Unidad 3ª que recoge prácticamente todo el tema y será la base que se va a trabajar en clase.

1. PSICOLOGÍA 2º BACHILLERATO

2. La imaginación
La memoria
La percepción
La inteligencia
El pensamiento

3. Procesos
cognitivos
Percepción
Imaginación
ReproductoraCreadora
Memoria

4. • Definición de sensación
• Análisis del proceso sensorial (fases de la
sensación)
• Tipos de sensaciones
• Umbrales sensoriales

5. • La sensación es la respuesta psíquica del cerebro a
un estímulo físico captado por nuestros sentidos.
• Se trata de un proceso complejo que implica tres
fases:
• Estimulación de los receptores sensoriales (células
especializadas capaces de transformar estímulos físicos en
impulsos nerviosos)
• Transmisión de los impulsos nerviosos desde los receptores
sensoriales hasta el sistema nervioso central.
• Traducción del impulso electroquímico en una experiencia
psíquica consciente (ver un color, oír un sonido, sentir frío…)

8. Estímulos Receptores Sensaciones
Ondas electromagnéticas de
longitud inferior o igual a 10 -5 cm.
Carecemos de receptores para
detectarlas Ninguna
Ondas electromagnéticas de10 -5
a 10 -4 cm. de longitud
La retina (bastones y conos) Claridad, oscuridad y colores
Ondas electromagnéticas de10 -4
a 10 -2 cm. de longitud
Células cutáneas Calor y frío
Vibraciones mecánicas en el aire
u otros cuerpos, entre 20 y 20.000 Hz.
Órgano de Corti Sonido (tono, intensidad, timbre) y
ruidos
Presión Células cutáneas Tacto
Posición de la cabeza Oído interno: laberinto Equilibrio, vértigos
Sustancias químicas disueltas, en
forma líquida
Células gustativas de la lengua Sabor
Alteraciones químicas en solución
gaseosa
Células olfativas Olor
Movimientos musculares
Terminaciones nerviosas en
tendones, músculos y articulaciones
Cinestesias, sensaciones de
movimiento
Alteraciones químicas y
mecánicas del medio orgánico interior Células de las vísceras
Presión, tensión, malestar,
náuseas, etc.
Acciones enérgicas de todas
clases
Terminaciones nerviosas libres Dolor
Acciones mecánicas suaves Terminaciones nerviosas de
zonas erógenas Placer

10. • Se define como umbral de cada uno de nuestros sentidos, el tipo de
estímulos que son capaces de ser captados por ellos y el intervalo de
intensidad en que lo son. Dependen de cada especie y de cada persona.
• Tipos de umbrales:
• Umbral mínimo o absoluto: es la menor intensidad de
estímulo físico que se requiere para que se produzca la
sensación.
• Umbral máximo: es la cantidad de estímulo que produce la
saturación del órgano sensorial y a partir de la cual no se
nota aumento en la sensación, se perturba o desaparece.
• Umbral diferencial: es la diferencia de intensidad que es
precisa en el estímulo para que pueda apreciarse un cambio
de intensidad en una sensación determinada. Por ejemplo: es
posible detectar la diferencia entre 1 y 2 kg., pero no entre 10 y 30 g.

11. VISTA
OÍDO
TACTOGUSTO
OLFATO

12. SENSACIÓN UMBRAL ABSOLUTO APROXIMADO
Luz La llama de una vela vista a 48 kilómetros en una noche oscura
y sin nubes
Sonido El tictac de un reloj de pulso en condiciones de silencio a siete
metros
Gusto 5 ml. de azúcar en 7,6 litros de agua
Olfato Una gota de perfume diluida en todo el volumen de un
apartamento de tres habitaciones
Tacto El ala de una abeja que cae sobre su mejilla desde una
distancia de un centímetro

14.  Definición de percepción
 Diferencia entre sensación y percepción
 Teorías de la percepción
 Leyes de la percepción (Gestalt)
 Factores subjetivos de la percepción
 Problemas de la percepción
 Actividades

