1. Profesora: Burzio, Beatriz
Alumnas: Heredia, Natalia; Lobos, Florencia; Torres, Kalinka; Vega; María Pía
2 año – Profesorado de Educación Inicial

3. • Las responsabilidades y funciones del personal
•
•
•
•
Pautas de evaluación (De docentes y alumnos)
Contrato entre docentes
Objetivos que pretende lograr el nivel
Acuerdo de inscripción (Uniforme, horarios, cuota,
alimentos, hábitos, etc.)

4. PLANIFICACIÓN
PARTICIPACIÓN
DEL EQUIPO
DOCENTE
ELECCIÓN DEL
TEMA
CADA DOCENTE
LO ADAPTA A SU
GRUPO EN LA
SALA

5. En cada una de las
actividades que propone la
institución, tiene una gran
aceptación por parte de las
familias de los alumnos y de
la comunidad en si.
En lo que pudimos
observar, la institución
tiene propuestas de
talleres para padres,
taller iluminarte en
relación con la
comunidad y la familia,
las muestras de arte,
acantonamiento, viaje,
bicicleteada, actos
escolares, etc.

7. Rasgos predominantes durante la observación:
•
El activismo espontáneo, la afectividad y en algún caso, el
asistencialismo.
•
La enseñanza de contenidos no estaba claramente marcada
•
La distribución horaria dependía de las actividades que
realizaban, la mayoría de las veces la merienda se “extendía” ya
que algunos niños almuerzan en el jardín.
•
Las actividades especiales: música, teatro, expresión corporal y
computación, en el turno mañana se observo música, teatro y
expresión corporal, por la tarde además de las ya mencionadas
computación.
•
En el área de expresión corporal estaba a cargo de una
estudiante en psicomotricidad con al mirada puesta en la clínica.

9. El patio es un lugar reducido de concreto,
cercado por las medianeras, en un
extremo una estructura con toldo, una
hamaca doble.
El patio del frente del jardín se encuentra
cercado por la reja perimetral de entrada
a la institución mangrullo, tobogán, en
este patio generalmente lo utilizan los
niños de sala de 3 años, para hacer uso
del mismo se debe cerrar y permanecer
en la puerta de la reja perimetral ya que
este patio se encuentra sobre calle Padre
Lozano, sobre la vereda se localiza
también una reja o barrotes que evitan el
descenso de los niños a la carpeta
asfáltica, ya que es una medida de
seguridad, y es una calle altamente
transitada de ambas manos.

11. • El estilo de liderazgo de la directora se
podría decir que es familiar y a su vez
tiene características de rasgo
interpersonal, en el momento de las
•
La institución que analizamos,
tiene rasgos de ser una
institución abierta, donde se
presenta la participación y un
observaciones pude dar cuenta del
intercambio permanente entre
trabajo colaborativo que tiene con los
los actores institucionales.
docentes y la comunicación con los
padres; la toma de decisiones se
realizan conjuntamente docentes y
directivos.

12. Participación y toma de decisiones
• La directora estaba generalmente presente desde el comienzo hasta el
final de la jornada o durante algunos momentos, su acercamiento hacia
los docentes era para aportar lo que las docentes necesitaran, les
proveía de materiales y ayudaba en el retiro de los niños a entregarlos a
sus padres, entre otras cosas.
• En el momento de tomar decisiones consultaba con otras docentes,
había un trato afectivo y la forma de comunicación no era únicamente
formal. El riesgo que tiene este estilo es que la tarea de enseñar pasa a
un segundo plano y la relación entre conocimiento, docente, alumno son
descuidadas.

13. Planificación
• Para las planificaciones o actividades que las docentes
realizaban ya tenían el material que la directora les
otorgaba; en relación a los padres el trato parecía
familiar, tenía un contacto personal en todo momento,
aguardaba si necesitaban consultarle o charlar con ella,
y estaba disponible a la participación de ellos.

14. Comunicación
• Los medios de comunicación desde la directora hacia las docentes era
personal, si tenía algún comunicado hacia las docentes de turno tarde,
dejaba su mensaje con las docentes de doble jornada o dejaba notas en
la puerta del jardín, de esa maneras todas acceden a la misma
información.
• También tenían una comunicación telefónica, o a través de charlas
informales.
• La comunicación de la directora o docentes con los padres, es a través del
cuaderno de comunicados que los niños se llevan a su casa solo cuando
tienen una nota o avisos. También podían los padres hablar
personalmente con las educadoras cuando llevaban o retiraban los niños
del jardín.

16. Sala de 2 a 4 años
Calle: Padre Lozano
Sala de 45 días a 2 años
Calle: La Paz

17. • En ambos jardines asisten niños de familias de Nivel Medio y alto.
• Generalmente son las familias y actores institucionales son del barrio
o de la zona.
• El jardín y viviendas del barrio cuentan con servicios públicos (Agua,
luz, alumbrado público, gas natural, calles asfaltadas, etc.)
• Las vías de acceso son: C4, C5, 600, 601.
• Por la zona se encuentran centros educativos como: Escuelas
primarias y secundarias, club, parroquia, jardín de infantes,
cooperativa, etc.