Este documento presenta el reglamento de la Práctica Docente III y IV en el Instituto Provincial de Educación Física. Define los derechos y obligaciones de los estudiantes y profesores. Estipula los requisitos que deben cumplir los estudiantes como realizar un mínimo de prácticas, presentar planificaciones de clases, asistir regularmente, y ser evaluados por los profesores. También presenta dos trabajos prácticos que los estudiantes deben realizar, uno de evaluación diagnóstica institucional y otro con el

1. INSTITUTO PROVINCIAL
DE EDUCACIÓN FÍSICA
PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA
PRACTICA DOCENTE III
3º HT – 3º IT
ASPECTOS ORGANIZATIVOS
LIC. CAROLA TEJEDA
Córdoba-2010

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Práctica Docente III – 3° H; 3º I
REGLAMENTO DE PRÁCTICA DOCENTE III Y IV
El siguiente reglamento define derechos y obligaciones tanto de estudiantes como de
docentes.
De los Profesores
Los Profesores de Practica Docente III y IV, deberán realizar los acuerdos interinstitucionales
necesarios, firmando (o haciendo firmar por el Director del Instituto) los convenios correspondientes
y presentando ante las autoridades escolares, la documentación solicitada (listado de estudiantes,
distribución horaria, etc.)
La distribución de los alumnos en las escuelas, será responsabilidad del profesor, cumpliendo
con los acuerdos estipulados entre los diferentes docentes del Espacio Curricular, en el año de
aplicación de este reglamento.
Practica Docente III: Una vez iniciado el periodo de Prácticas en las Escuelas de destino, se
realizaran observaciones de alumnos y clases en el IPEF semana de por medio. En ningún caso se
podrá superar el periodo de encuentros en más de 15 días.
Practica Docente IV: Una vez iniciado el periodo de Prácticas en las Escuelas de destino se
continuaran con los encuentros semanales en el IPEF, destinándose dos hs. cátedras para
dichos encuentros y 3 hs. para observaciones.
Durante el tiempo que dure la residencia de los estudiantes en las Escuelas, los profesores de
Práctica Docente son responsables de acompañar a los mismos en las etapas de diseño de los
planes de unidades didácticas y clases, asi como de la corrección y visado de los mismos.
La cantidad de observaciones a los estudiantes en las escuelas de destino se estipula a partir de la
disponibilidad del docente en el marco de la carga horaria que debe cumplir semanalmente (3 hs.
Semanales cada 15 días para practica docente III y 3 hs. Semanales para práctica docente IV))
Dadas las escasas posibilidades que ese tiempo otorga, es de fundamental importancia que el
docente de Práctica, profundice con los profesores de las escuelas de destino el sentido y valor del
acompañamiento de estos para con nuestros estudiantes, a partir de lo que estipula el convenio y
de los proyectos particulares que se puedan implementar.
En relación a la evaluación y acreditación de los estudiantes: La evaluación del proceso del
estudiante en las practicas de residencia, podrá ser una construcción conjunta y participativa entre
las visiones del/la Profesora de Práctica Docente, los/las profesores/as de las escuelas y los/las
profesores/as adscriptos, así como la autoevaluacion del estudiante y la evaluación de su
compañero.
No obstante, la nota de acreditación de la condición del estudiante, es responsabilidad exclusiva del
Profesor de Práctica Docente.
Aunque en el proceso de Practicas Docentes, se admite la valoración cualitativa, la nota final de
acreditación de la condición del Estudiante, y en cumplimiento del Reglamento de Institutos
Superiores, deberá ser numérica. Y constar en la Libreta del Estudiante, como un trabajo practico
“final” o “nota final de práctica docente”.
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Los profesores de Practica Docente podrán gestionar y promover la participación de los estudiantes
en todo tipo de propuestas y acciones pedagógicas que consideren beneficiosas para los
aprendizajes de los mismos.
Los profesores de Practica Docente deben velar por el cumplimiento del reglamento por parte de los
estudiantes, garantizando igualdad de condiciones para todos ellos.
En caso de no cumplimiento del reglamento por parte de algún estudiante, será motivo, según la
falta, para solicitar las sanciones correspondientes. Debiendo, el profesor, elevar una nota a
Secretaria de Asuntos Estudiantiles, explicando los motivos de la sanción y solicitando que se haga
efectiva.
Los profesores de práctica docente podrán a partir de la particularidad de su cátedra, anexar
cuestiones no contemplados en este reglamento, siempre que no se contradigan con el mismo.
