2.  Es necesario referirse a la influencia en la economía de una región y por ende en la
vida cotidiana del individuo y de la sociedad, el accionar de las organizaciones que
operan dentro de ella, exigiendo adquirir determinados conocimientos para analizar,
reflexionar y valorar la misma, en el comportamiento de la familia y en toda la
sociedad.
 La posibilidad del alumno de ver como se aplica en la vida empresaria los distintos
conceptos y temas desarrollados durante el cursado de la asignatura, es decir, la
relación práctica-teoría.
 Aprovechamiento de los medios disponibles para brindar una educación integral y de
calidad que incluya no solo la transmisión de conocimientos académicos, sino también
la implementación de estos mediante herramientas que permitan el desarrollo de la
comunicación, la tolerancia, el respeto y que permitan desarrollar capacidades, como
la comunicación y el trabajo en equipo, aumentando la motivación de los alumnos,
elemento fundamental de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que impulsa
al estudiante a la adquisición de conocimientos, fomentar su actividad y pensamiento
critico.
 Incorporar como herramienta el uso las redes sociales, que , como menciona Cecilia
Sagol (2009) tienen la potencialidad inusitada de horizontalizar los procesos. Las
posibilidades que brindan estas plataformas digitales sumadas al interés y motivación
que despiertan en las nuevas generaciones las transforman en recursos que no pueden
seguir ajenos al aula.
 Reforzar el tema de la seguridad y privacidad en las redes.

3.  Ver el funcionamiento de las distintas
Organizaciones y su relación con el
entorno;
 Como influye su accionar en la economia
local;
 Utilizar redes sociales ya que resulta una
herramienta atractiva para los jóvenes y
permite el trabajo colaborativo.
 Trabajar el tema de la seguridad y
privacidad en las redes, proponiendo
distintas alternativas.

4.  Organizaciones de la localidad;
 Miembros de las Organizaciones;
 Docente, alumnos;
 Facebook;
 Netbook;
 internet;
 Lápiz;
 Papel;

5.  Visita s a Organizaciones e Instituciones
de la localidad.
 Participación activa en las charlas y
debates que se originen.
 Reflexión y conclusiones sobre la
experiencia en el Grupo de Facebook.
 Armar una página dentro del facebook
donde se detallen
datos, información, fotografías, conclusi
ones, reflexiones, marcos conceptuales.

6.  En el aula se abrirán charlas, debates que darán
origen a las conclusiones acerca de cada visita.
 Cada alumno deberá emitir su conclusión sobre la
experiencia en el grupo de facebook de la
materia, este grupo será privado, administrado por el
docente. Se toma esta modalidad para que los
alumnos se sientan mas cómodos a la hora de emitir
sus conclusiones, sugerencias, criticas. Solo los
miembros del grupo tendrán acceso a lo publicado
allí.
 Luego tendrán que armar la página de la
materia, que si será pública, con el recorrido de la
materia, material
bibliográfico, fotos, conclusiones, reflexiones, etc.

7.  Con la irrupción de las nuevas tecnologías, se Ha favorecido esencialmente el trabajo
en grupo, la colaboración entre pares. Nuestros alumnos, a diferencia de
nosotros, nacieron en la era digital, con lo cual se hace necesario adaptarnos a estos
cambios. Es probable que nos encontremos con estudiantes expertos en sociabilizar a
través de las redes sociales.
 Dada la importancia que han cobrado las redes sociales en la actualidad, no
podemos luchar en contra de las mismas, sino que tenemos que trabajar con ellas y
usarlas para motivar al alumno en el proceso de aprendizaje y pueden constituir una
fuente de conocimiento y aprendizaje entre los alumnos, no solamente de un mismo
aula, sino entre alumnos de diferentes lugares, y de esta forma potenciar la motivación
y el aprendizaje cooperativo, a la vez que se mejoran las relaciones sociales.
 Dado el gran atractivo que suscita para los más jóvenes las redes sociales, desde el
sistema educativo podemos usarla como una herramienta que nos ofrece un sin fin de
posibilidades, ya que el alumno está plenamente integrado en las mismas sin olvidar los
peligros existentes en las mismas, siendo nuestro deber ser de guía en la utilización de
las mismas.
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