Este documento discute la importancia de enseñar a los estudiantes a mirar y analizar imágenes de manera crítica. Explica que aunque todos podemos ver, no todos miramos en el mismo sentido o sacamos los mismos significados de una imagen. Argumenta que es posible enseñar a los estudiantes a mirar imágenes de una manera que relacione lo visual con su realidad y experiencias personales. También destaca que las imágenes pueden intensificar la experiencia humana y explicar realidades de maneras diferentes a las palabras.

1. TALLER DE LENGUAJE
DIGITAL Y AUDIOVISUAL
Habitamos en un mundo donde las “imágenes hablan por si
solas”, donde todas las sensaciones son captadas por los ojos
como primer plato.
Sin embargo ver y mirar no es lo mismo, todos miramos, todos
podemos ver pero si lo relacionamos con nuestra realidad,
nuestras sensaciones, sentimientos; la misma imagen no dice lo
mismo para todas las personas que la observan.

2. Ana Abramoski
¿Es posible enseñar y aprender a mirar?

3. Lenguaje de las imágenes en la
educación
El poder de las imágenes Intensifican la experiencia humana e iluminan
realidades.
Explica la sensación de desorden debido a su
La polisemia
apertura a múltiples significados.
Relación entre palabras e Son irreductibles entre si. No se confunden.
imágenes Esta es al riqueza de su vínculo.
Relación entre ver y Nuestros saberes configuran la mirada. No
saber todos vemos lo mismo

4. Transmisión de información a partir de los sistemas
sensoriales
Visuales
Deben expresarse de
Gustativas Todas ellas favorecen a la
forma combinada
interpretación . De esta
Kinestéticas
manera se educa la mirada
Táctiles
Olfativas

6. Bibliografía
• ABRAMOWSKI, Ana.2005.El lenguaje de las imágenes y la
escuela ¿Es posible enseñar y aprender a mirar?.
http://www.me.gov.ar/monitor/nro13/dossier2.htm [Con
acceso el 17 de junio de 2012]
• LITWIN, Edith. VER, CONOCER, COMPRENDER
http://www.educared.org/global/ppce/ver-conocer-
comprender [Con acceso el 17 de junio de 2012]