De los alumnos:
Los estudiantes deberán cumplir con los siguientes requisitos a los efectos de su acreditación
como estudiantes regulares
Aprobar los dos parciales y el 80% de trabajos prácticos con 4 (cuatro o más).
Los profesores estipularan las temáticas de los TP, según las necesidades del Espacio curricular
y los acuerdos establecidos con los estudiantes.
Estableciéndose un mínimo de 5 (cinco) TP en el transcurso del año.
Todos los TP y los parciales pueden ser recuperados, en el tiempo y en la forma que lo estipule
el profesor.
Aprobar la práctica docente o residencia en las escuelas, con una evaluación de 7 (siete) o más.
Esta nota, se conformará por la sumatoria de evaluaciones (cualitativas y cuantitativas)
parciales que realizaran los docentes involucrados en el proceso del estudiante; siendo en
ultima instancia el profesor titular del Espacio el que acredita dicha evaluación, expresándola en
forma numérica en la libreta del Estudiante.
Para la acreditación con 7 o más de las prácticas y/o residencias, el estudiante deberá tener un
desempeño académico acorde al cumplimiento de los objetivos planteados por el Espacio
curricular; asi mismo deberá:
• Cumplimentar un mínimo de 20 prácticas en el año, considerándose estas a todas las
tareas docentes que desempeñen en la escuela de destino (clases, paseos,
campamentos, eventos deportivos, actos escolares, etc.), siempre que estén
debidamente documentadas por el personal responsable de la Escuela y/o el profesor
de Practica Docente.
• Habiendo cumplimentado el mínimo de prácticas, el estudiante no podrá tomar la
decisión, unilateralmente, de dar por concluidas sus prácticas, sino que esta es una
decisión que atañe al profesor, a partir de la evaluación que realiza del desempeño del
estudiante.
• Presentar las planificaciones escritas u otros documentos didácticos en tiempo y forma,
según lo acordado con el profesor titular, para su visado y corrección.
• Presentar las planificaciones escritas u otros documentos didácticos a los profesores de
las escuelas de destino, con la antelación suficiente, de modo que estos también
puedan sugerir modificaciones acordes a las particularidad del grupo de clase.
• Entregar a su pareja pedagógica una copia de las planificaciones, ya corregidas, de
modo que, en el caso de tener que ausentarse por motivos de causa mayor, el
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compañero pueda hacerse cargo de la clase, y contar con la documentación e
información necesaria.
• Asistir (siempre) a las prácticas docentes muñidos de la carpeta de planificaciones y/u
otras documentación relativa al Espacio curricular que el profesor de la cátedra o de la
escuela, puedan solicitar.
• El estudiante NO PODRA DAR CLASES sin planificación y/o sin antes haber cumplido
con los requisitos anteriores.
• En caso de presentarse a la Escuela sin la documentación requerida en más de 2 (dos)
oportunidades, se considerará FALTA GRAVE, pudiendo el profesor, según su criterio,
separar al estudiante de la practica docente y solicitar la aplicación de sanciones
disciplinarias.
El profesor de la escuela, informará de la falta al docente del IPEF y podrá decidir
sobre la continuidad o no del estudiante en la Escuela.
• Cumplir con la modalidad de observación, registro y análisis de la propia practica y del
compañero, según se establezca con el profesor titular del espacio curricular.
• El estudiante deberá asistir el 100% de las clases.
• En caso de faltas por motivos de fuerza mayor (enfermedad certificada; coincidencia
entre fechas de exámenes –parciales y finales, debidamente documentados-, paro de
transporte, siempre que deba trasladarse a más de 40 cuadras, campamentos del IPEF)
• En caso de falta por las causales expresadas, el estudiante deberá, en primer término
avisar a la Escuela, en segundo lugar al profesor de la Escuela de destino y en tercer
lugar a su compañero, que para poder reemplazarlo deberá contar con la planificación
correspondiente. Posteriormente informará de la situación al profesor del IPEF y le
entregara la documentación que justifique su inasistencia, teniendo un tiempo de 48
hs.
• En caso de ausencia sin aviso del practicante, el profesor de la escuela informará al
profesor del IPEF, pudiendo este tomar las sanciones disciplinarias que considere
acordes a la falta. En caso de reiterarse ese tipo de faltas, en dos o más oportunidades,
se considera FALTA GRAVE, a lo que corresponde, como en el caso anterior separar al
estudiante de la práctica docente y solicitar la aplicación de sanciones disciplinarias.
