1. Factores de éxito en el
aula
Indicadores para organizar nuestra actividad en el aula con
niños TDAH.
Elaborado por: Ana María Sánchez

2. Lo primero que debo saber
Diagnóstico
inicial
Recomendacion
es de trabajo en
el aula
Información de
su hoja de vida
Vida familiar
Mi
alumno
con TDAH
Trabajo
interdisciplinari
o
Información
detallada
sobre el
proceso
académico

3. Con qué problemas me puedo encontrar
dentro del aula ?
• El cambio de horario y actividades durante el día le afectan por eso es
importante la anticipación permanente.
• El tiempo prolongado en las actividades. Es necesario que estas sean cortas
y estén siempre anticipadas en la hora clase.
• Se aburre fácilmente, pierde el control, y comienza a moverse
constantemente. Es necesario realizar actividades cortas que le ayuden.
• No se puede tener claridad en lo que se espera de él, porque unos días se
ve un avance y otros parece que retrocede.
• Siempre tendemos a reconocerle sus errores y no sus logros, debemos
motivarlo mucho.

4. Qué debo hacer como maestro?
• Mantener contacto permanente con la familia y el equipo
interdisciplinario.
• Mantener un ambiente organizado y motivador .
• Ser tolerante, muy paciente y flexible.
• Utilizar estrategias muy específicas de acuerdo a las características que
presenta el niño, ya que cada niño es diferente y tiene diferentes
necesidades.
• Mantener contacto visual con él, ubicarlo siempre en primer puesto.
• Dar las instrucciones una por una, cortas con lenguaje positivo.
• Sus avances deben ser elogiados inmediatamente.
• Evitar los distractores.

5. Qué necesita de mi?
Refuerzo
positivo
Mucha
paciencia y
afecto
Provocar la
extinción de los
comportamiento
s negativos
Normas y
límites claros
Supervisión
constante

6. Puntos difíciles en la conducta que
debo tener en cuenta
En lo que se refiere al aspecto conductual debo tener en cuenta
que el niño puede presentar :
•
•
•
•
•
•
Una conducta desatenta
Falta de autocontrol
Mucho movimiento
impulsividad
Falta de autonomía
Desorganización extrema

7. ¿Qué puedo hacer para reducir
las conductas negativas?
•
•
•
•
•
Elogiar y reforzar las conductas adecuadas.
Ignorar las conductas negativas que no son muy relevantes.
Siempre debo reforzar con un lenguaje positivo
Anticiparme a las diferentes reacciones que puede presentar.
Evitar castigos permanentes, ya que se pierde el valor de las
consecuencias
• Tenerlo siempre bajo nuestra supervisión.
• Valorar cada actividad y esfuerzo que haga por mínimo que
sea

8. ¿Cómo puedo mejorar su
autoestima?
Aceptarlo tal como
es
Creer en él
Evitar el reproche
Alabarlo y reforzar
sus éxitos
Expresarle siempre
lo que se espera de
él en forma positiva
y con mucho afecto
Valorar frente a sus
compañeros todos
sus esfuerzos y
logros.

9. ¿Cómo deben ser las tareas en
el aula y en la casa ?
Sencillas
Estimulantes
Cortas
De fácil
comprensión
Variadas
Claras y
concretas

10. Referencias
• Ediciones Euroméxico.(2010),Problemas de aprendizaje, soluciones paso a paso, una
guía práctica para conocer y ayudar al niño con problemas de aprendizaje. Tomo
1,Lexus,Mexico.
• Narvarte. M. (2008)., Soluciones pedagógicas para la integración escolar y
permanencia, proyecto de integración y lineamiento para la adaptación escolar. Lexus.
Argentina.
• B. Mena, R. Nicolau, L. Salat, P. Tort, B. Romero. (2006).España, Guía práctica para
educadore, El alumno con TDAH, Trastorno por Deficit de Atención con o sin
Hiperactividad, Recuperado el 2 de noviembre de 2013 de la página web
www.postadopcion.org/pdfs/GUIApracticaTDAH.pdf