SECUENCIA 2

2. GUÍA 1. DISEÑANDO SECUENCIAS DIDÁCTICAS
NOMBRES Y APELLIDOS DEL
DOCENTE:
JUAN CARLOS RECALDE. ZANDRA MILENA
ERIRA. EDWIN GOMEZ. ROSA GRACIELA
VALLEJO. GABRIEL SALAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: INSTITUCION EDUCATIVA LA VICTORIA.
CENTRO EDUCATIVO LA PALMA
SEDE: RURAL
MUNICIPIO: IPIALES
DEPARTAMENTO: NARIÑO
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: DISEÑAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA CON
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES ABIERTOS (REDA).
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
SE SUGIERE QUE ANTES DE REALIZAR ESTA ACTIVIDAD SE REÚNAN POR
GRUPOS PARA ESTABLECER LAS CONDICIONES DE TRABAJO, Y CON
BASE EN EL CONTEXTO SOCIOCULTURAL Y LAS NECESIDADES DE
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES, DEFINAN: ÁREA, TEMA, GRADO,
OBJETIVOS, COMPETENCIAS, CONTENIDOS, ACTIVIDADES, RECURSO Y
LA EVALUACIÓN A DESARROLLAR DENTRO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA.
ASIMISMO SE RECOMIENDA TENER EN CUENTA LA SELECCIÓN DE REDA
EN LOS PORTALES EDUCATIVOS VISITADOS (COLOMBIA APRENDE,
REVOLUCIÓN, RED DE MAESTROS Y EDUTEKA).
NOTA: EN EL CASO DE NO CONTAR CON CONECTIVIDAD A INTERNET
HAGA USO DE LOS REDA DISPONIBLES EN LA CARPETA DE MATERIALES
OFFLINE DEL DIPLOMADO SUMINISTRADA POR EL FORMADOR.
PASOS PARA ELABORAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA
1. LEA EL MANUAL PEDAGÓGICO 1: SECUENCIAS DIDÁCTICAS,
DISPONIBLE EN EL MENÚ MATERIALES DEL CURSO.
2. POR GRUPOS DE TRABAJO DISEÑEN UNA SECUENCIA DIDÁCTICA.
TENGAN EN CUENTA:

3.  DEFINIR EL ÁREA, TEMA, GRADO Y TIEMPO DE LA SECUENCIA
DIDÁCTICA.
 REDACTAR EL OBJETIVO GENERAL DE LA SECUENCIA.
 ENUNCIAR LA COMPETENCIA Y LOS ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
(MEN) QUE SE TRABAJARÁN EN LA SECUENCIA.
 DEFINIR LOS CONTENIDOS A DESARROLLAR.
 DISEÑAR LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CON BASE EN LAS
FASES DEL APRENDIZAJE POR INDAGACIÓN, PROPUESTAS POR
ANDERSON Y GARRISON (2005).
 UTILIZAR RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES ABIERTOS
(REDA).
 DETERMINAR CÓMO SE VAN A EVALUAR LOS APRENDIZAJES
PLASMADOS DENTRO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA.
 CONSTRUIR UN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN, SI ES EL CASO.
3. DISEÑE LA SECUENCIA DIDÁCTICA A PARTIR DEL SIGUIENTE
FORMATO:
FORMATO ESTANDAR PARA EL DISEÑO DE
SECUENCIAS DIDÁCTICAS
1. DATOS GENERALES
TÍTULO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
THE ZOO
SECUENCIA DIDÁCTICA #: (ESCRIBA EL
NÚMERO ARÁBIGO DE LA SECUENCIA
DIDÁCTICA).
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: LA VICTORIA SEDE EDUCATIVA: RURAL
DIRECCIÓN: CORREGIMIENTO LA
VICTORIA
MUNICIPIO: IPIALES
DOCENTES RESPONSABLES: JUAN
CARLOS RECALDE. ZANDRA MILENA
ERIRA. ROSA VALLEJO. EDWIN
GOMEZ. GABRIEL SALAS.
DEPARTAMENTO: NARIÑO
ÁREA DE CONOCIMIENTO: INGLES TEMA: VERBO TOBE, ANIMALES Y
ADJETIVOS.
GRADO: SEXTO TIEMPO: 2 HORAS

4. DESCRIPCIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: SE DESARROLLARÁ EL VERBO
TOBE, A PARTIR DE UN KARAOKE Y LA CANCIÓN THE ZOO
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: COMPRENDER E INTERIORIZAR EL USO DEL VERBO TO-
BE A PARTIR DE LISTENING AND READING
CONTENIDOS A DESARROLLAR: VERBO TOBE, ADJETIVOS Y VOCABULARIO DE
ANIMALES
COMPETENCIAS DEL MEN: ESCUCHO UN
TEXTO ORAL Y SI ME RESULTA FAMILIAR
COMPRENDO LA LA INFORMACION MAS
IMPORTANTE
ESTÁNDAR DE COMPETENCIA DEL
MEN: COMPRENDO INFORMACION BASICA
SOBRE TEMAS RELACIONADOS CON MIS
ACTIVIDADES COTIDIANAS
QUÉ SE NECESITA PARA TRABAJAR CON LOS ESTUDIANTES:
SONIDO(PARLANTES) VIDEO BEAM
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
¡PREGUNTÉMONOS! ¿QUÉ VOCABULARIO CONOCEMOS SOBRE LOS ADJETIVOS Y
LOS ANIMALES?
SE RECONOCE EL VOCABULARIO Q APARECE EN LOS MEDIOS
DE COMUNICACIÓN, CARICATURAS
¿ CÓMO SE PRONUNCIAN?(EL PROFESOR PRONUNCIA CADA
ADJETIVO Y ANIMAL)
¡EXPLOREMOS! SE PRESENTA EN EL VIDEO BEAM LOS ANIMALES Y LOS
ADJETIVOS Q VAN A SER ESCUCHADOS. ¿QUÉ SONIDOS
ENCUENTRAS FAMILIARES?,
¡PRODUZCAMOS! QUÉ ANIMALES CONOCEMOS EN LA CUIDAD Y EL CAMPO Y QUÉ
OTROS NO, ¿CÓMO SON? ¿CUÁLES SON LAS
CARACTERÍSTICAS? Y ¿QUÉ ADJETIVOS ENCUENTRAS?
¡APLIQUEMOS! DESPUÉS DE HABER RECONOCIDO EL VOCABULARIO Y LOS
SONIDOS QUE ENVUELVEN EL TEMA SE REALIZARÁ EL
RECONOCIENDO DEL AUDIO DE LA CANCIÓN THE ZOO

5. 4. RECURSOS
NOMBRE DEL RECURSO DESCRIPCIÓN DEL RECURSO
-CANCIÓN THE ZOO
-USO DE VIDEO BEAM
-AUDIO BOCINAS DEL COMPUTADOR
LA CANCIÓN THE ZOO, TIENE EN ELLA LOS
ANIMALES Y LA DESCRIPCIÓN DE LAS
CARACTERÍSTICAS DE CADA UNO
SE EVALÚA LA CANCIÓN A PARTIR DE UNA
HOJA IMPRESA DONDE SE HAN QUITADO EL
VOCABULARIO DE LOS ANIMALES Y
ADJETIVOS.
- -
5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
SE EVALÚA A PARTIR DE UNA HOJA IMPRESA DONDE SE HAN QUITADO LOS ANIMALES Y
ADJETIVOS, EN EL MOMENTO DE ESCUCHAR, EL ESTUDIANTE DEBE ESCRIBIR EL
NOMBRE DEL ANIMAL Y SU ADJETIVO
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
PARA AVANZAR EN EL NIVEL SE PIDE QUE LOS ESTUDIANTES ESCRIBAN LA
CANCION COMPLETA.
7. BIBLIOGRAFÍA
CANCIÓN DE LA AUTORÍA DEL PROFESOR