• El estudiante debe asistir a sus prácticas con 10 minutos de anticipación al horario que
debe cumplir, ya sea para dar la clase o para observar al compañero. Hasta 10
minutos después de iniciada la clase, se considerara “llegada tarde” y luego de ese
tiempo, AUSENTE. A la reiteración de 3 veces o más de llegadas tarde, se lo considera
FALTA GRAVE.
• En caso de que el estudiante decida, por causas de fuerza mayor, (salud, trabajo, viaje,
embarazo, otros) abandonar el cursado de la materia deberá elevar al profesor titular
del espacio y al profesor de la escuela, sendas notas, informando sobre su decisión; a
la vez que deberá despedirse del grupo de alumnos del que fue responsable y del
Equipo Directivo y otro personal de la Escuela.
• Quien se retire de la escuela sin previo aviso al profesor titular de la misma y al
profesor del IPEF, se considerara en FALTA GRAVE. En ese caso el estudiante será
sancionado según corresponda, pudiendo inclusive decidirse sobre la imposibilidad de
recursar la materia en el año inmediato siguiente.
• La provisión de material didáctico para la intervención pedagógica será de
responsabilidad del practicante; como el cuidado del material de la Escuela que use
durante su accionar pedagógico.
• El estudiante deberá presentarse a la institución escolar debidamente vestido, para
desempeñar su rol docente y aseado.
• Se dirigirá en forma correcta y respetuosa con todos los actores de la vida escolar,
tanto docente, como estudiantes, padres, auxiliares, etc. Bajo ninguna circunstancia
entrará en discusiones o peleas con ninguno de ellos, debiendo en caso de eventos de
ese tipo, dirigirse al profesor titular de la escuela, o algún personal directivo que pueda
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dirimir la situación. Posteriormente deberá informar de la situación al profesor del IPEF
y a la Coordinación de Practica Docente.
NOTA: Las sanciones disciplinarias correspondientes a las FALTAS GRAVES, se aplicarán según
los criterios establecidos por el Reglamento General de los Institutos de Nivel Superior No
Universitario, en cap. XXIV, art. 124, inc. b, c, y d; interpretados en el contexto del espacio
curricular Practica Docente.
Los estudiantes deberán cumplir con los siguientes requisitos a los efectos de ACREDITAR LA
PROMOCION en el espacio de Practica Docente
Aprobar los dos parciales y el 100% de trabajos prácticos con 7 (siete o más).
Los profesores estipularan las temáticas de los TP, según las necesidades del Espacio curricular
y los acuerdos establecidos con los estudiantes.
Estableciéndose un mínimo de 5 (cinco) TP en el transcurso del año.
Todos los TP pueden ser recuperados, en el tiempo y en la forma que lo estipule el profesor.
De los parciales solo podrá ser recuperado el primero.
Aprobar la práctica docente o residencia en las escuelas, con una evaluación de 7 (siete) o más.
Esta nota, se conformará por la sumatoria de evaluaciones (cualitativas y cuantitativas)
parciales que realizaran los docentes involucrados en el proceso del estudiante; siendo en
ultima instancia el profesor titular del Espacio el que acredita dicha evaluación, expresándola en
forma numérica en la libreta del Estudiante.
Aprobar el examen de promoción con 7 (siete) o más
Para la acreditación con 7 o más de las prácticas y/o residencias, el estudiante deberá tener un
desempeño académico acorde al cumplimiento de los objetivos planteados por el Espacio
curricular; así mismo deberá cumplir con el reglamento anteriormente estipulado.
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TRABAJOS PRÁCTICOS
• Trabajo Práctico N° 1: Diseño de Evaluación Diagnóstica institucional y de los sujetos de
aprendizaje
Los estudiantes deberán realizar una evaluación diagnóstica de la Institución* en la cual
realizarán sus prácticas la cual deberá contener características de la institución, dimensión
organizacional, dimensión pedagógica - didáctica. Además deberá realizar una evaluación
diagnóstica en el grupo de clase teniendo en cuenta las dimensiones motrices, cognitivas y
socio-afectiva, como así también la relación del grupo con el docente de Educación Física.
*Ver guía de evaluación diagnóstica institucional
• Trabajo Práctico N° 2: Plan de clase
Los estudiantes deberán presentar un plan de clase el cual deberá tener los datos formales del
año. N° de alumno, denominación de la Unidad Didáctica, contenidos a trabajar durante la clase
y dentro de esta para cada actividad planteada, explicitación del propósito de cada momento de
la clase, descripción de cada actividad con los modos de intervención del practicante.
