Estudio de casos de carácter grupal

1. TAREA 3.2. ESTUDIO DE CASOS DE TRABAJO GRUPAL SARA SÁNCHEZ QUERO
FUNCIÓN TUTORIAL EN EL AULA VIRTUAL CRIF-ACACIAS
CASO 1
Se desarrolla un foro de trabajo en grupo para trabajar una tarea concreta (evaluar un
proyecto). El grupo está constituido por 4 miembros, sin embargo, sólo participan
activamente 3 y el cuarto, únicamente ha realizado un par de intervenciones en las que
comenta que "todo le parece bien", pero no aporta ningún tipo de contenido ni
información. ¿Qué intervención podemos esperar del tutor?¿y del asesor responsable?
Intervención del tutor
En primer lugar escribiría en el foro de trabajo del grupo un mensaje similar a éste:
Buenos días a tod@s,
Os recuerdo que la tarea que se plantea en este bloque requiere la acción común de
todos los miembros del grupo. En esencial que exista una gran coordinación entre
vosotros. He sido testigo de que estáis realizando un gran esfuerzo para poder
evaluar este proyecto.
Tened presente que la superación o no de la tarea y la calificación asociada a la
misma requiere la colaboración de cada uno de vosotr@s. Por ello, os invito a
comprobar en este foro, el grado de implicación de vuestras aportaciones.
Si alguno de vosotros encuentra dificultados o le surgen dudas acerca, recordad que
podéis escribirme para plantearme esas cuestiones que de manera individual y que
os estén impidiendo colaborar en la tarea grupal de una forma satisfactoria.
Recordad que “si todo el mundo está avanzando junto, entonces el éxito se encarga de
sí mimo.” – Henry Ford
¡Mucho ánimo con el último tramo de esta tarea!
Sara
Si pasados unos días, no ha habido ningún cambio en la forma de participar del alumno
en cuestión, le escribiría de forma interna el siguiente mensaje privado:
Buenas tardes XX,
Como ya sabes, estamos en la recta final de este bloque. Una de las tareas que debes
presentar requiere trabajar en grupo. Si bien has seguido el proceso de desarrollo de
la tarea en tu grupo, he comprobado que hasta ahora no apoyas con contenido ni con
información extra tus intervenciones en el foro del grupo de trabajo. He echado en
falta una participación e implicación mayor en la tarea.
Te recuerdo que la superación o no de la tarea depende de que estas aportaciones
sean eficaces y ayuden al resto del grupo a llevar a cabo la tarea. Todavía queda una
semana por delante antes de que se cumpla el periodo de entrega. Te animo a que
aumentes tu grado de implicación en el grupo y demuestres a tus compañeros que tú
también tienes cosas que aportar. Tu opinión es importante. Juntos debéis evaluar el
proyecto propuesto.
Recuerda que si tienes alguna dificultad o duda, puedes escribirme de forma privada,
al igual que he hecho yo. Estamos para ayudarte y aprender juntos.
Un saludo,
Sara

2. TAREA 3.2. ESTUDIO DE CASOS DE TRABAJO GRUPAL SARA SÁNCHEZ QUERO
FUNCIÓN TUTORIAL EN EL AULA VIRTUAL CRIF-ACACIAS
Intervención del asesor.
Si la situación no se resolviera con la acción del tutor, éste se pondría en contacto con el
asesor. El asesor en este caso, enviaría un mensaje al foro de novedades, recordando
entre otros asuntos la importancia de la implicación de todos los miembros del grupo.
Buenos días,
El objetivo principal de este bloque es entender la evaluación como proceso de mejora
de la formación docente. En este caso debemos evaluar un proyecto asignado.
Ya sabéis que una tarea grupal requiere de la participación de todos los miembros
del grupo. Todos debéis implicaros de manera real en el desarrollo de esta tarea.
Vuestro tutor realizará un seguimiento de vuestras intervenciones en los foros de
trabajo en grupo.
La superación o no de esta tarea y su calificación dependerá del grado de implicación
en vuestro grupo.
Tened presente que el plazo de entrega acaba el próximo 4 de diciembre.
Os recuerdo que en el foro de dudas del bloque 3 podéis compartir todas las dudas
que os surjan.
Un saludo y seguimos aprendiendo.
Asesor del curso