16.  La percepción es un proceso activo mediante el cual
unificamos los datos proporcionados por los sentidos
prestándoles un significado.
 Diferencia entre sensación y percepción:
◦ Sin estímulo no hay sensación (aunque puede haber
alucinación y sueño).
◦ En la sensación somos pasivos: nos limitamos a recoger
la información del medio. Pero entre lo que "sentimos" y
lo que "percibimos" existe una diferencia porque:
◦ En la percepción somos activos: partiendo de la materia
prima que nos proporcionan las sensaciones las
ordenamos, interpretamos y damos significado
(percepción).

17.  Ejemplo 1: Una nota tocada en el piano presenta características
físicas como el tono y volumen, que despiertan sensaciones
auditivas. Pero para un músico, al reproducirse las primeras
cuatro notas puede identificar la melodía de la que se trata,
interpretando esas notas y dándole un sentido (percepción)
 Ejemplo 2: Una sirena de ambulancia se caracteriza por una
combinación de sonidos particular. Pero más allá de esos sonidos
aislados, uno los interpreta en un contexto (en base a
conocimiento y experiencias previas), dándoles un significado.
PERCEPCIÓN SENSACIÓN
Proceso-Construcción.
Intervienen expectativas y
conocimientos previos.
Interpretación de las sensaciones.
Inmediata.
De eventos estimulantes simples
y aislados.
Respuesta de los órganos de los
sentidos frente a un estímulo.

18. Teorías
de la
percepción
Asociacionismo
La
percepción
es una
simple suma
de
sensaciones
El sujeto
juega un
papel pasivo
en la
percepción
Teoría de la
Gestalt
La
percepción
es mucho
más que una
suma de
sensaciones
El sujeto
juega un
papel activo
en la
percepción
Hay leyes
que nos
permiten
configurar
los estímulos
y darles
sentido.

22.  Ley de cierre
 Ley de proximidad
 Ley de similaridad o semejanza
 Ley de contraste
 Ley de continuidad
 Ley de simplicidad
 Ley de constancia perceptual
 Ley de pregnancia o buena figura
 Ley de fondo-figura

24. Ante formas abiertas o inconclusas existe una tendencia en la
percepción a completar aquellos contornos incompletos.

32. La percepción del tamaño de un
mismo objeto depende del
contexto.
La percepción del color de un
mismo objeto varía según el
contexto.

37.  Según esta ley tendemos a percibir un patrón
de la manera más elemental y fácil posible.
 Por ejemplo, en la figura anterior lo primero
que percibimos es un rombo y no dos
triángulos.

39.  El mundo se nos aparece como invariable,
constante y estable a pesar de los cambios en
la estimulación de los receptores sensoriales
y de las modificaciones del estímulo
proximal.
• Constancia del Tamaño
• Constancia de la Forma
• Constancia de la Luminosidad

40.  Percibimos que un
objeto sigue siendo
del mismo tamaño a
pesar del cambio
aparente en tamaño
que se produce en la
retina al este
alejarse.
 Lo mismo puede
aplicarse a la forma
o color del objeto.

42. Este mecanismo permite reducir posibles ambigüedades o efectos
distorsionadores, buscando siempre la forma más simple o la más
consistente. En definitiva, nos permite ver los elementos como
unidades significativas y coherentes. (¿Te has fijado en las patas
del elefante?)

44. ¿Cuántos Quijotes ves?
 Durante el proceso
perceptivo tendemos a
focalizar nuestra
atención sobre un
objeto o determinado
grupo de objetos
(figura) destacándolos
del resto de los objetos
que los envuelven
(fondo).

52. ¿Piernas de hombre o de
mujer?
¿Gato o ratón?

53. ¿Mujer joven o mujer
vieja?
¿Cuántas columnas hay?