Se evaluará adecuación y coherencia en la complejidad de las tareas, objetivos y contenidos y
pertinencia en el modo de intervención del practicante.
• Trabajo Práctico N° 3: Planificación de Unidad Didáctica
Los estudiantes deberán elaborar la Unidad Didáctica con la cual van a iniciar sus prácticas en
la cual se tendrá en cuenta la denominación de la misma, la fundamentación de la propuesta, la
formulación de los objetivos y contenidos (nivel de pertinencia); la descripción de las
estrategias de enseñanza, de las actividades y de los recursos temporales, espaciales y
materiales necesarios.
Además los estudiantes deberán plantear como será la evaluación que llevarán a cabo en el
transcurso de la unidad didáctica (inicial, proceso y final) en la cual deberán plantear situación
de autoevaluación del docente-aprendiente y coevaluación; descripción general de los
procedimientos de evaluación, coherencia entre los procedimientos, criterios y modalidad de
evaluación.
• Trabajo Práctico N° 4: Clase de evaluación
Los estudiantes deberán confeccionar una clase evaluación en la cual deberán definir el objeto
y las dimensiones a evaluar en coherencia con las expectativas de logro, y con los contenidos
de la Unidad Didáctica.
Además se tendrá en cuenta como criterio de evaluación la capacidad de seleccionar los
procedimientos, métodos e instrumentos adecuados a emplear explicándolos correctamente,
como así también la realización de propuestas de situaciones de evaluación adecuadas a la
organización espacial y temporal y de los evaluados.
• Trabajo Práctico N° 5: Informes de avance de la propia práctica
Este trabajo práctico se llevará a cabo en dos etapas. El estudiante realizará tres entregas de
informe de avance de su propia práctica con el objetivo de que logre realizar un seguimiento de
su evolución bajo el enfoque crítico reflexivo. En cada uno de ellos deberá reflexionar sobre el
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tipo de EF que promueve, los supuestos que subyacen en su propia práctica sobre aprendizaje,
educación, educación física, sujeto; el tipo de sujeto de aprendizaje que concibe; qué
propósitos persigue, que contenidos son seleccionados, las actividades que realizan; cuáles son
los estilos de enseñanza que prevalecen; el rol que asume; el rol que atribuye a los alumnos;
que tipo de aprendizajes promueve; como es el proceso de enseñanza que se establece en sus
clases; que tipo de competencias promueve; como resuelve la complejidad de la práctica,
diversidad, condicionantes, etc.
Se evaluará la capacidad de análisis, en relación a su propia práctica sobre todos los aspectos
mencionados.
Las fechas de entrega serán convenidas con la docente de práctica de la enseñanza.
MODALIDAD DE LA PRÁCTICA
Para tercer año el practicante deberá cumplir con dos obligaciones semanales.
Cada estudiante formará parte de una pareja pedagógica, que dará clases a un curso. En una
clase un practicante da la clase, y a la siguiente intercambian los roles.
El practicante deberá comprometerse con toda actividad y/o proyecto que realice la institución y
que involucre a la Educación Física cada vez que esta se lo requiera.
Visita a la escuela
La primera visita a la escuela se realizará por todo el grupo de alumnos que practicará en la
institución. En este encuentro se presentarán formalmente a los directivos.
La evaluación diagnóstica se realizará en los días y horarios asignados para la práctica.
Las observaciones se harán sobre la clase de Educación Física, la clase áulica y otros momentos
como pueden ser el ingreso o salida a la escuela, el recreo, el patio, etc. Además deberán
solicitar al profesor/directivo información sobre el PEI, PCI, etc. Se recomienda ponerse de
acuerdo para que las consultas sean hechas por todos los practicantes en conjunto. Cada
practicante deberá conocer el proyecto áulico del grupo de clase con el que trabajará.
Etapas de la práctica
1- Evaluación diagnóstica de la institución y del grupo de clase: del 03 al 21 de Mayo
2- Clases de aproximación: del 10 al 21 de Mayo en la que el practicante continuará con la
observación del grupo pero realizará algunas intervenciones en el grupo acordando esto con el
profesor propietario. Para ello no deberá presentar plan de clase pero la actividad o juego
deberá ser registrada para luego ser analizada. Su compañero registra la intervención del
practicante.
3- Prácticas de enseñanza en la clase completa: del 24 de Mayo hasta el inicio de las
vacaciones de Julio y luego desde el inicio de las clases luego de las vacaciones hasta el 15 de
Octubre. En caso de inconvenientes en el desarrollo de las intervenciones didácticas, este
período podrá extenderse.
