Este trabajo describe la planificación educativa en la Cultura Física

3. ¿EL ESTUDIANTES COMO APRENDERA ?
El Diseño de una clase debe reflejar el proceso
de comprensión y conceptualización, aplicación,
análisis y evaluación del conocimiento
De tal manera que se desarrolle en los
estudiantes un aprendizaje productivo y
significativo.
En un ambiente lúdico, cálido y apoyado en
tecnologías de información y comunicación

4. ¿ QUE ES
PLANIFICAR ?
PREVER
COMO
EVALUAR
PROCESOS Y
RESULTADOS
IDENTIFICAR LOS
RECURSOS
NECESARIOS
PARA REALIZAR
LAS ACCIONES
PREVER UNA
SERIE DE
ACCIONES Y
ORGANIZAR LOS
PASOS PARA
LOGRAR UN FIN
PENSAR EN UN
FUTURO
DESEABLE, ALGO
QUE DEBEMOS
LOGRAR

5. Es pensar
antes de
actuar
Definir
intenciones
para guiar esa
ACCIÓN-
ACCIONES
Seleccionar
los medios
para
realizar
Organizar los
Componentes
y fases de la
tarea.
PLANIFICAR

6. ¿PARA QUÉ NOS
SIRVE LA
PLANIFICACIÓN
CURRICULAR?
La Planificación es fundamental para el P.E.A.
El Docente que no planifica difícilmente puede
desarrollar destrezas en sus estudiantes y lograr
aprendizajes efectivos
El Docente debe diseñar anticipadamente todas
las estrategias pedagógicas para cada clase.
La Planificación no es más que la organización de
los elementos y componentes, en un documento
que guíe los pasos que va a seguir en la clase,
metodología y las actividades que aplicará para
desarrollar las DESTREZAS en sus estudiantes en
un tiempo determinado.

7. PLANIFICACIÓN
Es el Proceso organizado, intencionado y
sistematizado para generar un conjunto de
estrategias que permitan cumplir los
objetivos y metas establecidas y lograr los
resultados esperados.

8. RESULTADOSDEUNABUENA
PLANIFICACIÓN
Plantea claramente cuál es la Destreza que se desarrollará en la clase
Evita la improvisación, de esta manera el Docente y estudiante saben qué esperar en cada clase
Combina diferentes estrategias didácticas centradas en la cotidianidad:
Actividades grupales, enseñanza de casos, enseñanza basada en problemas,
debates, proyectos, para que el estudiante establezca conexiones que le den
sentido a su aprendizaje
Propone actividades que desarrollen las DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO. Hay muchos docentes que en el momento de planificar se
olvidan de que a través de las actividades se alcanzan las Destrezas y
objetivos propuestos.
Garantiza el uso eficiente del tiempo de clase
Mantiene coherencia entre los objetivos educativos, las DESTREZAS CON
CRITERIOS DE DESEMPEÑO y las actividades de Evaluación. No se debe
desvincular la evaluación de la meta de aprendizaje que persigue como
Docente

9. ELEMENTOS ESENCIALES PARA ELABORAR LA
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
DATOS INFORMATIVO
OBJETIVOS EDUCATIVOS
ESPECÍFICOS
DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA

10. Que prevé a largo plazo
y que tiene el propósito
de adelantarse y
diseñar el futuro que
queremos que ocurra
en forma preparada
Es el conjunto
organizado de
objetivos, metas,
actividades,
recursos y tiempo
PLAN

12. COMPONENTES
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA. EDUCACIÓN FÍSICA
PROYECCIÓN CURRICULAR DE PRIMER AÑO
PROYECCIÓN CURRICULAR DE SEGUNDO Y TERCER AÑO
PROYECCIÓN CURRICULAR DE CUARTO Y QUINTO AÑO
PROYECCIÓN CURRICULAR DE SEXTO Y SÉPTIMO AÑO
PROYECCIÓN CURRICULAR DE OCTAVO AÑO
PROYECCIÓN CURRICULAR DE NOVENO AÑO
PROYECCIÓN CURRICULAR DE DÉCIMO AÑO DE EGB
BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO. EDUCACIÓN FÍSICA
PROYECCIÓN CURRICULAR DE PRIMER CURSO DE
BACHILLERATO
PROYECCIÓN CURRICULAR DE SEGUNDO CURSO DE
BACHILLERATO
PROYECCIÓN CURRICULAR DE TERCER CURSO DE
BACHILLERATO

13. LA
PLANIFICACIÓN
DE
EDUCACIÓN
FÍSICA
BLOQUE 1
MOVIMIENTOS
NATURALES
BLOQUE 2
JUEGOS
BLOQUE 3
MOVIMIENTOS
FORMATIVOS,
ARTISTICOS Y
EXPRESIVOS
La Planificación se
debe realizar por
Bloques
Curriculares,
considerando que
el currículo del
área contiene tres
Bloques

14. PROYECCIÓN CURRICULAR DE PRIMER AÑO DE EGB
Objetivoseducativosde
primerañodeEGB
Reconocer las partes del cuerpo humano y relacionarlas con el
movimiento a fin de incrementar la coordinación motriz para
desempeñarse adecuadamente en las actividades cotidianas.
Desarrollar habilidades expresivas, imitativas y creativas a
través del movimiento para comunicarse y participar en las
diferentes actividades diarias.
Iniciar el conocimiento, rescate y práctica de los juegos
populares y tradicionales para hacer de la actividad física un
medio idóneo de preservación de la cultura y de la salud
Ejecutar movimientos corporales con sentido rítmico, en
función del desarrollo de la coordinación de habilidades
motrices, expresión y reconocimiento corporal.
Conocer y aplicar ejercicios básicos de respiración por medio de
procesos de relajación para el control y mantenimiento de la
tonicidad muscular.

28. CÓMOVERIFICARQUELA
PLANIFICACIÓNSEVACUMPLIENDO
El éxito de una planificación es que sea flexible y se adapte a
cambios permanentes según la situación lo requiera.
Para comprobar si la planificación planteada se cumple, se
debe monitorear constantemente, verificar, replantear y
ajustar todos los elementos
Con la finalidad de que los estudiantes alcancen el dominio de
las diferentes destrezas con criterios de desempeño
El docente debe, por tanto, estar abierto a realizar los ajustes
necesarios, de las planificaciones posteriores, para lo que
puede agregar un apartado de observaciones