54. ¿Indio o esquimal?
¿Dónde está la porción
de tarta que falta?

58.  La motivación (intereses, estado de
ánimo…)
 Las expectativas y experiencia previa
 La presión social
 Las diferencias culturales

59.  En nuestra percepción, la motivación juega un
papel fundamental. Se podría decir que vemos lo
que queremos ver.
 Nuestros deseos y necesidades determinan en
buena medida qué estímulos del medio percibimos
y cómo los percibimos.
 Nuestra percepción es selectiva y deja fuera
aquella información que no resulta relevante para
el organismo.
 Así, por ejemplo, si tenemos hambre seguramente
percibiremos todos los establecimientos de comida que haya a
nuestro alrededor, muchos de los cuales nos habrían pasado
desapercibidos en otras circunstancias.

60.  La percepción no es neutra, sino que está teñida de
afectividad.
 Es decir, en lo que percibimos influye
considerablemente nuestro estado anímico, nuestros
sentimientos y emociones.
 Es conocido el ejemplo del optimista que ve el vaso
medio lleno, mientras que el pesimista lo ve medio
vacío.
 Otro ejemplo es el del piloto que, sabiendo que su
copiloto anda algo deprimido, le dice: “Levanta el
ánimo” (en inglés “cheer up”); este último entiende
“Levanta el vuelo” (“gear up”) y esconde el tren de
aterrizaje antes de que el avión haya despegado.

61.  En general, tendemos a ver lo que esperamos ver,
aquello que se corresponde con nuestras
experiencias previas.
 Esta experiencia actúa generando en nuestra
mente unas expectativas determinadas que
anticipan de algún modo lo que vamos a percibir.
Hagamos algún experimento para comprobarlo.

62.  Z N P E J X I M R
 O K Y S Ñ B G Z U
 T D W A R L F N Q

64.  1 2 3 4 5 6 7 8 9
 10 11 12 13 14 15 16 17 18
 19 20 21 22 23 24 25 26 27
 28 29 30 31

66.  El contexto determina nuestra percepción. Los
sujetos que han visto la imagen ambigua tras una
serie de letras, suelen identificarla con una letra
“B”.
 Por el contrario, aquellos que han visto la imagen
después de percibir una lista numérica, relacionan
la imagen con un número 13.

67. HISTORIA 1:
Al atardecer me gusta dar largos paseos por la playa. El de
ayer fue especialmente divertido, porque conseguí hacer un
nuevo amigo, algo que no se puede decir todos los días.
Caminaba yo distraído, admirando los naranjas del ocaso
sobre el mar, cuando crucé los ojos con una de las miradas
más profundas que he visto en mi vida. Aquel perrito
parecía totalmente perdido, dando vueltas por la playa y
muerto de hambre. Cuando reanudé mi camino, escuché
sus pisadas tras las mías y advertí su desesperación,
aunque su expresión era aparentemente juguetona y
cordial.

69. HISTORIA 2:
Los días en el pueblo pasan apacibles y tranquilos, sobre
todo en esos días de verano cuando no hay nada que hacer
y a uno le gustaría quedarse más tiempo en la cama.
Pero pese a estas cómodas pretensiones, siempre suele
ocurrir algo que perturba mi paz. En esta ocasión la
molestia vino de la mano de un insolente pajarraco
carpintero que ha tenido la idea de instalarse en el árbol
próximo a mi ventana. Con su aspecto de rockero con
cresta despeinada y su afición cantarina, se ha empeñado
en interrumpir mi descanso a toda costa.

71. Imagen 1 Imagen 2

72. L a b p s i c o . c o m
De hecho, esas dos imágenes que has visto son la misma
imagen, y además deliberadamente ambigua en su
interpretación: ¿representa a un perro, o a un pájaro loco?
Historia 1 (perro) Historia 2 (pájaro)
Hay personas que inmediatamente dan uno de estos dos
significados a la imagen.