Documentos del practicante
El practicante llevará consigo, tanto en las clases teóricas como en su práctica una
carpeta que contenga:
- Planilla de registro de asistencia (ver formato al final del documento)
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- La evaluación diagnóstica
- La planificación del profesor titular del curso en que practica
- Las actividades/juegos realizadas en las clases de aproximación.
- Plan de unidad
- Planes de clases
- Las observaciones realizadas por su compañero correspondiente a cada clase dictada
- Cuaderno de registro de sus propias practicas (diario del practicante)
Plan de clase
La estructura del plan de clase deberá ser la pautada por el profesor de práctica docente (ver
formato al final de este documento).
Los planes pueden ser entregados juntos con la Unidad Didáctica o individualmente. En
cualquiera de los casos la entrega se realizara durante la clase teórica para ser corregido o
visado y ser devuelto a la clase siguientes. Será excepción a esto todos aquellos acuerdos que
se lleven a cabo entre el profesor y el grupo de estudiantes. Todo plan que pretenda ser
presentado fuera de los plazos estipulados no será recibido.
El plan de clase debe tener una presentación prolija y ordenada, que denote su realización con
tiempo y de manera reflexiva con revisión y análisis.
Dado que se trabaja por pareja pedagógica los planes de clases deben ser elaborados de
manera conjunta.
Se deberán revisar las correcciones, sugerencias, etc. efectuadas por el docente de práctica en
los planes ya corregidos para mejorar los nuevos. El practicante debe presentarse a dar la clase
con el plan visado por el docente de práctica y en caso de requerirle realice correcciones deberá
adjuntar el plan mejorado o corregido, contenidos ambos, en la carpeta de práctica.
Deberán realizar un plan de clase en caso de día de lluvia el cual tendrá que estar visado.
Aspectos que debe contener el plan de clase: (ver formato al final del documento)
- Momento: se refiere al propósito del mismo. Inicial (entrada en calor, acondicionamiento
físico, presentación, explicación, organización, etc.); Principal; Final (vuelta a la calma,
reflexión, síntesis, etc.)
- Contenidos: aquí deberán explicitar los contenidos que van a ser tratados en ese momento.
- Tiempo: tiempo aproximado que insume cada propuesta
- Propuesta/Actividad/Juego: explicación de la tarea, juego que propician los aprendizajes. Aquí
se debe explicitar lo que harán los alumnos. Si es juego consignar reglas básicas.
- Modo de Intervención del practicante: se debe explicitar las formas en las que interviene e
interactúa el practicante.
- Tránsito: Distribución de los alumnos en el espacio. Recorrido espacial durante la propuesta
Criterios para la evaluación de los planes de clase
- Coherencia entre los objetivos de UD y el propósito de clase.
- Coherencia entre los objetivos de UD y clase con las propuestas y los contenidos.
- Coherencia entre los contenidos y las propuestas presentadas
- Formulación correcta de los objetivos
- Formulación de los contenidos de manera precisa y correcta
- Poseer todos los datos formales ya que sin estos no se puede ver la coherencia y
consistencia de la propuesta.
- Consignar la fecha en la que será aplicada la planificación.
- Consignar el propósito del plan en general relacionando objetivos, propuestas y
contenidos.
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- Consignar el modo de intervención didáctica del practicante.
- Consignar el tránsito
Rol del Observador
El Observador deberá realizar una evaluación a la pareja pedagógica al momento de
acompañar la práctica del compañero/a. Esta se llevará a cabo a través del registro, análisis
crítico y problematización a la práctica del compañero/a en relación a:
a-Aspectos comunicacionales y vinculares. Relación educativa
b-Aspectos organizativos: grupo, elementos, utilización de espacios, tiempos, ritmos de la
clase en función al contenido a trabajar.
c-Decisiones en relación al trabajo con el conocimiento. Como pueden ser: Propuestas de
enseñanza significativas y relevantes. Tomas de decisiones con relación a la impronta de la
práctica. Microdecisiones con relación a la intencionalidad docente y lo imprevisible que
surja en la práctica. Hipótesis de intervención futura.
Además deberá realizar una devolución por medio de preguntas en el momento post activo
de la práctica del compañero/a
 Criterios a evaluar en la complejidad de la práctica docente
1- Instancia preactiva: tomas de decisiones con relación a la contextualización
curricular
- Coherencia entre la UD con las tareas y/o contenidos del plan de clase
- Coherencia entre la intencionalidad, abordaje de contenidos y tareas propuestas
- Formulación de objetivos
- Evolución del conocimiento en forma vertical.
