Conceptos de Innovación. Materia Innovación en el Futuro de la Educación. Maestría en Competencias Educativas. UVM San Ángel. Dr. Eduardo Trujillo Sánchez.

1. Innovación en el Futuro de
la Educación
(c) Dr. Eduardo Trujillo S.
Nov 2013

2. • Lic. En
Sistemas de
Computación
Administrativa
.
• Mtro. en
Admón. con
especialidad
en Dirección
del Factor
Humano
• © Doctor en
Innovación
Educativa

3. edt55
Eduardo Trujillo
trujillo.e7@gmail.com

8. Asistencias y
participación
10%
Tareas (Lecturas,
investigaciones,
trabajos en clase)
Trabajo _Final
40%
50%
Calificación

9. https://www.dropbox.com/sh/2oiyur738xz1fvx/OOlv-TO8gK

11. Qué es innovación?
Según el diccionario de la Real Academia Española, es la creación o modificación
de un producto, y su introducción en un mercado. Un aspecto esencial de la
innovación es su aplicación exitosa de forma comercial. No sólo hay que inventar
algo, sino, por ejemplo, introducirlo y difundirlo en el mercado para que la gente
pueda disfrutar de ello. La innovación exige la conciencia y el equilibrio para
transportar las ideas, del campo imaginario o ficticio, al campo de las
realizaciones e implementaciones.
Innovar proviene del latín innovare, que significa acto o efecto de innovar, tornarse
nuevo o renovar, introducir una novedad

12. Qué es innovación?
Son prácticas que, por lo general, se consideran como algo nuevo, ya sea de forma particular
para un individuo, o de forma social, de acuerdo al sistema que las adopte.
Innovación es generar o encontrar ideas, seleccionarlas, implementarlas y comercializarlas. La
investigación y el desarrollo, la competencia, los seminarios, las exposiciones o ferias, los
clientes y cada empleado de la empresa es un potencial proveedor de nuevas ideas generando
las entradas para el proceso de la innovación.
Dentro de los procesos de negocio de una empresa se debe considerar el proceso de la
innovación que cubre desde la generación de ideas, pasando por la prueba de viabilidad hasta
la comercialización del producto o servicio. Las ideas pueden referirse a desarrollar o mejorar
un nuevo producto, servicio o proceso

13. Qué es innovación?
"Innovación es la secuencia de actividades por las cuales un nuevo elemento es introducido
en una unidad social con la intención de beneficiar la unidad, una parte de ella o a la
sociedad en conjunto. El elemento no necesita ser enteramente nuevo o desconocido a los
miembros de la unidad, pero debe implicar algún cambio discernible o reto en el status
quo." - Michael A. West; James L. Farr, 1990
Innovación para una red específica, de acuerdo con Regis Cabral, es un nuevo elemento
introducido en la red que cambia aunque sea momentáneamente, el coste de las
transacciones entre al menos dos actores, elementos o nodos, de dicha red.

14. El concepto de innovación en sentido amplio
(COTEC España)
El cambio es la vía para la
innovación
De forma sucinta se puede
decir que la innovación es
todo cambio que está
basado en conocimiento y
que genera valor. Esto
expresa que la innovación
tiene al valor como su meta,
al cambio como su vía y al
conocimiento como su base.

15. Qué no es innovación?
Dejar de hacer algo obsoleto
Sustituir y ampliar equipos
Trasladar las variaciones de
coste a los precios
Cambios por estacionalidad
Vender algo nuevo con el
método habitual

16. Características generales de una empresa
Peter Drucker Managing in the Next Society (2002) "La capacidad de redefinir los
modelos empresariales existentes, de manera que generen nuevo valor para los
clientes, producir amargas sorpresas para la competencia y generar nueva
riqueza",

17. Innovación de
producto
Innovación de
procesos
Innovación
comercial
Innovación
logística
Innovación
organizacional

18. Tipos de Innovación
Innovación incremental: se refiere a la creación de valor agregado sobre un producto ya existente, agregándole
cierta mejora. Por ejemplo, a un automóvil, se le puede poner airbag y el producto en si, el auto, ha mejorado
un poco. También podría ser poner luces especiales.
Innovación radical: Esta se refiere a un cambio o introducción de un nuevo producto, servicio o proceso que no
se conocía antes. Por ejemplo, sería el cambio radical de usar caballos a usar motores en los coches. Cambio
completamente.
Innovación Abierta: Se refiere a aquellos desarrollos que provienen de un publico general, y se distingue por
participación abierta de individuos de todas partes del mundo. Ejemplos de innovación abierta incluyen
concursos como los organizados por la fundación Ansary X-Prise, Drapa Challenge, Nasa Millenium Challenge.
Innovación en Management: se refiere a aquello que cambia sustancialmente el modo de llevar a cabo la tarea
de management o que modifica de manera significativa las formas organizativas habituales y, por tanto, aporta
avances en los objetivos organizativos.