73.  La percepción no es algo innato.
 Aprendemos a ver y a escuchar.
 Nuestra percepción se enriquece y amplía a
medida que vamos adquiriendo experiencia del
mundo que nos rodea.
 Así, por ejemplo, una persona ciega que recupera
la visión tras una intervención quirúrgica, no es
capaz de percibir al principio más que sombras
borrosas. Con el tiempo aprenderá a configurar
las sensaciones visuales que recibe en forma de
objetos significativos.
 Veamos el siguiente ejemplo.

74. Las investigaciones
han demostrado
que los niños
pequeños no
pueden diferenciar
esta pareja, ya que
ellos aun no tienen
esta información
asociada a nada.
Los niños pequeños
solo ven 9 delfines.

75.  La presión de un grupo puede condicionar la
percepción de una realidad objetiva por parte de
un sujeto modificándola de forma consciente o
inconsciente.
 En este sentido es conocido el experimento de
Solomon Asch.
 Se ordena comparar a un grupo de personas (grupo
control) una línea recta con otras tres que son claramente
desiguales a la primera. Todos deben contestar que las
líneas son iguales.
 A continuación, se hace la misma prueba incluyendo esta
vez a un sujeto experimental. En más de un 50% de los
casos, el sujeto experimental afirmaba que las líneas son
iguales, aunque en principio pensara lo contrario.

76.  El modo como percibimos las cosas también depende
de la cultura y del lenguaje que hayamos adquirido.
 Si no tenemos una palabra para una cosa,
probablemente no sabremos percibirla.
 Vemos el mundo con los ojos de nuestra cultura, de
nuestra lengua, de nuestros símbolos, de nuestra
mentalidad específica.
 Hay pueblos africanos que sólo distinguen tres colores:
blanco, rojo y negro.
 En la Polinesia existen hasta veinticuatro palabras para
referirse al agua del mar.
 Los esquimales distinguen más de 30 tonos de blanco.

77.  ¿A quién apunta el cazador?
 Los occidentales vemos que el cazador apunta al antílope.
Miembros de algunas tribus africanas, que no están
acostumbrados a la profundidad en imágenes
bidimensionales, perciben que el cazador apunta al elefante
porque “está más cerca”.

78.  Tratad de describir la escena siguiente:

79.  Ante la imagen anterior, los occidentales suelen
percibir una familia reunida en una habitación
con una columna y una ventana encima de la
mujer sentada.
 En cambio, los africanos afirman que la familia
está reunida bajo un árbol o una palmera y que la
mujer sentada lleva sobre la cabeza un paquete o
una caja.
 El aprendizaje cultural ha determinado la forma
en que unos y otros perciben la realidad
(contexto urbano vs contexto rural).

80.  Problemas de la percepción
◦ Subcepción
◦ Percepción subliminal
◦ Ilusiones perceptivas
◦ Alucinaciones

81.  La percepción subliminal sería la respuesta perceptiva
de un sujeto a un estímulo que está por debajo del
umbral mínimo. No hay consenso sobre si existe
realmente.
 Las ilusiones perceptivas son percepciones erróneas, es
decir, la naturaleza del estímulo provoca en nuestro
cerebro una distorsión del objeto real.
 Las alucinaciones son percepciones reales –no meras
imaginaciones- en ausencia de estímulos, es decir, son
percepciones sin objeto, sin sensación.

82.  es una percepción que el sujeto no es
consciente de haber tenido porque el
estímulo que la produjo es muy leve
(aunque por encima del umbral mínimo).
(Experimento de Smith-Erikson)

83.  Un famoso experimento de SMITH y ERIKSON en
1955 consistió en proyectar en una pantalla un
cuadrado perfectamente visible de continuo.
 Simultáneamente y de un modo intermitente, en
breves periodos de tiempo, se proyectaban sobre
el cuadrado unas líneas divergentes.
 La persona sujeta al experimento no era
consciente de la trama de líneas proyectadas
intermitentemente, por su rapidez y brevedad, y
contestaba, cuando se le preguntaba, que lo que
veía era un trapecio.
 Lo no visto influía en lo percibido

84.  La figura es un cuadrado perfecto, pero
cuando proyectamos un haz de líneas
divergentes sobre el mismo, parece un
trapecio.

