Este documento describe varios mitos comunes sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación. Entre estos mitos se encuentran que las TIC son culturalmente deshumanizantes, que tienen un valor intrínseco, que son neutrales, que proporcionan acceso ilimitado a información, y que pueden reemplazar a los profesores. El documento explica por qué cada uno de estos mitos es erróneo o una sobre simplificación, destacando que las TIC son herramientas que deben usarse de manera responsable y

1. MITOS

2. MITOS
 Cultura deshumanizante y alienante
 Valor “per se” de las TIC
 Neutrales y axiológicamente asépticas
 Amplitud de la información
 Libertad de expresión e igualdad de participación
 Supertecnología
 Posibilidades interactivas
 Ampliaciones
 Modelo democrático de educación
 Los “más”
 Las “reducciones”
 TIC como panacea
 Construcción compartida del conocimiento
 Manipulación de la actividad mental y las conductas
 Sustitución del profesor

3. CULTURA DESHUMANIZANTE Y ALIENANTE
 Consiste en atribuir a todo lo humano y con comunicación como “natural” mientras que el resto de tipos de
comunicación como artificial.
Esto supone una serie de errores como olvidar que la tecnología es un producto humano y que no se tiene en
cuenta que nuestra sociedad es producto de un momento histórico determinado con características tecnológicas
concretas.

4. VALOR “PER SE” DE LAS TIC
 Es uno de los mitos con más clara influencia en el contexto escolar, es decir, la significación que se le da a los TIC como
elementos de cambio y transformación de la institución educativa.
Las TIC solo van a un entorno específico en cuanto a la información; es necesario que se produzca un cambio de
mentalidad haciendo uso de las nuevas tecnologías que se ponen a nuestra disposición, ya que el cambio de mentalidad
influirá en que la tecnología no se rechace.

5. NEUTRALES Y AXIOLÓGICAMENTE ASÉPTICAS
 Son los efectos, tanto positivos como negativos, que no dependen de las tecnologías en sí mismas, sino de aquellas
personas que las aplican y las utilizan, además de los objetivos que persiguen con su aplicación.
La tecnología transmite información y a su misma vez, valores y actitudes que a veces no son perceptibles por las
personas.
La tecnología no es aséptica, sino que arrastra los valores de la cultura en la que se ha desarrollado.

6. AMPLITUD DE LA INFORMACIÓN
 Se trata de cuando se permite el acceso ilimitado a todos los contenidos. La información no es tan amplia cuando se
refiere al ámbito educativo.

7. LIBERTAD DE EXPRESIÓN E IGUALDAD DE PARTICIPACIÓN
 Se refiere a la limitación que, una vez superada, propicia la libertad de expresión y la participación igualitaria de todas
las personas.

8. SUPERTECNOLOGÍA
 Han sido uno de los mitos más constantes, es decir, la existencia de una supertecnología que pueda aglutinar a todas
las demás para ser la más potente y más significativa para conseguir los objetivos de aprendizaje.

9. POSIBILIDADES INTERACTIVAS
 Es una de las grandes ventajas que se incorporan a las TIC, que posibilitan que el usuario se convierta en procesador
activo y consciente de la información.

10. AMPLIACIONES
 La situación es que la información se puede distribuir a un mayor número de personas y a mayores contextos desde un
punto de vista cuantitativo. Aunque es cuestión de que una vez se tenga acceso, saber evaluar y discriminar lo que nos
encontramos en la red.

11. MODELO DEMOCRÁTICO DE EDUCACIÓN
 Educación para todos. Esto hace referencia a cuando se facilita el acceso a todas las personas con respecto a las TIC, ya
que, por una parte, permite la comunicación entre las personas, y, por otra pone a disposición la información sin
limitaciones.

12. LOS “MÁS”
 Más impacto, más efectivo. Este mito es consecuencia de un determinismo. Esto significa que desde un punto de vista
cualitativo, este mayor acceso influya sobre la calidad de los productos que se obtengan.

13. LAS REDUCCIONES
Las reducciones están formadas por dos casos, la reducción del costo y la reducción del tiempo.
Las tecnologías suponen una elevación de costos que conlleva un esfuerzo económico y temporalmente significativo, por
ello la reducción de costos hay que utilizarla con cautela.
Cuando se le otorga a la tecnología de una función que no es la suya esto tiene una consecuencia inmediata y es la
reducción del tiempo necesario para el aprendizaje.

14. TIC COMO PANACEA
 Nos encontramos con la idea errónea de que las TIC resolverán todos los problemas educativos. Las tecnologías son tan
solo un instrumento. Las tecnologías funcionarán según el uso que hagamos de ellas.

15. CONSTRUCCIÓN COMPARTIDA DEL CONOCIMIENTO
 Que exista la posibilidad tecnológica no significa que se realice el acto de la comunicación y la interacción entre las
personas. Actualmente los instrumentos hacen más hincapié en el almacenamiento, la búsqueda y otras herramientas
en vez de la comunicación social.

16. MANIPULACIÓN DE LA ACTIVIDAD MENTAL Y DE LAS CONDUCTAS
 Este mito es verdaderamente explotado sobre las tecnologías. Los medios TIC llegan a manipular tanto al individuo, que
provocan en él actitudes agresivas y violentas.

17. SUSTITUCIÓN DEL PROFESOR
 Esta afirmación se ha dado cada vez que ha aparecido una nueva tecnología, pero lo cierto es que los profesores no van
a ser reemplazados por las tecnologías, lo que si podría ocurrir es que tendrían que cambiar los roles y actividades que
se dan actualmente.