El documento proporciona recomendaciones para realizar aportes efectivos en foros virtuales de aprendizaje, incluyendo preparar contribuciones por adelantado, seguir normas de netiqueta, ser breve y conciso, y participar de manera constante para integrarse a la discusión. También describe criterios para valorar la participación de acuerdo con si se aporta valor a la discusión tomando en cuenta las ideas de los demás.

1. * Por Cristina Salazar Perdomo, Patricia Salazar Perdomo. ESCUELA COLOMBIANA DE INGENIERÍA.
Junio de 2015
ESTRATEGIA PARA PREPARAR Y PUBLICAR APORTES*
¿Cómo hacer aportes efectivos?
Participar en un ambiente virtual de aprendizaje (AVA) requiere atención, interés,
constancia… Atención a las reglas del juego, interés en el tema que se desarrolla,
constancia en la intervención propia y en la lectura de los aportes de los compañeros.
El ciclo de vida de una discusión en un foro virtual es más o menos el siguiente,
considerando una semana de siete días completos: el primer día quizás nadie participe,
pues cada uno está leyendo el material y tomando apuntes para sus primeros aportes. El
segundo día empiezan a aparecer intervenciones. Esto se mantiene en los siguientes tres
días. En el sexto se presentan conclusiones; algunos participantes sólo agregan pequeños
comentarios a las respuestas recibidas o a las inquietudes resueltas por otros.
Prácticamente se cierra el diálogo y el día séptimo es probable que no haya más
contribuciones.
Recomendaciones
Para que usted logre los objetivos de este curso y su participación sea efectiva, le
recomendamos atender las siguientes indicaciones:
1. Prepare cada aporte en Word u otro procesador de texto. Si usted escribe directamente
en Moodle y se presenta alguna falla técnica, es muy posible que pierda todo el texto.
Si ha conservado su borrador en Word, al restablecer la conexión sólo tendrá que
copiar y pegar.
2. Observe atentamente las normas de netiqueta.
3. Revise la redacción y póngase en el lugar del lector: ¿es claro su planteamiento?, ¿está
repitiendo ideas innecesariamente?, ¿motiva la intervención de otros participantes?
4. Sea breve, directo y conciso. Los textos demasiado extensos o con varios temas de
discusión “espantan” a los participantes y ponen en riesgo la esencia de la discusión. Si
está respondiendo a lo dicho por sus compañeros, tenga en cuenta el tema al que se
refieren. Es mejor hacer dos o tres aportes efectivos que pretender con uno solo agotar
todos los temas.

2. * Por Cristina Salazar Perdomo, Patricia Salazar Perdomo. ESCUELA COLOMBIANA DE INGENIERÍA.
5. Asígnele a cada intervención un título representativo (y no RE: xx), que refleje lo que
quiere decir. Esto facilita escoger lo que se quiere leer primero. Cautive a sus
compañeros con un asunto que venda la idea que espera compartir.
6. Haga uso mesurado de los tipos, tamaños y colores de letra para destacar los textos.
7. Si quiere compartir un documento (entrevista, artículo, historia) de internet, publique
únicamente el enlace para que cada quien llegue al texto completo por su cuenta.
8. En cuanto a cómo organizarse para intervenir en el foro, sin dejarse abrumar por la
cantidad de contribuciones que haya, a continuación se propone una manera de
proceder en forma organizada y efectiva:
 Lea los aportes que hay en el foro. ¿Hay muchos? No se preocupe. Escoja, por los
títulos, los que le llamen más la atención. No hay por qué responder el total de
intervenciones. Vaya despacio y seguro.
 Si alguien responde a un planteamiento suyo, aproveche y reafirme sus ideas, o
refute las del compañero si es el caso. Así contribuirá a generar diálogo.
 Si considera pertinente generar otro tema, bien porque no se ha tratado
específicamente o porque se ha insinuado en repetidos aportes, puede crear un
nuevo hilo, siempre y cuando no se desvíe del objetivo general de la discusión.
 Ingrese constantemente al curso. Si usted aporta el primer día y “se desaparece”, o
si “aparece” el último día y aporta cuando se está terminando la discusión, no se
integra al equipo y será como si hablara solo. Recuerde: vamos a construir un
diálogo y para ello necesitamos interactuar.
Criterios de valoración de los aportes en los foros
No se considera suficiente limitarse a escribir "Estoy de acuerdo o en desacuerdo con lo
comentado" o "Pienso lo mismo que tal persona". Estas intervenciones no agregan valor y
por tanto no contribuyen al aprendizaje.
En el curso COMPETENCIAS TI PARA PROFESORES se han establecido unos criterios de
valoración con el propósito de exponer claramente la importancia y la necesidad de
construir sobre las ideas propias y de los demás para propiciar el aprendizaje en un curso
desarrollado en un ambiente virtual de aprendizaje (AVA).
Las intervenciones en las discusiones sobre lo leído y sobre las reflexiones que se esperan
de los participantes serán valoradas y calificadas con base en la siguiente tabla:
Valoración Características de los aportes
Nula El participante no intervino en la discusión.
Participación elemental
El participante hizo una o más intervenciones que no aportan a la
discusión, bien sea por su contenido o porque las hizo a último momento.
Participación aislada
El participante hizo una o más intervenciones con planteamientos que
pueden enriquecer la discusión pero no toman en cuenta los de otros
participantes.
Participación valiosa y colaborativa El participante hizo dos o más intervenciones, propiciando la reflexión y

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tomando en cuenta las ideas de otros para proponer respuestas a los
interrogantes y profundizar en la discusión.
Participación contextualizada,
colaborativa y permanente
El participante intervino a lo largo de la semana realizando aportes en
diferentes focos de discusión de la siguiente manera:
o Propiciando la reflexión.
o Tomando en cuenta los puntos de vista de los participantes y
aludiendo a las demás intervenciones.
o Construyendo sobre lo dicho por otros o por el autor del texto objeto
de análisis.