19. QUÉ ES ADAPTACIÓN?
Según el diccionario de la Real Academia Española,
1. tr. Acomodar, ajustar algo a otra cosa.
2. Hacer que un objeto o mecanismo desempeñe
funciones distintas de aquellas para las que fue
construido.
3. Modificar una obra científica, literaria, musical,
etc., para que pueda difundirse entre público
distinto de aquel al cual iba destinada o darle una
forma diferente de la original.
4. Dicho de un ser vivo: Acomodarse a las
condiciones de su entorno.

20. QUÉ ES APRENDIZAJE?
Según el diccionario de la Real Academia Española,
(Del lat. apprehendĕre).
1. Adquirir el conocimiento de algo por medio del estudio o
de la experiencia.
2. Concebir algo por meras apariencias, o con poco
fundamento.
3. Tomar algo en la memoria.

21. Podemos definir el aprendizaje como un
proceso de cambio relativamente
permanente en el comportamiento de
una persona generado por la experiencia
(Feldman, 2005).
En primer lugar, aprendizaje supone un
cambio conductual o un cambio en la
capacidad conductual. En segundo lugar,
dicho cambio debe ser perdurable en el
tiempo. En tercer lugar, otro criterio
fundamental es que el aprendizaje ocurre
a través de la práctica o de otras formas de
experiencia (p.ej., observando a otras
personas).

23. Aprendizaje
inteligencia,
conocimientos
previos
motivación.
experiencia

24. Operaciones cognitivas
Una recepción de datos,
La comprensión de la información
•que supone un reconocimiento y una
elaboración semántico-sintáctica de los
elementos del mensaje (palabras, iconos,
sonido) donde cada sistema simbólico exige la
puesta en acción de distintas actividades
mentales. Los textos activan las competencias
lingüísticas, las imágenes las competencias
perceptivas y espaciales, etc.
•recibida por parte del estudiante que, a partir
de sus conocimientos anteriores (con los que
establecen conexiones sustanciales), sus
intereses (que dan sentido para ellos a este
proceso) y sus habilidades cognitivas, analizan,
organizan y transforman (tienen un papel
activo) la información recibida para elaborar
conocimientos.
Una retención a largo plazo de esta
información
La transferencia del conocimiento
• y de los conocimientos asociados que se hayan
elaborado.
•a nuevas situaciones para resolver con su
concurso las preguntas y problemas que se
planteen

25. El Proceso Enseñanza-Aprendizaje
Aprendizaje:
• Llamamos Aprendizaje, al cambio que se da, con
cierta estabilidad, en una persona, con respecto a sus
pautas de conducta. El que aprende algo, pasa de una
situación a otra nueva, es decir, logra un cambio en
su conducta.
Proceso de enseñanza-aprendizaje.
• La distancia ente las dos situaciones (A y B) es el
proceso de enseñanza-aprendizaje, que debe
ser cubierto por el grupo educativo (Profesoresalumnos) hasta lograr la solución del problema,
que es el cambio de comportamiento del
alumno.

26. Proceso Enseñanza-Aprendizaje
Conocer realmente
la situación del
alumno
Conocer lo que se
quiere lograr del
alumno
Ordenar
secuencialmente
los objetivos
Formular
correctamente los
objetivos
Cómo organizar el
proceso de
aprendizaje
Seleccionar
medios y recursos
adecuados
Cómo evaluar el
cambio que se
produce

27. LOS PARADIGMAS

28. Un paradigma es el marco a través del cual una
persona percibe (y filtra) la realidad y actúa en
consecuencia.

29. Definición de Paradigma.
Thomas Kuhn (The Structure of Scientific
Revolutions): "… muestras aceptadas de métodos
prácticos en la ciencia …"
Adam Smith (Powers of the Mind): "Un conjunto
compartido de hechos asumidos. Agua para el
pez, el paradigma explica el mundo y permite
predecir su comportamiento. Estando en medio
del paradigma, es difícil imaginar otro".

30. Definición de Paradigma
Willis Hartman (An Incomplete Guide to
the Future): "… la manera básica de
percibir, pensar, valorar y hacer cosas
asociadas con una visión particular de la
realidad."
Marilyn Ferguson (The Aquarian
Conspiracy): "… un marco de
pensamiento … un esquema para
entender y explicar ciertos aspectos de
la realidad".

31. PARADIGMAS . . . Son buenos o malos ?
Una vez asimilado, el paradigma ayuda al individuo a
“AUTOMATIZAR” sus reacciones y decidir de manera
consistentemente igual cuando se enfrenta a problemas
similares.

32. PARADIGMAS . . . Son buenos o malos ?
De esta manera, los paradigmas resultan muy útiles pues evitan que las
personas tengan que evaluar en repetidas ocasiones una misma
problemática.
Si las situaciones son similares, el paradigma le ahorra al individuo el
análisis detallado de la situación y le da las pistas para tomar una decisión
adecuada en forma casi instantánea.

33. Sin embargo, si las condiciones de la situación
cambian y el individuo no lo percibe, entonces los
paradigmas se vuelven un dolor de cabeza que no
solo evitan que las personas logren sus objetivos,
sino por el contrario, la mayor parte de las veces
los llevan al fracaso.