- Coherencia en el pasaje de segmentos de la clase.
- Coherencia en los tiempos y momentos de la clase.
- Nivel de propuestas de enseñanza con relación a la relevancia y significación del
contenido.
- Coherencia entre el plan de clase y el análisis retrospectivo de la clase anterior
2- Instancia interactiva:
a-Aspectos comunicacionales y vinculares. Relación educativa
b-Aspectos organizativos: grupo, elementos, utilización de espacios, tiempos, ritmos de la
clase en función al contenido a trabajar.
c-Decisiones en relación al trabajo con el conocimiento. Como pueden ser: Propuestas de
enseñanza significativas y relevantes. Tomas de decisiones con relación a la impronta de la
práctica. Microdecisiones con relación a la intencionalidad docente y lo imprevisible que
surja en la práctica.
3- Instancia post- activa:
3.1 Niveles de problematización de la propia práctica y propuestas superadoras a las
mismas. Relación dialéctica práctica teoría
3.2- Evaluación a la pareja pedagógica al momento de acompañar la práctica del
compañero/a:
Registro, análisis crítico y problematización a la práctica del compañero/a.
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Devolución por medio de preguntas en el momento post activo de la práctica del
compañero/a
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GUIA DE EVALUACION DIAGNOSTICA INSTITUCIONAL
- Nombre de la institución-Dirección-Teléfono
- Repartición de la que depende (privada o estatal)
- Situación: - Medios de comunicación (transporte); escuelas cercanas; plazas
cercanas
- Proyecto educativo- Proyecto curricular- Actividades
extraprogramáticas- Reglamento Interno
- Infraestructura: - Aulas- Oficinas- Sanitarios
- Recursos Humanos: -Personal directivo- Personal docente- Docentes de ramos
especiales- Gabinete psicopedagógico.
- Alumnos: cantidad total- Cantidad por curso- Residentes en el
barrio- Deserción escolar- Desgranamiento
- Servicios: - Enfermería- servicio de emergencia médica o similar- centros asistenciales
próximos
- Con relación al área de Educación Física
- Departamento de E.F.- Profesores: cantidad- Horarios de E.F. (turno-
contraturno)
- Infraestructura disponible: lugares para educación física
- Recursos materiales: material didáctico- Aparatos- otros
- Toda otra información que consideren pertinente para conocer la realidad
institucional.
GUIA DE EVALUACION DIAGNOSTICA DE GRUPO Y LA CLASE DE EF
- De los alumnos: Dimension motriz; dimensión cognitiva; dimensión socio-afectiva
- De la clase: - aspectos comunicacionales y vinculares: relación del grupo con el
docente de Educación Física,
-Aspectos organizativos: grupo, elementos, utilización de espacios,
tiempos, ritmos de la clase en función al contenido a trabajar.
- Tipo de propuestas de enseñanza. Decisiones con relación a la
impronta de la práctica. Microdecisiones con relación a la intencionalidad
docente y lo imprevisible que surja en la práctica. Rol docente que asume.
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12. PLANILLA DE REGISTRO DE ASISTENCIA DE LA PRÁCTICA DOCENTE1
APELLIDO Y NOMBRE: ………………………………. ESCUELA: ……………………………………….. CURSO: ………………………..
Nº Fecha Hora de Clase Obs./ Contenido Firma Observaciones
llegada dada
1
Se deberan registrar todas las fechas en orden cronologicos y luego especificar por ejemplo: clase dada, clase observada, feriado, paro, cambio de actividad, salida
estudiantil, ausencia del profesor, etc.

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ESCUELA: ............................................................... CURSO:…………………………..…………PRACTICANTE: …………….......................................................
UNIDAD DIDACTICA: .............................................................................. PLAN DE CLASE N°:..................... CANT. DE ALUMNOS:……………………………
FECHA PLANIFICADA: ............................ FECHA DADA: .......................... ELEMENTOS: …………………………………………………………
OBJETIVO DE LA UNIDAD DIDACTICA:
PROPOSITO DE LA CLASE :
Momento Contenido y Aspecto Tiempo Propuesta/Actividad/Juego Modo de intervención del practicante Tránsito
Momento Contenido Propuesta/Actividad/Juego Modo de intervención del practicante Tránsito
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OBSERVACIONES:
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