86.  En los años 50 en Estados Unidos se hizo muy
popular un agente publicitario llamado James
Vicary, porque sostenía haber incrementado las
ventas de Coca-Cola y palomitas en un 18,1% y
57,7%, respectivamente, mediante una nueva
forma de publicidad.
 Concretamente, Vicary había proyectado en
secreto, a una tresmilésima de segundo, las
frases “COMA PALOMITAS” y “BEBA COCA-COLA”,
en la pantalla de un cine.
 Se trataba de la primera experiencia con la
publicidad subliminal.

87.  Esta técnica publicitaria
consiste en presentar
simultáneamente con un
mensaje convencional otro
mensaje subliminal (en
forma de imagen, frase
escrita o frase hablada)
durante una breve fracción
de segundo o bien con
una intensidad reducida,
de manera que no se
pueda distinguir
mentalmente del
mensaje-fondo.

88.  Desde este planteamiento
se presupone que este
tipo de mensajes ejercen
una influencia directa
sobre la conducta del que
los recibe, de tal manera
que podrían cambiar su
conducta y motivación, y
no ser conscientes de ello,
por lo que pierden su
capacidad de poder elegir
o no elegir el mensaje.

89.  Desde una perspectiva ética este procedimiento atenta contra
la libertad del receptor. Lógicamente, este tipo de
manipulaciones produjo el rechazo de la sociedad
norteamericana, ya que si funcionaba con las palomitas, ¿Por
qué iba a funcionar con cuestiones políticas o de otra índole?
 Como consecuencia varios gobiernos han reaccionado ante el
clamor de los que reprueban este tipo de publicidad. Así, en
Gran Bretaña y Australia se ha prohibido la publicidad
subliminal, y en Estados Unidos, aquellos medios que realicen
este tipo de prácticas pueden perder la licencia de
retransmisión.
 En España, aún existiendo legislación al respecto, los
publicistas la utilizan profusamente, tanto en televisión como
en medios estáticos.

100.  1. Comentario de texto
 2. Leyes de la percepción
 3. Interpretar imágenes
 4. Descifrar un texto codificado

101.  Imagen 1. Ley de ……………..
 Imagen 2. Ley de ……………..
 Imagen 3. Ley de ……………..
 Imagen 4. Ley de ……………..
 Imagen 5. Ley de ……………..
 Imagen 6. Ley de ……………..
 Imagen 7. Leyes de ………….. y …………..

109.  Imagen 1. Ley de proximidad
 Imagen 2. Ley de contraste
 Imagen 3. Ley de continuidad
 Imagen 4. Ley de simplicidad
 Imagen 5. Ley de semejanza
 Imagen 6. Ley de cierre/ buena figura
 Imagen 7. Leyes de cierre y simplicidad (dos
triángulos mejor que una estrella de seis

113. Cierto día de verano estaba en la playa observando dos
chicas brincando en la arena, estaban trabajando mucho
construyendo un castillo de arena con torres,
pasadizos ocultos y puentes. Cuando estaban acabando
vino una ola que destruyó todo reduciendo el castillo a
un montón de arena y espuma. Pensé que después de tanto
esfuerzo las chicas comenzarían a llorar, pero en vez de
eso, corrieron por la playa riendo y jugando y
comenzaron a construir otro castillo.
Comprendí que había aprendido una gran lección;
Gastamos mucho tiempo de nuestra vida construyendo
alguna cosa pero cuando más tarde una ola llega a
destruir todo, sólo permanece la amistad, el amor y el
cariño, y las manos de aquellos que son capaces de
hacernos
sonreír.
Saludos y besos.