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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
FRANCISCO MORAZÁN
UPNFM
BÁSICA BILINGÜE
TALLER DE MEDIOS EDUCATIVOS
LIC. FRAY CLOTER
ELABORACIÓN DE LECCIÓN
Integrantes
Ana Fabricia Reyes 0501-1972-04258
Ingrid Martínez 9913132
María Gabriela Ramos 0501-1972-00274
Sue Ellen Valladares 0501-1982-04228
31 de Mayo de 2014
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Math
Geometría
Figuras Geométricas
Objetivo:
Distinguir entre atributos definidos (ej. triángulo, circulo, cuadrado)
versus atributos no definidos (ej. Color, tamaño); construir y dibujar
figuras para poseer atributos definidos.
Actividades:
Día 1
1. Organizar a los estudiantes en grupos pequeños.
2. Proporcionar un set de diferentes figuras geométricas a cada
grupo.
3. Los alumnos manipulan y describen verbalmente los atributos de
las figuras.
Día 2
1. Proporcionar a los estudiantes una hoja de trabajo con el patrón
de las figuras geométricas para que las corten y las armen.
Día 3
1. Se hace uso del libro de texto para reforzar la información
concreta introducida el día 1 y 2.
2. El niño identifica y relaciona los conocimientos previos con las
ilustraciones que aparecen en el libro.
Día 4
1. Los niños son trasladados al laboratorio de matemáticas para
presentarles un video interactivo.
http://www.brainpopjr.com/math/geometry/planeshapes/preview.we
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Día 5
1. Contestar los ejercicios de la pg. 1 – 2 del libro del trabajo.
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  • 1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN UPNFM BÁSICA BILINGÜE TALLER DE MEDIOS EDUCATIVOS LIC. FRAY CLOTER ELABORACIÓN DE LECCIÓN Integrantes Ana Fabricia Reyes 0501-1972-04258 Ingrid Martínez 9913132 María Gabriela Ramos 0501-1972-00274 Sue Ellen Valladares 0501-1982-04228 31 de Mayo de 2014
  • 3. Objetivo: Distinguir entre atributos definidos (ej. triángulo, circulo, cuadrado) versus atributos no definidos (ej. Color, tamaño); construir y dibujar figuras para poseer atributos definidos. Actividades: Día 1 1. Organizar a los estudiantes en grupos pequeños. 2. Proporcionar un set de diferentes figuras geométricas a cada grupo. 3. Los alumnos manipulan y describen verbalmente los atributos de las figuras.
  • 4. Día 2 1. Proporcionar a los estudiantes una hoja de trabajo con el patrón de las figuras geométricas para que las corten y las armen.
  • 5. Día 3 1. Se hace uso del libro de texto para reforzar la información concreta introducida el día 1 y 2. 2. El niño identifica y relaciona los conocimientos previos con las ilustraciones que aparecen en el libro.
  • 6. Día 4 1. Los niños son trasladados al laboratorio de matemáticas para presentarles un video interactivo. http://www.brainpopjr.com/math/geometry/planeshapes/preview.we ml
  • 7. Día 5 1. Contestar los ejercicios de la pg. 1 – 2 del libro del trabajo.