijos a para los demás; no para los padres.

3.Procurar pactar las normas con los hijos y contemplar la posibilidad de modificarlas, si les aportan motivos suficientes ,[object Object],[object Object]

 observar el intercambio libertad por responsabilidad, norma, límite y sanción. ,[object Object]

4. Una vez fijadas, las normas son estables y se exigen siempre y por ambos padres. ,[object Object],[object Object]

 ¿quién o qué falló y porqué? ,[object Object]

 pensar una norma que tendrían que imponer o aclarar a los hijos ,[object Object],[object Object]

Comunicando normas y límites:

Reforzar el cumplimiento de las normas ,[object Object],[object Object],[object Object]

Ejemplos: ,[object Object],[object Object]

Sesión 5. Supervisión, sanciones y vinculación familiar ,[object Object],[object Object],[object Object]

Supervisando la conducta de los hijos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Supervisar implica: ,[object Object],[object Object],[object Object]

 comentar aspectos que supervisan regularmente y cómo lo hacen ,[object Object],[object Object],[object Object]

Supervisar es más fácil y eficaz cuando: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Castigar con sensatez ,[object Object],[object Object]

Formas razonables, sensatas y efectivas de sancionar el incumplimiento de las normas por parte de los hijos.

1. Aplicar castigos pequeños, pero de manera coherente... ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

2. Aplicar sanciones proporcionales a la gravedad de la conducta ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

3. Relacionar la sanción con la conducta que la motiva ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

4. No castigarse también a uno mismo o a otros miembros de la familia. ,[object Object]

5. Buscar la efectividad, no la revancha ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

 ejemplo: ,[object Object],[object Object]

Modelo para comunicar sanciones ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

 ejemplo: ,[object Object]

Las buenas relaciones ayudan a cumplir las normas ,[object Object],[object Object]

 ejercicio: ,[object Object],[object Object],[object Object]

Compartir, decidir y hacer cosas juntos ,[object Object]

Maneras de favorecer la vinculación de los hijos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

 tareas: ,[object Object],[object Object],[object Object]

Sesión 6 Posición familiar ante el consumo de drogas ,[object Object],[object Object],[object Object]

Evite: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Procure: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Si el consumo ya se ha iniciado, evite: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Si el consumo ya se ha iniciado, procure: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Transmisión de normas en temas sensibles ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Datos para la reflexión: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

 ¿qué normas han establecido en relación al tabaco, alcohol y otras drogas? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

La importancia de establecer normas familiares sobre el uso de drogas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

 ejercicio: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

El miedo de hablar de drogas: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

 situación: ,[object Object]

 Observación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

¿en qué circunstancias hablar con los hijos? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

¿Cómo actuar ante indicios de consumo de drogas en los hijos? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Contenidos y actitudes para hablar de drogas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Preguntas: ,[object Object],[object Object],[object Object]

El manejo del dinero. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Piensa en la mejor manera de comunicar tu punto de vista ,[object Object],[object Object]

Sesión 7. Resolución de problemas  afrontamiento de problemas en la educación de los hijos  conductas que dificultan la resolución de problemas  resolución de problemas de conducta

[object Object],RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Etapas del proceso: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

¡recuerdo sobre la definición de problemas! ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

¡recuerdo sobre autocontrol emocional! ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Busca la cooperación de tu hijo ,[object Object],[object Object]

Céntrate en el problema actual ,[object Object],[object Object],Evita adoptar actitudes extremas ,[object Object],[object Object]

Resolviendo problemas de conducta ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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