3. TAREA 3.2. ESTUDIO DE CASOS DE TRABAJO GRUPAL SARA SÁNCHEZ QUERO
FUNCIÓN TUTORIAL EN EL AULA VIRTUAL CRIF-ACACIAS
CASO 2
Se ha creado un grupo heterogéneo, compuesto por personas de distintos centros y
etapas educativas, y surge un problema a la hora de enfocar el trabajo. La tarea consiste
en llegar a un acuerdo sobre el tema que deben desarrollar en un proyecto, a partir de
tareas que han entregado, anteriormente, los miembros del grupo de forma individual.
Cada uno quiere que se trabaje con la idea por él planteada y no son capaces de llegar a
un acuerdo. ¿Cómo podemos intervenir como tutores? ¿Qué pasos se deberías
proponer para que el grupo llegue a un consenso de trabajo?
En este caso, como tutora intervendría de forma directa en el grupo a través del foro de
trabajo de grupo con el siguiente mensaje:
Buenas tardes a tod@s,
Ya llevamos unos días inmersos en el bloque 3 y veo que os han surgido numerosas
alternativas para llevar a cabo el proyecto. Como buenos profesionales que habéis
demostrado ser en lo que llevamos de curso, todos tenéis grandes ideas que aportar.
Todas vuestras opiniones son necesarias para llevar a cabo esta tarea. Llegados a
este punto, en el que se os exige un trabajo colaborativo, veo que la tarea más difícil
está siendo ponerse de acuerdo en qué rumbo tomar y arrancar el proyecto. Por lo
que he ido leyendo, todas vuestras propuestas son válidas. No desarrollarlas ahora
no significa que no lo hagáis a lo largo del curso. Es más, todas ellas se verán
plasmadas en vuestros proyectos finales. Allí es donde tendréis que recoger el trabajo
desarrollado a lo largo del curso y darle vuestro enfoque personal.
Como tutor, os animo a llevar a cabo las siguientes dinámicas para poder encaminar
vuestro proyecto.
 Abrir un tablero en Linoit para poder hacer una lluvia de ideas con todas
vuestras propuestas y los recursos que puedan ayudar a completar vuestro
proyecto. Es una manera visual de ver todas las posibilidades. No olvidéis
mandarme el enlace para seguir las aportaciones de cada uno.
 Una vez elegido el tema, abrir un documento en Google Drive para crear un
guión del proyecto.
 Establecer un calendario propio para poner todo en común y un reparto de
las tareas entre los miembros del grupo.
Una buena coordinación y planificación del trabajo son elementos clave de esta
tarea. Tenéis tres semanas por delante para desarrollar vuestro proyecto.
Si tenéis cualquier dificultad o duda, sabéis que me podéis escribir en este foro o en el
foro de dudas del bloque 3.
No olvidéis que el aprendizaje informal que tomamos de los compañeros es uno de los
mejores. Juntos seguimos aprendiendo.
¡Ánimo con la tarea!
Un saludo,
Sara
En caso de que no se pusieran de acuerdo, les propondría votar empleando una
encuesta creada con Formularios de Google.

4. TAREA 3.2. ESTUDIO DE CASOS DE TRABAJO GRUPAL SARA SÁNCHEZ QUERO
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CASO 3
En un foro de grupo de trabajo, un miembro, descontento con la dinámica del curso,
abre un debate en el que realiza una crítica desmedida del curso, atacando a los
creadores, el tutor y al propio CRIF y al asesor responsable del curso. El resto de
miembros del grupo no debaten con él, pero los comentarios se reiteran y crecen en la
beligerancia de sus contenidos, llegando a ser ofensivos. El tutor del grupo ha pensado
que era mejor no intervenir ni informar al asesor responsable del curso. ¿Crees que el
tutor ha actuado de forma adecuada?, en caso contrario, ¿qué debería haber hecho?
En este caso, como tutora escribiría un mensaje en el foro del grupo:
Buenas tardes a tod@s,
Veo que tenéis grandes ideas y que poco a poco vuestro proyecto va tomando forma.
Sin embargo, he visto que algunas de las intervenciones de este foro no siguen las
normas de comportamiento en foros. Estas normas se deben cumplir en todos los
foros. Aunque este foro está limitado sólo a este grupo, sigue siendo un espacio de
aprendizaje donde se reúnen diferentes opiniones. Es esencial cuidar lo que se dice,
pues puede dañar los sentimientos de los compañeros e impedir el correcto
funcionamiento del grupo. Os ruego que de ahora en adelante, tengáis en mente
estas normas. Si por alguna razón, tenéis algún aspecto que aclarar sobre la marcha
del curso o sobre esta actividad en concreto, no dudéis en consultarme de forma
privada.
¡Seguimos aprendiendo!
Un saludo,
Sara
Tras éste mensaje, informaría al asesor del curso de lo que ha ocurrido y del paso que
he seguido. Como administradores del foro, ambos tendríamos la posibilidad de
eliminar las intervenciones que contenían las críticas en caso de que la naturaleza de las
mismas lo requirieran.

5. TAREA 3.2. ESTUDIO DE CASOS DE TRABAJO GRUPAL SARA SÁNCHEZ QUERO
FUNCIÓN TUTORIAL EN EL AULA VIRTUAL CRIF-ACACIAS
En caso de que el alumno o alumna en cuestión, continuase aportando criticas, aparte
de eliminarlas del foro, le enviaría el siguiente mensaje por mensajería privada:
Buenas tardes XX,
Al igual que he hecho en el foro, te recuerdo que puedes consultar las normas de
comportamientos en los foros. Es importante y fundamental que cumplas todas ellas.
Un foro es un lugar de aprendizaje, un espacio que sirve para enriquecernos unos a
otros. A pesar de haber recordado de forma colectiva estas normas, he visto que
continúas con la misma actitud. Te ruego que de ahora en adelante tus aportaciones
guarden correspondencia con las normas establecidas. De lo contrario, las
aportaciones que hagas serán eliminadas, quedando esta entrega pendiente y no
pudiendo finalizar el curso.
Si has llegado hasta este bloque es que estás haciendo un trabajo adecuado. Creo que
puedes hacerlo igual de bien esta vez. Te invito a que muestres a tu grupo en tus
intervenciones todo lo que sabes y puedes hacer. Eres una pieza más en este puzle de
colaboración.
Quedo abierta a cualquier duda, dificultad o sugerencia que necesites hacer.
Aprovecho para comentarte que si tienes alguna sugerencia para mejorar este curso
y estás dispuesto/a a hacerlo siguiendo las normas, tienes a tu disposición el foro de
hilo para comentarios y mejoras del curso que se abrió en el bloque 2.
Un saludo,
Sara