34. De esta manera, un paradigma puede hacer que el individuo deje pasar de lado información
vital, oportunidades o amenazas que no puede percibir, porque no está preparado para ello.
Esto se puede comprobar a través de un ejercicio muy simple: Con solo cuatro líneas rectas y
SIN SEPARAR LA PLUMA DEL PAPEL trate de unir los siguientes nueve puntos distribuidos así

36. Había que romper con el paradigma del límite formado por el cuadro
de puntos y unirlos a todos ellos de la siguiente manera:

38. PARADIGMAS . . . en las organizaciones.
Los Paradigmas son espacios de coordinación y acción definidos. Dentro de
las organizaciones aparecen como el conjunto de reglas y procedimientos
que definen el modo de ver y hacer.
Los paradigmas no son ni buenos ni malos. Por una parte permiten operar
con éxito en el ámbito delimitado por el paradigma y por otra, simplemente
no permiten ver posibilidades diferentes a las contenidas en el mismo.

39. Es frecuente observar como las compañías llegan hasta
un determinado nivel de desarrollo, dentro del cual
disponen de un avanzado conocimiento y manejo de
sus paradigmas. Sin embargo, estas compañías tienen
grandes dificultades para aumentar el valor generado a
sus clientes, accionistas y empleados.

40. "Es más fácil desintegrar un átomo que
un pre-concepto"
Albert Einstein.
Para lograr resultados diferentes... es
necesario desafiar sus paradigmas.

41. COMO ROMPER LOS
PARADIGMAS ?

42. CREATIVIDAD
Proceso para desarrollar ideas nuevas que
se puedan poner en práctica.
Las personas creativas son aquéllas capaces
de lograr que un paradigma cambie.

43. TIPOS DE PENSAMIENTO
• Pensamiento lateral:
Propósito de encontrar
soluciones diferentes para
un mismo problema.
• Pensamiento vertical:
Proceso lógico y analítico
que produce pocas
respuestas.

44. Condiciones necesarias para la creatividad.
Las
habilidades
para pensar
en forma
creativa.
La
experiencia
La motivación
Creatividad

45. Como crear una atmósfera creativa.
El Reto.
La Libertad.
Los recursos.
El estímulo del jefe.
El apoyo de la organización.
Fomentar que corran riesgos.

46. El Cambio de Paradigma
• Un cambio en las reglas: las reglas antiguas no
solo dejan de funcionar, sino que ESTORBAN.
• Ejemplos (en general):
– Surge (y luego cae) el Japón como superpotencia
económica.
– Cae la Unión Soviética.
– África del Sur elimina el "apartheid" sin genocidio.
– El título universitario ya no garantiza clase social.
– Computación para todos.

47. El Cambio de Paradigma
• El cambio es instigado por un "foráneo".
– El graduado reciente, el científico que se traslada de
área:
• No conocen el paradigma establecido.
• Carecen de "inversión" en el paradigma.
• Ejemplo: "Si lo hubiera pensado, no lo habría hecho. La
literatura esta llena de ejemplos que dicen que esto no se
puede hacer" -- (Spencer Silver, inventor de los adhesivos
usados en los Post-its de 3M).

48. La Ceguera y la Parálisis Paradigmática
• La enfermedad mortal de la certidumbre.
• El paradigma actúa como un filtro fisiológico;
un filtro de cierto color ante los ojos.
• La reglas del paradigma nuevo son
totalmente INVISIBLES al que todavía se
suscribe al paradigma antiguo.

49. Elegir entre estos los que
más se acercan al ideal
buscado
Observar los cambios
posibles.
Aplicar una o varias de estas
leyes simultáneamente.
Identificar el proceso o
producto que se busca
mejorar.

50. Leyes del
Cambios posibles
perfeccionamiento
Reducir
Reducir el tamaño para hacerla pequeña y portátil.
Amplificar
Amplificar sus funciones para que se convierta en cama, escalera o en
una banca infinita gracias al añadido de otras sillas en las laterales.
Transferir
Transferir la función de la calefacción a la silla, de modo que esta
logre mantener caliente y a gusto al usuario.
Extrañar la silla con un diseño innovador, como puede ser: la silla
Extrañar
camaleón, que puede adaptarse al lugar en el que va a ser usada; o la
silla ecológica, que podría hacerse de troncos y paja sise va a instalar
en un parque, o tener la forma y textura de una estrella de mar si lo
que se desea es una silla de playa.
Sustituir
Sustituir el asiento por malla elástica podría generar una nueva
sensación en el usuario. En esa misma línea, se puede pensar en una
silla de agua, de arena o de bolitas, o en una hecha de jebe.
Transformar la silla para adaptarla a diferentes usos. Una silla para
Transformar
computadora ayuda a mantener la espalda recta. Puede también
diseñarse especialmente para cocinar o planchar ropa. Y ¿porque no

51. Los porqués
¿Para que sirve este proceso?,
¿Por qué no funciona? o ¿Por qué no se logró?.
¿Qué pasaría si no pudiera utilizar más el proceso
que se viene usando en la actualidad?
¿Qué pasaría si este proceso fuera el único que
tuviéramos en la empresa?
¿Qué pasaría si el proceso estuviera totalmente
automatizado?
¿Qué pasaría si evaluáramos los logros
diariamente?.